中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方法和途徑研究

李文

摘 要： 作者運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談等方法對(duì)阜寧中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀，特別是學(xué)生社團(tuán)存在的問題和對(duì)策做了系統(tǒng)的分析和研究。針對(duì)阜寧中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)存在的問題提出明確定位，建立公選和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生組織作用，加強(qiáng)社團(tuán)交流，從興趣培養(yǎng)、完善規(guī)章、健全制度，建立社團(tuán)品牌意識(shí)等方面著手。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 學(xué)生社團(tuán)建設(shè) 方法和途徑

中職學(xué)生社團(tuán)的成員都是中職學(xué)生，具有非常明顯的職業(yè)性和實(shí)踐性。中職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的多樣性及知識(shí)的豐富性，能引導(dǎo)中職學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，促進(jìn)中職學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展，從而帶動(dòng)中職學(xué)校整體校園文化的健康發(fā)展，對(duì)中職學(xué)生精神家園的構(gòu)建有重要意義。中職學(xué)生在積極參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中領(lǐng)悟自己、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、完善品格，對(duì)自身綜合素質(zhì)的提高和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善起到重要作用。相對(duì)中職教育立足于專業(yè)的模塊式教學(xué)特點(diǎn)，中職學(xué)生社團(tuán)作為從業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的載體，是中職學(xué)校課堂教育的重要補(bǔ)充。

一、中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)存在的問題

筆者通過問卷調(diào)查的形式在阜寧中等專業(yè)學(xué)校發(fā)放問卷，對(duì)阜寧中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀及存在的主要問題進(jìn)行調(diào)查，并運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法歸納有關(guān)信息，以摸清阜寧中等專業(yè)學(xué)校社團(tuán)的現(xiàn)狀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：阜寧中等專業(yè)學(xué)校社團(tuán)數(shù)量已經(jīng)相當(dāng)可觀，全縣中職學(xué)校中，一、二年級(jí)學(xué)生參加社團(tuán)的比例高達(dá)70%。綜觀阜寧中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)總體上呈現(xiàn)出持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在促進(jìn)校園文化建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、拓展共青團(tuán)工作、滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需求等方面，學(xué)生社團(tuán)已成為阜寧中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生組織中不可或缺的一股重要力量。

1.學(xué)校宏觀管理方向不明。

阜寧中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但各類社團(tuán)在發(fā)展上還很不平衡。文藝類、體育類的社團(tuán)偏多，約占64.5%，分別約為33.0%和31.5%。實(shí)踐類、公益類和理論類的社團(tuán)偏少，約占35.5%，分別約為26.1%、9.1%和0.3%。這說明阜寧中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于文藝類、體育類社團(tuán)的參與度較高；作為職業(yè)學(xué)校，學(xué)生社團(tuán)的職業(yè)特色并不突出，實(shí)踐類社團(tuán)參與度較低；同時(shí)，學(xué)生對(duì)公益類、理論類社團(tuán)的關(guān)注不夠。各類社團(tuán)數(shù)量不等、性質(zhì)不同，學(xué)校相關(guān)管理部門對(duì)它們的管理卻是千篇一律的。管理部門并沒有針對(duì)各類學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)對(duì)不同種類社團(tuán)的管理加以區(qū)別，尤其是職業(yè)學(xué)校的相關(guān)部門并沒有加大對(duì)實(shí)踐類社團(tuán)的扶持力度，職業(yè)特色不突出。因此，學(xué)校宏觀管理方面存在方向不明確的問題。

2.社團(tuán)內(nèi)外部管理制度欠缺。

管理制度的欠缺主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)校對(duì)社團(tuán)的管理制度欠完善。阜寧中等專業(yè)學(xué)校并沒有專門的監(jiān)督考核制度規(guī)范校團(tuán)委對(duì)各社團(tuán)的管理，而且沒有完善的激勵(lì)制度來提高社團(tuán)管理部門和指導(dǎo)教師的積極性。時(shí)常存在“雙重管理”又“無人管理”的極端現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了社團(tuán)的發(fā)展。二是社團(tuán)內(nèi)部管理制度不規(guī)范。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：只有約36.9%的被調(diào)查者反映其所在的社團(tuán)內(nèi)部有簡(jiǎn)單的章程或管理規(guī)定。大部分社團(tuán)從創(chuàng)建到運(yùn)作甚至到解散，沒有有效的規(guī)章制度，沒有統(tǒng)一的入團(tuán)、退團(tuán)規(guī)定，從活動(dòng)安排、經(jīng)費(fèi)使用，到會(huì)員獎(jiǎng)懲、社團(tuán)資料和活動(dòng)資料的保存等都較為混亂。社團(tuán)管理制度的欠缺嚴(yán)重制約了各社團(tuán)的發(fā)展。

