片斷音樂欣賞教學嘗試

駱夢瑩

高中音樂教育是實施美育的重要途徑，同樣是向?qū)W生實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在高中音樂教學內(nèi)容中，作品欣賞占了相當?shù)谋戎?，其目的是培養(yǎng)學生感受、體驗和鑒賞音樂的能力，形成健康的審美情趣。為了實現(xiàn)預期目標，如在欣賞作品時都千篇一律，即從頭至尾欣賞，而后讓學生談感受，如果時間允許的話再一次進行全曲欣賞，如果沒時間，一堂音樂欣賞課就這樣倉促地結(jié)束了，這樣樂曲所要表達的意境在學生的腦海中只留下了模糊的印象。筆者認為對于容量較大的樂曲作品應“重”樂曲片斷欣賞。

譬如高中音樂第一冊第四單元小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，長達26分04秒，用一個課時來完成能取得怎樣的效果呢？在欣賞作品前老師要講解創(chuàng)作背景、樂曲內(nèi)容、樂曲結(jié)構(gòu)等，即使你只用10分鐘的時間來完成這些內(nèi)容，留下的時間，就是全曲欣賞，恐怕學生剛欣賞完第一遍，鈴聲就已經(jīng)響了。感受還來不及談，疑問還沒有向老師請教，同學間的討論還沒有交流，這一系列的問題還未解決，我國交響音樂民族化的成功之作——“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”就在這樣緊張的一節(jié)課中結(jié)束了。這樣的一堂音樂欣賞課，學生只能淺嘗輒止。

因此我在樂曲作品欣賞課時嘗試了片斷音樂欣賞教學法，如《梁?！愤@部作品，它共有引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部四部分內(nèi)容。該作品屬于奏鳴曲式，在授課時我對該作品不做任何介紹。首先請同學們欣賞充滿詩意的愛情主題，而后老師用鋼琴伴奏請同學們齊唱這段樂譜。請會演奏樂器的同學來演奏這段音樂，這時我向同學們點明這段音樂貫穿全曲始終，它是全曲的主題音樂。接下來我用了同樣的片斷欣賞教學法，請同學們欣賞呈示部中的副部音樂，這樣同學們在欣賞的過程中就輕松了許多。甚至有些同學能準確地說出副部有5段音樂，其中主題音樂出現(xiàn)了3次，我再加以總結(jié)，講授這段音樂采用的是回旋式（ABACA）結(jié)構(gòu)。同學們不僅對這段音樂有較深印象，同時很輕松地掌握和了解了什么是“回旋曲式”。

由于該作品容量大，我安排了兩課時來完成它。第一課時重在片斷欣賞，到了第二課時，首先請同學欣賞全曲，而后我設置疑問：該作品屬于什么曲式？各部分音樂講述了什么內(nèi)容？表達了怎樣的意境？沒想到同學們爭先恐后地舉手回答，甚至有位同學在黑板上寫了這部作品的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

利用片斷音樂欣賞教學法，其教學效果遠遠好于千篇一律即從頭至尾的欣賞教學法，筆者在十幾年的授課生涯中，在教學許多作品，如《藍色的多瑙河》《春江花月夜》等時，都運用了片段欣賞教學法。