幼兒繪本閱讀指導中存在的問題與分析

摘要：幼兒的繪本閱讀教育是幼兒教育的關鍵內(nèi)容，也是必不可少的教學任務之一。繪本教學的好處是能夠?qū)⒆拥膶徝酪庾R和各方面的能力加以提升，實現(xiàn)對幼兒藝術修養(yǎng)的啟蒙，這對于他們今后的長遠發(fā)展是有著積極的啟示意義的。然而，在對幼兒進行繪本閱讀教育時卻出現(xiàn)了不少的問題，直接影響了幼兒繪本閱讀的效果，只有解決了這些問題，才能夠翻開幼兒繪本教學新的篇章。

關鍵詞：幼兒；繪本閱讀；問題；分析；解決

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0226-02

一、幼兒繪本閱讀中存在的問題

1.幼兒繪本閱讀的質(zhì)量不高。繪本教材的質(zhì)量不高是關系到幼兒繪本閱讀質(zhì)量的最重要的原因，在少兒讀物市場日益繁榮的情況下，很多的書商為了實現(xiàn)自身的利益，只是一味地重視出版物的數(shù)量忽視了其主要的內(nèi)容，這對于少兒的閱讀是極為不利的。很多的繪本讀物雖然在包裝上看似極為豐富，但是其中的內(nèi)容卻是如出一轍，大多雷同，沒有絲毫的創(chuàng)新力可言，這給幼兒的繪本閱讀制造了很大的難題。

2.刻意追求繪本閱讀的數(shù)量。很多的家長和老師的錯誤的認識是幼兒繪本讀物閱讀得越多，對于幼兒的成長越有好處，所以就形成了一種較為盲目和粗淺的閱讀方法，忽視了在幼兒繪本閱讀中的引導和教育，不利于幼兒的成長和啟蒙。一味地追求繪本的閱讀數(shù)量，很難讓幼兒在短時間內(nèi)將所學的知識加以消化，難以實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

3.對于繪本的閱讀停留在較淺的層次，深度挖掘不夠。對于繪本的閱讀，在教學過程中要善于對幼兒進行積極的引導，把繪本深層次的內(nèi)涵挖掘出來，并通過深入淺出的方式對幼兒加以熏陶和教育，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對于幼兒的審美教育的啟蒙和熏陶?，F(xiàn)實中很多的繪本閱讀的教育往往忽視了這個問題，對于教材的深度挖掘不夠，很難讓學生學到真正的東西，不利于幼兒的健康成長。

二、分析幼兒繪本閱讀出現(xiàn)問題的原因

幼兒繪本閱讀教育中出現(xiàn)問題的原因是整個應試教育體制下的“揠苗助長”的心態(tài)，將幼兒的繪本閱讀的教育看做一種學習的手段，過早地追求繪本閱讀的潛在意義和價值，這樣一種伴隨著功利化的教育與幼兒繪本閱讀的意義是相互矛盾的，難以實現(xiàn)繪本閱讀的真正意義，很難對幼兒的發(fā)展起到積極的引導作用。很多的家長和老師沒有認識到幼兒繪本閱讀教育的真正意義，這是繪本閱讀教育出現(xiàn)問題的另一原因。功利化地追求實物價值，忽視了其長遠意義和潛在意義，只追求暫時的收獲，這樣就使得幼兒過早地成為考試的機器，沒有了人格的健全，很難談得上以后的長遠發(fā)展。因此說，只有徹底地將幼兒的繪本閱讀教育與傳統(tǒng)的教育模式劃分開來，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒繪本閱讀的豐收。

三、如何解決幼兒繪本閱讀中出現(xiàn)的問題

1.充分地尊重幼兒的“天才”需求。由于幼兒天生的想象力和好奇心沒有受到過多的約束，因此他們的行為中多表現(xiàn)出“天才”的種種特征，他們會問一些很奇怪的問題，為什么這個小動物長著這么長的耳朵？為什么天空是藍的？為什么森林這么大？繪本閱讀教育是對幼兒能力的教育，審美意識、各項能力的發(fā)展都離不開繪本閱讀的熏陶和啟發(fā)，在這種教育中，幼兒始終是第一位的，是一切教學活動的出發(fā)點。因此在對幼兒進行繪本教育的過程中要充分地滿足幼兒的需要，保證幼兒的“天才”得到充分地發(fā)揮，一切以實現(xiàn)幼兒的發(fā)展為需要，尊重天才的成長，順應他們的發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)幼兒的健康成長才是最為重要的。

2.在繪本閱讀的數(shù)量和質(zhì)量上加以改進。徹底解決幼兒繪本閱讀教育中出現(xiàn)的問題就要在繪本閱讀的數(shù)量和質(zhì)量上加以改進，實現(xiàn)兩方面的提高。在繪本的閱讀數(shù)量上，要做到數(shù)量的合理，既不能進行填鴨式的教育也要保證幼兒的足夠的閱讀量，這樣才能夠使得幼兒在閱讀上的高效性。很多優(yōu)秀的幼兒繪圖資料，如《湯姆上幼兒園》、《我喜歡書》、《青蛙佛洛格的故事》、《爺爺一定有辦法》都是不錯的，能夠在很大程度上啟發(fā)幼兒的成長。選擇有代表性的繪本材料為教材，在教學中善于挖掘教材的意義和內(nèi)涵，讓幼兒更好地學習。

3.對幼兒進行積極的閱讀引導。由一片葉子看見整個春天，由一粒沙子望見整個森林，作為老師如果能夠充分地對幼兒進行引導，可以大大減少不必要時間的浪費，提高上課的效率。對于幼兒的繪本閱讀的積極引導，就是要教會幼兒的繪本閱讀的各種能力，提供給他們一些閱讀的方法，使得他們能夠自己會讀一些繪本材料。同時，老師的教學是更為重要的，積極地引導幼兒閱讀，首先要保證他們的想象力能夠真正地發(fā)揮，尊重他們的求知欲。積極地引導幼兒進行合理的想象和思考，不斷地充實他們的學習閱讀生活，只有如此才能夠讓幼兒健康成長，使得他們收到良好的啟發(fā)和熏陶，讓他們在今后的發(fā)展中有更多的優(yōu)勢，走好人生的道路。

幼兒繪本閱讀教育中出現(xiàn)的問題直接影響到了繪本教學的效果，產(chǎn)生這些問題的原因是多方面的，只有跳出傳統(tǒng)教育錯誤的思想才能夠徹底地解決這些問題，為幼兒繪本閱讀的教育提供更為廣闊的空間，只有這樣才能夠讓幼兒得以健康地成長，實現(xiàn)他們在思想上的啟蒙，更好地為他們的長遠發(fā)展做準備。

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作者簡介：戴玉云（1973-），女，福建莆田人，幼兒教師，研究方向：幼兒教育。