淺析職業(yè)技能大賽對(duì)高職教育的促進(jìn)

摘要：我校以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建，充分調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)性和積極性，提升教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，夯實(shí)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而進(jìn)一步深化我校創(chuàng)始人教育家黃炎培提出的“手腦并用，學(xué)做合一”的辦學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：技能大賽；以賽促教；以賽促學(xué)；以賽促建

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）52-0189-02

一年一度的職業(yè)院校技能大賽作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要賽事，已成為各大院校比拼專業(yè)技能、檢驗(yàn)教學(xué)成果和展示師生風(fēng)采的大舞臺(tái)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我院全體師生共同努力，堅(jiān)持每年參加比賽，并不斷取得可喜成績(jī)。同時(shí)，職業(yè)技能大賽對(duì)我院高職教育的發(fā)展也起到了一定的促進(jìn)作用。

一、技能大賽對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用

1.技能大賽進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)技能和工程實(shí)踐能力。由于職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，教師的業(yè)務(wù)水平和工程實(shí)踐能力對(duì)培養(yǎng)高技能技術(shù)應(yīng)用型人才起到了舉足輕重的作用。于是，學(xué)校鼓勵(lì)教師到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)橫向項(xiàng)目或進(jìn)行短期的培訓(xùn)，但是若缺少企業(yè)的支持，實(shí)行起來(lái)都有一定的難度。技能大賽給老師提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。以“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用項(xiàng)目”為例，首先技能大賽一般都離不開(kāi)企業(yè)的支持，從2008年教育部舉辦全國(guó)職業(yè)技能大賽開(kāi)始，每屆大賽都有贊助商，例如：銳捷網(wǎng)絡(luò)、H3C等。教師借此機(jī)會(huì)可以更好地了解企業(yè)開(kāi)發(fā)的最新產(chǎn)品和目前市場(chǎng)中亟待解決的問(wèn)題、企業(yè)針對(duì)這些問(wèn)題的解決方案，以及每個(gè)廠家的設(shè)備之間的區(qū)別和聯(lián)系。教師的知識(shí)永遠(yuǎn)處于不斷更新的狀態(tài)。其次，大賽的項(xiàng)目具有知識(shí)面廣、難度大、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，以2013年“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”賽項(xiàng)為例，競(jìng)賽內(nèi)容包括綜合布線、路由器交換機(jī)的配置、無(wú)線傳感網(wǎng)的構(gòu)建、數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝管理與應(yīng)用、服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝、服務(wù)的配置和應(yīng)用管理。對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力提出了更高的要求。教師在帶領(lǐng)同學(xué)參加競(jìng)賽的同時(shí)也進(jìn)一步鞏固和完善了自己的專業(yè)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而為以后的教學(xué)和科研打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.技能大賽進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。國(guó)家教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013—2015年）》的通知中提出，要發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)和評(píng)價(jià)作用，推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的能力。技能大賽能讓我們的教師有更多的機(jī)會(huì)接觸企業(yè)，大賽主要按專業(yè)崗位任務(wù)來(lái)設(shè)置比賽項(xiàng)目和規(guī)則。大賽內(nèi)容也有前沿性、引導(dǎo)性和方向性。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，促使教師全面掌握用人單位的人才培養(yǎng)需求和職業(yè)崗位的技能要求，從而使教育工作者制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃能更緊密地與企業(yè)需求結(jié)合起來(lái)，解決教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)的問(wèn)題，進(jìn)一步明確教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性。因此，大賽有利于我們更好地構(gòu)建專業(yè)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從而使職業(yè)教育能真正服務(wù)企業(yè)、融入社會(huì)。技能大賽還帶來(lái)了教師教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)參加技能大賽，讓我們認(rèn)識(shí)到以前“以理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔”的教學(xué)理念和方法，不能培養(yǎng)出高技能的創(chuàng)新人才，所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法。以《路由器和交換機(jī)的配置》課程為例，以往的實(shí)踐環(huán)節(jié)比較少，而且絕大部分實(shí)驗(yàn)往往都借助于模擬器。課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，教學(xué)效果不理想。教師通過(guò)參與技能大賽，短時(shí)間內(nèi)大大提升了自己的實(shí)踐能力，豐富自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以成為課堂中生動(dòng)的例子，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高了指導(dǎo)教師的教學(xué)能力。另外，我們將實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)過(guò)程中，更好地將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)行為導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬仿真教學(xué)法等代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂授課法，并取得了較好的教學(xué)效果。

