淺議如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

王大國(guó)

摘要：面對(duì)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生的教育，教師首先要有耐心，積極關(guān)注他們。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，不斷激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的情趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)和及時(shí)鼓勵(lì)。尤其要注重因材施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，采取多種多樣的練習(xí)形式，從簡(jiǎn)單入手，遵循循序漸進(jìn)的教育原則，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

關(guān)鍵詞：提高；后進(jìn)生；學(xué)習(xí)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0126-02

目前，我國(guó)已經(jīng)全面普及了九年義務(wù)教育，從普及的九年義務(wù)教育的學(xué)校在校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，各類小學(xué)上、中、下等級(jí)的學(xué)生全部升入初級(jí)中學(xué)就讀，人們對(duì)教育消費(fèi)越來(lái)越重視，家長(zhǎng)們千方百計(jì)把自己的子女送進(jìn)條件好一點(diǎn)、聲望高一點(diǎn)的中、小學(xué)校就讀。像我們學(xué)校，同處一地的還有一所在學(xué)生家長(zhǎng)們心目中條件更優(yōu)、名聲更大的縣直屬中學(xué)，它把小學(xué)里的中、上等學(xué)生全給纜了過(guò)去，剩下的基本上都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生了，他們?nèi)窟M(jìn)入我校就讀初級(jí)中學(xué)，而且主要是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的貧困的學(xué)生，故而生源質(zhì)量很差。

筆者認(rèn)為對(duì)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量值得重視以下幾個(gè)問題：

一、教師首先要熱愛學(xué)生，尤其需要更多地關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)生

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要熱愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該尊重老師。尊師愛生是進(jìn)行有效教學(xué)的感情基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的動(dòng)力因素。不少后進(jìn)學(xué)生，其落后的原因之一往往是教師的冷淡和歧視造成的。教師既要愛“小天鵝”，更要愛“丑小鴨”，做到教書育人，從培養(yǎng)學(xué)生感情入手，善于用情來(lái)感染和打動(dòng)后進(jìn)生，所謂曉之以理，動(dòng)之以情，一句溫馨的話語(yǔ)，一個(gè)慈祥的眼神。一種和藹的神態(tài)，一種關(guān)切的手勢(shì)，都能使后進(jìn)學(xué)生那敏感、懦弱、扭曲的心靈得到莫大的慰藉。堅(jiān)持熱情、耐心地正面引導(dǎo)，換取學(xué)生心理上的親近，感情上的融洽。只有這樣，才能獲得良好的教學(xué)效果。

二、教師要不斷激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情趣

后進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難較多，提到這里的知識(shí)，這兒不知道，提到那里的知識(shí)，那兒也不清楚。作為教師，僅僅向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，提出種種要求是不夠的，必須具體地幫助他們克服困難，不斷激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)興趣情景，使化學(xué)教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我的身邊，身邊許多現(xiàn)象要用化學(xué)知識(shí)去解釋，許多問題要用化學(xué)方法去解決，從而對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生親眼目睹物質(zhì)形態(tài)的改變，顏色的變化，新物質(zhì)的生成，通過(guò)親身實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)成功的喜悅令使學(xué)生歡欣鼓舞，不斷激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，有了興趣，才會(huì)有獲取知識(shí)的動(dòng)力。教師對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)予以熱情鼓勵(lì)和及時(shí)表?yè)P(yáng)，注意發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的閃光點(diǎn)，教師要盡量多地深入到學(xué)生中去，去參加他們的閑談和各種活動(dòng)，教師要放下“師尊”和老師永遠(yuǎn)是正確的架勢(shì)，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，從他們的愛好活動(dòng)中，主動(dòng)與他們接觸、交心、談心，溝通思想，耐心去傾聽和理解他們，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，寓教育于活動(dòng)之中。

在命題檢測(cè)中，要照顧到后進(jìn)生的實(shí)際水平，讓他們考出一定成績(jī)，考出信心。有時(shí)，在失敗的化學(xué)考試卷上批上一句“老師衷心祝你進(jìn)步，相信你一定能成功”的話語(yǔ)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在開展各種教育教學(xué)活動(dòng)中，都要重視后進(jìn)生，充分利用他們的好奇、好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，以虛補(bǔ)實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以感受學(xué)習(xí)中的樂趣。學(xué)習(xí)過(guò)程中的許多問題允許學(xué)生自己決定、選擇或提出建議，以滿足自身發(fā)展的需要，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生感受到自己才是真正的主人，教師要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試做主人的權(quán)利，體驗(yàn)做主人的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)他們的要求得到了滿足或建議被采納時(shí)，他們的積極性會(huì)更高，會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、教師要因材施教，因人施教，提高練習(xí)的實(shí)際效益

教師備課和上課要多為后進(jìn)生著想，把問題講得淺顯易懂、簡(jiǎn)單明了，用生動(dòng)、幽默、富有啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生的求知欲，要盡量給他們創(chuàng)造“閃光”的機(jī)會(huì)，多讓他們回答問題和板演，鼓勵(lì)他們發(fā)言、提問，有時(shí)提出與課本無(wú)關(guān)或超出范圍的問題，教師要耐心引導(dǎo)，盡量滿足他們的求知欲，并鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，從中便能找到答案。重視后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。新課程理念下的教與學(xué)，是教師的領(lǐng)引和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要通過(guò)學(xué)生做練習(xí)來(lái)消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，在安排學(xué)生練習(xí)時(shí)，在深度和廣度上，既要符合教學(xué)大綱的要求，又要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生更要重視因材施教，才能提高練習(xí)的實(shí)際效益，對(duì)他們首先降低要求，然后逐步提高，采取少量多練，一型多練，綜合習(xí)題分步練，知識(shí)相關(guān)對(duì)比練等多種形式的練習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況的不同隨機(jī)應(yīng)變，要不斷了解學(xué)生，布置有針對(duì)性的補(bǔ)充練習(xí)，口練與筆練協(xié)調(diào)進(jìn)行，課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，也讓后進(jìn)學(xué)生找到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，享受成功的喜悅。

四、注重課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該照顧到后進(jìn)學(xué)生的接受能力，必要時(shí)還要利用早、晚自習(xí)或課余時(shí)間給部分學(xué)習(xí)確有困難的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，一來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，填平知識(shí)的缺陷；二可起到開路的作用，掃除一些學(xué)習(xí)上的障礙和絆腳石，使他們?cè)趲资昼姷恼n堂教學(xué)中能跟上全班的學(xué)習(xí)步伐。例如，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)后進(jìn)學(xué)生不能正確地寫出物質(zhì)的化學(xué)式，我就利用早、晚自習(xí)或其他課余時(shí)間幫助他們彌補(bǔ)元素符號(hào)、化學(xué)式的書寫知識(shí)，書寫規(guī)則，對(duì)元素符號(hào)書寫不規(guī)范、記憶有困難的學(xué)生，就通過(guò)反復(fù)練習(xí)和編順口溜幫助記憶等方式。

俗話說(shuō)，教無(wú)定法。只要我們真正從愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生的愿望出發(fā)，認(rèn)真研究中學(xué)生生理、心理，采用正確引導(dǎo)和耐心教育相結(jié)合的方法，就能收到良好的教育效果。