探究初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的訓(xùn)練策略

邰愛(ài)芹

眾所周知，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備四種基本技能，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，從語(yǔ)言技能來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)是理解技能，說(shuō)寫是表達(dá)技能。近年來(lái)，隨著課改的深入，寫作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。英語(yǔ)寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫作的技巧和方法，為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好的基礎(chǔ)，下面結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，摸索了一些寫作方法，現(xiàn)作簡(jiǎn)要概括，供各位同仁參考。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”物理學(xué)家楊振寧也說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣。”入學(xué)之初，教師的任務(wù)不是急于指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，而是要竭盡全力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生在寫作中具有不間斷的沖動(dòng)性，達(dá)到心理上由于強(qiáng)調(diào)刺激而引發(fā)的激情狀態(tài)，讓學(xué)生在作文中快樂(lè)的行走。可以這樣一試：1.寫少，指不求字?jǐn)?shù)，不限內(nèi)容，只要?jiǎng)庸P寫，喜歡寫什么就寫什么，能寫多少就寫多少。2.寫多。至少每周一次，但不定內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)到什么，見(jiàn)到什么，想寫什么就寫什么，可以一兩句感慨，兩三句心得，三四句反思，也可以是日記一篇，還可以是優(yōu)美文章摘抄。3.鼓勵(lì)。學(xué)生作文有進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，一千句批評(píng)抵不上一句表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生都渴望老師的夸獎(jiǎng)，尤其是在眾人面前，我們教師要善于捕捉學(xué)生的閃亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的成就感，促使學(xué)生良性發(fā)展，使他們寫出更好更美的作文。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，夯實(shí)語(yǔ)言基本功

書面表達(dá)要求學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫好作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，多讀多練是提高寫作水平的有效途徑。課內(nèi)讀物和課外讀物要有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫文章的方法，掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。教學(xué)中教師應(yīng)要求學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，經(jīng)常寫日記，可以促進(jìn)中學(xué)生觀察、思考、認(rèn)識(shí)生活。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生有寫讀書筆記的好習(xí)慣，要求學(xué)生熟練運(yùn)用基本句型、詞匯、正確使用連接詞。從單詞、單句過(guò)渡到串詞成句，組句成文，逐步提高。平時(shí)多讀英文報(bào)刊或讀物，及時(shí)寫讀后感，把如何表達(dá)文章的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情的知識(shí)和描景狀物的詞句在記憶中儲(chǔ)存起來(lái)，等自己寫作時(shí)，巧妙地運(yùn)用或加以變形使用，正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讓學(xué)生體會(huì)到積累的材料是寫作的一大財(cái)富，作文是閱讀的延伸和拓展。

三、作文選材由易到難，靈活多樣

學(xué)生開始接觸英語(yǔ)寫作時(shí)，往往有“畏懼”心理，把英語(yǔ)作文看得過(guò)于神秘，覺(jué)得身邊小事與寫作無(wú)緣，感到無(wú)話要說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫，這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是很正常很普遍的現(xiàn)象，我們教師要給予學(xué)生正面的積極指導(dǎo)，要從他們熟悉的內(nèi)容寫起，讓他們感到有話可說(shuō)，有文可寫。如先口頭介紹自己的姓名、住址、愛(ài)好，然后試寫出來(lái)，還可以寫自己的家庭、寵物、同學(xué)、好友等自己熟悉的題目，對(duì)優(yōu)秀的作文要在班上朗讀評(píng)價(jià)、張貼，有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生寫作興趣和信心，提高學(xué)生寫作熱情。

四、注重掌握和鞏固詞匯的訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持

“萬(wàn)丈高樓平地起”，英語(yǔ)寫作的地基是詞匯，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫、默寫、循環(huán)記憶詞匯，打好“高樓的地基”。例如，我們?cè)诼?tīng)寫take photos（照相）這一短語(yǔ)時(shí)，我就要求學(xué)生編出不同的句子，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生在黑板上板書，其他學(xué)生寫在聽(tīng)寫本上，然后學(xué)生相互批閱，選出優(yōu)美的造句給同學(xué)欣賞，這樣不僅有效的復(fù)習(xí)了詞匯，還能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力和語(yǔ)言組織能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

五、鼓勵(lì)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，以獎(jiǎng)促寫

每學(xué)期學(xué)?；虬嗉?jí)舉行多次大小不同的英語(yǔ)作文競(jìng)賽，要求學(xué)生全員參賽，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，尤其注意獎(jiǎng)勵(lì)那些進(jìn)步較快的學(xué)生。以作文競(jìng)賽形式掀起一次又一次英語(yǔ)寫作高潮，營(yíng)造良好的寫作氛圍。

六、養(yǎng)成快速作文的習(xí)慣，提高效率

定時(shí)作文，限定時(shí)間，勢(shì)必增大單位時(shí)間內(nèi)的訓(xùn)練量，提高作文的效率。經(jīng)過(guò)經(jīng)常的訓(xùn)練，學(xué)生將定時(shí)作文作為一種不由自主的需要，即習(xí)慣時(shí)，“少慢差”的現(xiàn)象就去除了。教師應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成“快速定時(shí)作文”的習(xí)慣。多年來(lái)，在作文訓(xùn)練時(shí)，我就是一直要求學(xué)生這樣做的，剛開始時(shí)，近一半的學(xué)生不適應(yīng)這種方法，我沒(méi)放棄，慢慢的學(xué)生就習(xí)慣這樣寫作文了，在歷屆中考英語(yǔ)中，我所教的學(xué)生和本校其他班相比作文得分率最高。另外，補(bǔ)充一點(diǎn)，學(xué)生的書寫也很重要，一手漂亮的字體是一道靚麗的風(fēng)景，給人以舒適的美感，平時(shí)教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。

總之，學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕就能提高的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中從各個(gè)方面去培養(yǎng)與鍛煉，只要方法正確，加上師生堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生在中學(xué)階段的英語(yǔ)寫作技能和水平一定能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。