運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

杜以國(guó)

摘 要：學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)是“學(xué)”與“教”的中介，是一種借助學(xué)案進(jìn)行的教學(xué)模式，有效運(yùn)用學(xué)案教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生間的有效互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一些探索。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；主動(dòng)性

以”學(xué)案”為載體，以“導(dǎo)學(xué)”為方法，以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的基本策略。那么如何看待運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)呢？

一、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生智力發(fā)展

信息時(shí)代的到來(lái)，使得人們獲取知識(shí)和信息的途徑越來(lái)越多，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于學(xué)校，學(xué)生可以通過(guò)更多的途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也就使得對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求提高了，會(huì)學(xué)習(xí)才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是發(fā)展學(xué)生智力的重要推動(dòng)力。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是作為獨(dú)立個(gè)體存在的鮮明特點(diǎn)，正如素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)不僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)的感悟，不免與社會(huì)出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

只有學(xué)生會(huì)學(xué)，能夠進(jìn)行良好的自主學(xué)習(xí)才能促使學(xué)生去創(chuàng)造，繼而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要方面。

二、高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的案例分析

【案例】鐵及其化合物復(fù)習(xí)學(xué)案

第一環(huán)節(jié)：確立教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以案導(dǎo)學(xué)

目標(biāo)：

1.了解鐵及其化合物的物理性質(zhì)

2.了解鐵分別與水、氧氣、酸、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)情況

3.了解氧化鐵與酸的反應(yīng)情況

4.了解氫氧化鐵的制備方法以及受熱分解

5.了解Fe3+的氧化性，認(rèn)識(shí)Fe3+和Fe2-之間的相互轉(zhuǎn)化

重難點(diǎn)：

鐵的性質(zhì)、Fe3+和Fe2-之間的相互轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)方法：

自學(xué)指導(dǎo)、討論法、練習(xí)法。

第二環(huán)節(jié)：回顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，以案論學(xué)

金屬鐵、鐵的氧化物（氧化亞鐵、氧化鐵、四氧化三鐵）、鐵的兩種氫氧化物（氫氧化亞鐵、氫氧化鐵）、鹽的基礎(chǔ)知識(shí)（詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)就不加以陳列了）。

第三環(huán)節(jié)：典型例題，以案點(diǎn)學(xué)

通過(guò)上面兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，出示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行典型題型的再回顧。

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，以案促學(xué)

設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)題中再次檢驗(yàn)掌握情況，促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

【案例分析】

第一環(huán)節(jié)：以案導(dǎo)學(xué)

運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要十分重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，這是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。有效地預(yù)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體先行的關(guān)鍵點(diǎn)。在案例教學(xué)中我提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先行探究，在學(xué)案中我把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都寫得清清楚楚，讓學(xué)生明白要做什么、怎么做。本案例中讓學(xué)生首先明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著目的去復(fù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化建構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

第二環(huán)節(jié)：以案論學(xué)

以“學(xué)案”為依據(jù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠自主地進(jìn)行思考、探究，尋找解決問(wèn)題的辦法。在案例中，我讓學(xué)生對(duì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的再次認(rèn)識(shí)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，在復(fù)習(xí)中整體把握知識(shí)，促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。

第三環(huán)節(jié)：以案點(diǎn)學(xué)

教學(xué)中教師能及時(shí)地對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行掌握，通過(guò)適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。案例中，教師通過(guò)典型例題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出疑惑，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上再次構(gòu)建知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最四環(huán)節(jié)：以案促學(xué)

在案例中進(jìn)過(guò)前一環(huán)節(jié)的教學(xué)，再次進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)普及化，能夠在非典型情況下自主、有效地運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，在鞏固習(xí)題中給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)學(xué)生自主探究得出的結(jié)論更加能讓學(xué)生獲得成功的喜悅，這也是學(xué)案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高的重要環(huán)節(jié)。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是極其重要的，不論是在新知識(shí)的傳授還是復(fù)習(xí)教學(xué)中，實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，教師要充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的有利作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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