3.指導(dǎo)教師作用未得到真正發(fā)揮。

指導(dǎo)老師在學(xué)生社團(tuán)的管理中應(yīng)起到指導(dǎo)、監(jiān)督和保障作用。盡管有約48.3%的社團(tuán)有自己的指導(dǎo)教師，有近半數(shù)的指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)，但在社團(tuán)運(yùn)作過程中，真正發(fā)揮指導(dǎo)作用的教師較少，有約65.1%的被調(diào)查者認(rèn)為指導(dǎo)教師在社團(tuán)管理中起到的監(jiān)督、保障作用一般或沒有作用，指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)力度不夠；大多數(shù)指導(dǎo)教師是義務(wù)為社團(tuán)兼職，投入的時(shí)間和精力有限，這樣就使得一些社團(tuán)活動(dòng)缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，特別是實(shí)踐類學(xué)生社團(tuán)，這類社團(tuán)活動(dòng)的開展要求具有較高專業(yè)素養(yǎng)的教師對(duì)其加以指導(dǎo)，而專業(yè)課教師忙于日常教學(xué)，對(duì)這類社團(tuán)的管理和指導(dǎo)作用沒有真正得到發(fā)揮，這就勢(shì)必影響社團(tuán)的發(fā)展和穩(wěn)定。

二、中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的方法和途徑

作為校園文化的重要載體，中職學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展?jié)摿κ菬o窮的。當(dāng)然中職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展也會(huì)不斷出現(xiàn)新的問題。只有真正重視中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，關(guān)注中職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，及時(shí)掌握中職學(xué)生社團(tuán)動(dòng)向，才能夠正確把握中職學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向，只有正確地引導(dǎo)中職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，繁榮校園文化，才能更好地豐富中職學(xué)生的課余生活。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，為了更好地依據(jù)調(diào)查報(bào)告所體現(xiàn)的結(jié)果強(qiáng)化中職學(xué)生社團(tuán)管理，改善中職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀，可采用如下中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方法和途徑。

1.建立良好的公選及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

中職學(xué)生社團(tuán)管理者應(yīng)該建立良好的公選機(jī)制，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的管理層選拔上，采取民主競(jìng)選的方式。讓積極性比較高、個(gè)人能力又突出的一年級(jí)學(xué)生加入管理層。對(duì)于那些并不能兼顧自身學(xué)習(xí)和學(xué)生社團(tuán)工作的管理者，可采取勸退的方式，保持學(xué)生社團(tuán)管理階層的生命力。而且，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的策劃、組織、管理、實(shí)施等方面的工作，應(yīng)多讓新晉社員參與，使其能在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。通過參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)更好地了解整個(gè)學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作方式，在增強(qiáng)自身能力的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)同感和歸屬感。

2.發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)的管理作用。

在中職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)工作中，要進(jìn)一步改善學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，就必須讓黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的管理作用。具體來說：（1）要加強(qiáng)中職學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人和骨干的培訓(xùn)，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展好壞很大程度上取決于學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人素質(zhì)的高低?？梢詫W(xué)生社團(tuán)骨干納入學(xué)生干部培養(yǎng)體系，進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的培訓(xùn)。（2）要充分發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織的組織作用，動(dòng)員學(xué)生黨員、團(tuán)員積極參加各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)干部要起模范帶頭作用，這樣才能團(tuán)結(jié)更多的中職學(xué)生，使學(xué)生社團(tuán)成為中職學(xué)校主流文化和優(yōu)良校風(fēng)的建設(shè)者和推動(dòng)者。

3.加強(qiáng)社團(tuán)交流，創(chuàng)建品牌社團(tuán)。

（1）準(zhǔn)確定位社團(tuán)活動(dòng)，為精品社團(tuán)生存與發(fā)展把握命脈。（2）優(yōu)化社團(tuán)結(jié)構(gòu)，扶持創(chuàng)辦特色社團(tuán)，重點(diǎn)扶持大眾化社團(tuán)。（3）加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的交流。創(chuàng)建社團(tuán)專門網(wǎng)頁，方便大家在網(wǎng)上交流，及時(shí)有效地傳遞信息，積極拓展發(fā)展空間，加大品牌社團(tuán)活動(dòng)的投入。

4.注重校園文化氛圍的營(yíng)造及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

中職學(xué)生社團(tuán)學(xué)習(xí)性不強(qiáng)主要有兩方面原因：一是中職學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍不濃重，中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。二是中職學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱。針對(duì)這兩個(gè)原因，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面改進(jìn)。首先，中職學(xué)校應(yīng)該注重校園文化氛圍的營(yíng)造。在課余時(shí)間，中職學(xué)校應(yīng)積極拓展技術(shù)教育渠道，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)特長(zhǎng)，將校園文化根植于校園活動(dòng)中，讓活動(dòng)集娛樂性、藝術(shù)性、趣味性、教育性為一體，活動(dòng)貫徹寓教于樂和“大處著眼，小處著手”的原則，賦予其“德育”的靈魂，實(shí)現(xiàn)系列化、專題化。其次，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)建立和發(fā)展的力度，讓學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展能夠切合提高中職學(xué)生知識(shí)技能，促進(jìn)中職學(xué)生語言交流能力、實(shí)踐能力的目的?，F(xiàn)今的中職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師是限制其發(fā)展的重要因素之一，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身的師資力量，提高專業(yè)指導(dǎo)老師的素質(zhì)。如：讓更多的專業(yè)的有經(jīng)驗(yàn)的教師作為社團(tuán)的指導(dǎo)教師，采用激勵(lì)措施，讓校內(nèi)專業(yè)教師更多地參與社團(tuán)建設(shè)，也可以積極地讓校外教師加入。

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本論文為江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2013——2014年度職業(yè)院校德育立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：2013070）。