如何提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)成效

任三

摘 要： 作者從激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生的體育興趣入手，嘗試多種方法，取得了較大成效，主要探討提高農(nóng)村體育課堂教學(xué)效益的途徑，以期對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 體育課堂教學(xué) 提高效益

農(nóng)村初中與縣城初中相比，在場地、器材設(shè)施等方面條件相對較差，直接導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動形式都比較單一，使學(xué)生對體育課興趣不足、積極性不高，從而容易導(dǎo)致農(nóng)村初中體育教學(xué)效率較低。近幾年來，我從激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生體育興趣入手，嘗試采取多種方法，取得了明顯成效。我的做法主要是：

一、樹立有效教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

有效教學(xué)是一種新的教育觀念，其核心在于教學(xué)是否有效。所謂“有效”，主要是指通過教師一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，那么即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，也沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，那么也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的唯一指標(biāo)。

教師樹立了有效觀念，就會尊重學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中自覺轉(zhuǎn)變以教師為主的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，讓學(xué)生在體育活動中得到鍛煉，得到進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)健康成長。

新教材在教學(xué)內(nèi)容上做了較大改動，為教師針對學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)提供了廣闊的選擇空間，教師可以靈活選擇教學(xué)方式，通過采取各種教學(xué)手段和合理的教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。我在上體育課時，一般都針對學(xué)生渴望學(xué)會正確動作的心理，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果創(chuàng)造條件。

二、科學(xué)分解教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有人認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生上體育課根本用不著備課，只要上課時體育教師安排學(xué)生運(yùn)動就可以了。其實(shí)，體育課和其他學(xué)科一樣，既是一門學(xué)科，又是一門科學(xué)，有其規(guī)律性。由于體育是學(xué)校教育不可缺少的一個組成部分，既傳授體育知識，又進(jìn)行體能訓(xùn)練，因此，每節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，而且其目標(biāo)與內(nèi)容有一定的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師必須科學(xué)分解教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到每一節(jié)課都能完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我在課堂教學(xué)實(shí)踐中主要做到以下幾點(diǎn)：一是明確課堂體育教學(xué)要求，熟悉體育教材內(nèi)容，熟練掌握所教的體育技術(shù)動作，熟悉動作要領(lǐng)，在估計(jì)學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤的基礎(chǔ)上確定行之有效的糾錯方法；二是結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)確定體育課堂教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，激勵學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；三是結(jié)合教材、學(xué)生特點(diǎn)和場地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)開展體育活動，讓學(xué)生在活動中獲得進(jìn)步和發(fā)展，在發(fā)展中體驗(yàn)成功的喜悅。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂體育學(xué)習(xí)效果

關(guān)注學(xué)生全體成長，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要原則。我在體育課堂教學(xué)中，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，主動引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽活動，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。

加強(qiáng)教法改進(jìn)方面，通過科學(xué)合理運(yùn)用教學(xué)方法，探索實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，我采取的教法：一是傳統(tǒng)教學(xué)法，如講解示范法、練習(xí)法、游戲比賽法等。這些教學(xué)法雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是是體育教學(xué)中經(jīng)常采用的基本教學(xué)方法。二是探究式教學(xué)，即教師先讓學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中體會，然后通過提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在探究過程中尋求解決問題的方法。三是分層教學(xué)法，即老師根據(jù)學(xué)生身體情況進(jìn)行分組，對不同小組中水平有差異的學(xué)生提出不同的鍛煉要求，確保每一名學(xué)生在體育課堂教學(xué)中都能有所進(jìn)步和發(fā)展。

在對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面，我主要采取的方法有：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力。即指導(dǎo)學(xué)生先看圖再進(jìn)行模仿練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)和鍛煉。二是為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。即在課堂教學(xué)過程中，積極為學(xué)生創(chuàng)造合作環(huán)境，無論是集體項(xiàng)目還是個人項(xiàng)目，都指導(dǎo)學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)、相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高糾錯能力。三是積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的意見，在展示過程中得到鍛煉和提高。

四、積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體育興趣

初中學(xué)生正值青春期，好動、好勝，喜歡競爭，對比賽和游戲非常感興趣。我曾對初一年級的班級進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)：七（1）班安排慢跑后做徒手操，再讓學(xué)生進(jìn)行球類活動，有籃球、排球等。有的學(xué)生活動幾分鐘后就坐下來休息了，有的甚至坐在一邊乘涼。七（2）、七（3）班開始集合整隊(duì)完畢后，就開始進(jìn)行“老鼠鉆洞”的游戲，開始時有點(diǎn)亂，但活動中學(xué)生參與鍛煉的興趣很高，教學(xué)效果很好。后來，我經(jīng)常運(yùn)用競賽游戲激發(fā)學(xué)生的體育興趣，在激發(fā)學(xué)生興趣后，再組織學(xué)生學(xué)習(xí)新課，從而既提高學(xué)生的體育興趣，又提高體育教學(xué)效率。