二、技能大賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用

1.大賽提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高職學(xué)生越發(fā)茫然。有些學(xué)生認(rèn)為本科生和研究生找工作都如此困難，來(lái)高職院校學(xué)習(xí)的目的就是混個(gè)文憑，將來(lái)不會(huì)從事自己的專業(yè)，這種想法導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，學(xué)風(fēng)每況愈下，然而技能大賽給學(xué)生提供了一個(gè)施展才能的平臺(tái)，幫助他們重拾信心。我們?cè)谛律胄：缶瓦M(jìn)行廣泛的宣傳，讓他們堅(jiān)信學(xué)歷并不是用人單位衡量員工的唯一標(biāo)準(zhǔn)，掌握一技之長(zhǎng)，能解決實(shí)際問(wèn)題，照樣有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。我院鼓勵(lì)學(xué)生積極參與技能大賽，首先，學(xué)生參加比賽獲得了證書，在就業(yè)中擁有很大的優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)院對(duì)取得好成績(jī)的學(xué)生，除給予精神層面的榮譽(yù)外，還給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金的資助。對(duì)參賽的學(xué)生在本學(xué)年的年度評(píng)優(yōu)中按獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別進(jìn)行適當(dāng)?shù)募臃?，從而使很多理論考試成?jī)一般而實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生能夠拿到更高的獎(jiǎng)學(xué)金。通過(guò)以上宣傳，很多同學(xué)都積極要求報(bào)名參加競(jìng)賽，我們組織多次選拔考試，報(bào)名參賽的同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，也提高了身邊其他同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，有效抑制了學(xué)生懶散的情緒和松垮的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建了勤學(xué)苦練、積極進(jìn)取、勇于拼搏的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)競(jìng)賽平臺(tái)也讓學(xué)生找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.使學(xué)生將書本知識(shí)和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的關(guān)鍵原因就在于他們不清楚自己學(xué)習(xí)書本知識(shí)的目的，學(xué)成之后究竟能勝任什么樣的工作。技能大賽能立足于就業(yè)崗位設(shè)置比賽項(xiàng)目。將書本與實(shí)踐更緊密地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)比賽，學(xué)生能有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對(duì)本專業(yè)的專業(yè)技能和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)有更深入的理解。所以，技能大賽就像一根鞭子，鞭策同學(xué)們更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從而掌握專業(yè)技能，為以后進(jìn)一步的就業(yè)或深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.大賽增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神和凝聚力。技能大賽都是以團(tuán)體為單位參加的比賽，展示的是團(tuán)體的綜合實(shí)力。在賽前的準(zhǔn)備中，我們組織7-8名同學(xué)組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行訓(xùn)練，雖然最后只確定三名同學(xué)參賽，但在他們身后少不了其他同學(xué)的全力支持。這樣做的好處是：其一，當(dāng)參賽學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，可以進(jìn)行小組討論，最終確定解決方案。其二，可以讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)接觸競(jìng)賽訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)非參賽隊(duì)員來(lái)說(shuō)，也是一種很好的鍛煉。以競(jìng)賽為平臺(tái)，可以讓更多同學(xué)受益匪淺。另外，在短短三個(gè)小時(shí)的比賽中，要想圓滿完成任務(wù)，充分展示參賽選手的水平，也必須相互協(xié)作。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生更能切身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

三、技能大賽對(duì)夯實(shí)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的作用

高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)在校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，是職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)水平的重要體現(xiàn)，是工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、科教研結(jié)合的重要載體，是體現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量、特色、水平的重要標(biāo)志，大賽對(duì)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)起到了很好地推動(dòng)作用。從比賽的結(jié)果來(lái)看，獲獎(jiǎng)選手所在的學(xué)校均具有良好的實(shí)際操作場(chǎng)所和相應(yīng)的硬件設(shè)備。隨著校方對(duì)大賽獲獎(jiǎng)及排名的不斷重視，我院深深地體會(huì)到在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的差距與不足，學(xué)校積極籌備資金，努力配備實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，同時(shí)密切關(guān)注設(shè)備的使用率和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步改善學(xué)校基礎(chǔ)辦學(xué)條件指明了方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐朝勝，葉愛(ài)芹，權(quán)悅.以競(jìng)賽為平臺(tái)提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力的探討[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（2），185-186.

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基金項(xiàng)目：2013年大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：201310850016Y

作者簡(jiǎn)介：黃玨（1980-），女，碩士研究生，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。