初中英語(yǔ)課堂主體教學(xué)的意義與實(shí)施

鄭桂英

摘 要：課堂主體教學(xué)是素質(zhì)教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是順應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。當(dāng)今的教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，就必須讓學(xué)生在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中成為課堂教學(xué)的主體。

關(guān)鍵詞：教學(xué)意義；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)目標(biāo)；課前自學(xué)

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施課堂主體教學(xué)的意義

素質(zhì)教育是教育事業(yè)的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。21世紀(jì)是“智能革命”的世紀(jì)，信息更新之快、智能發(fā)展之快，要求學(xué)生終身學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)應(yīng)變力和創(chuàng)造性。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”，教學(xué)的重點(diǎn)從“教法”轉(zhuǎn)向“學(xué)法”，一旦學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)就有了鑰匙，思維就有了翅膀，就能發(fā)揮主體作用。當(dāng)前全國(guó)上下均在努力探索減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方法，同時(shí)必須提高教學(xué)效率，這就更體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)的重要性。

未來(lái)的文盲不再是沒(méi)有文化的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。因此，教師必須努力研究適合學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂主體教學(xué)的實(shí)施策略

1.激趣引思

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)受到許多因素的影響，而興趣是影響學(xué)生的內(nèi)部因素，因此要使他們?cè)谂d趣的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并主動(dòng)地感知事物，從而使他們對(duì)事物的觀察力更加敏銳，增強(qiáng)邏輯記憶力、想象力和克服困難的意志力，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行得較順利而富有成效。另外，英語(yǔ)課作為一門外語(yǔ)，就其本身來(lái)說(shuō)，是一種交際工具，只有在真實(shí)的交際活動(dòng)中才能形成和提高用于交際的能力。因此也要求教師運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，引起他們求知的欲望和興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中輕松而愉快、不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)法的指導(dǎo)

學(xué)生要想輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，良好的學(xué)習(xí)方法是必不可少的，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生自己確定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常有效的。學(xué)生制定的目標(biāo)，要符合他的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要像Tom貓和Jerry鼠一樣，感覺(jué)到目標(biāo)就在前方，只要再努力一點(diǎn)，就能夠得著，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性，與此同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)也是學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力。

（2）課前自學(xué)

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)新課取得高效率的保證。如果學(xué)生上課之前沒(méi)有自學(xué)，就不知道對(duì)于所上的新課內(nèi)容要做哪方面的課前了解及知識(shí)擴(kuò)充，上課時(shí)就不明白哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。反之，如果做好了課前自學(xué)，學(xué)生對(duì)于老師所講的內(nèi)容、所提問(wèn)的問(wèn)題就能做到心中有數(shù)，為上課掃清了部分的知識(shí)障礙，還能幫學(xué)生抓住新課的重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，這樣才能真正地做到“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。

（3）主動(dòng)參與課堂活動(dòng)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要渠道，上課時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)，而且要用心聽(tīng)，在課堂內(nèi)就有意識(shí)地把這節(jié)課所講的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子及相關(guān)詞語(yǔ)的擴(kuò)展訓(xùn)練等內(nèi)容記住，并當(dāng)堂消化，形成初步記憶，從而做到“疑為主軸，動(dòng)（練）為主線”。

（4）勤記筆記

許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)多背多讀就可以，從而忽略了課堂筆記的摘錄，其實(shí)課堂筆記對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是相當(dāng)重要的，課后如有不懂的地方，就可以打開(kāi)筆記看看，及時(shí)地糾正，也可以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。學(xué)生還應(yīng)該建立錯(cuò)題集，錯(cuò)題往往是學(xué)生的弱項(xiàng)，做好這點(diǎn)，學(xué)生就能在以后的學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)時(shí)就有針對(duì)性，有的放矢，也能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高效率。

（5）及時(shí)鞏固

“溫故而知新，可以為師矣?！闭n后及時(shí)復(fù)習(xí)是必要的，它能加深學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，靈活運(yùn)用新知識(shí)。心理學(xué)研究表明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，需要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行。復(fù)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)一遍一遍的反復(fù)閱讀來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)在閱讀過(guò)程中結(jié)合回憶來(lái)進(jìn)行。復(fù)習(xí)方法還應(yīng)多樣化，單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和感到疲倦；而多樣化的復(fù)習(xí)方法，能讓學(xué)生感到新穎，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高復(fù)習(xí)效果。

（6）課內(nèi)課外相結(jié)合

英語(yǔ)能力是通過(guò)長(zhǎng)期的積累而形成的。學(xué)好英語(yǔ)必須做到課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)是為學(xué)好英語(yǔ)打基礎(chǔ)，而課外則是運(yùn)用的場(chǎng)所，時(shí)時(shí)可以運(yùn)用英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外練功夫，課內(nèi)課外一起用力，英語(yǔ)能力的發(fā)展才有可靠的保證。