淺論職高數(shù)學教育的創(chuàng)新

粟明浩

摘 要： 數(shù)學作為職業(yè)高中的一門重要的基礎(chǔ)課，有著啟迪智力、健全思維和提升學生綜合水平的重要作用，是一門不可或缺的學科。作者從職高數(shù)學教學目的入手，闡述了職高數(shù)學教學現(xiàn)狀，針對這些問題提出了創(chuàng)新思路，與廣大職高教育者進行探討，為我國的職業(yè)教育作出更大的貢獻。

關(guān)鍵詞： 職高數(shù)學教學 教學現(xiàn)狀 解決方法

職業(yè)高中是與普通高中相平行的一個教育階段。隨著我國現(xiàn)代化進程的逐步加快，各行各業(yè)的建設(shè)正在如火如荼地進行。在這個過程中，職業(yè)教學為整個社會提供了大量的中級人才和熟練技工，對祖國的建設(shè)作出了巨大的貢獻。在職高教育教學過程中，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性的學科，起到了工具性的作用，對于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、職高數(shù)學教學的目的和意義

職業(yè)高中作為區(qū)別于普通高中的中學教育，其數(shù)學教學的目的和意義有較大的不同。普通高中的數(shù)學是為了熟悉初等數(shù)學知識，為將來高等數(shù)學的學習打下基礎(chǔ)。對于職高教育而言，數(shù)學的工具性更加明顯，它就是服務(wù)各個專業(yè)的“專業(yè)課”。職高教育的對象大多是社會和企業(yè)急需的機電、計算機、數(shù)控等中等操作人才，而這些專業(yè)都是與數(shù)學息息相關(guān)的。只有在掌握了相關(guān)的數(shù)學知識后，才有可能學好、學精自己的“專業(yè)課”，成為合格的職高畢業(yè)生，走上工作崗位的時候才能夠得心應(yīng)手，游刃有余。

拋開學校的專業(yè)課不談，數(shù)學作為支撐整個世界和整個社會的基礎(chǔ)，在科技一日千里的今天，儼然成了一門通行世界的新的語言。掌握必要的數(shù)學知識，對每個人的生活都將起到重要的作用。

二、職高數(shù)學教學現(xiàn)狀

職高數(shù)學發(fā)展到今天，在對整個職業(yè)教育作出巨大貢獻的同時，也在飛快發(fā)展的現(xiàn)實面前顯露出一些弊端，缺點越來越明顯，急需消除這些弊端，適應(yīng)教學的需要。

1.教學理念落后

不僅針對數(shù)學這一學科，對于整個職高教育的教學課程而言，教學理念的落后都是普遍存在的，這是由我們長期以來對待教育的態(tài)度決定的。一直以來，教師教授學生學習的模式和理念主導整個教育。這種將教師和學生的任務(wù)完全獨立開來的做法以往取到了很好效果。然而，隨著社會的發(fā)展和教育行業(yè)的變遷，學生的求知欲不再那么強烈，在這個對學習興趣缺失的年代，不能引起學生的數(shù)學學習興趣和對教師認可的教學理念應(yīng)當摒棄。

2.教學內(nèi)容陳舊和乏味

以課本教學內(nèi)容為主體的教學方法的不足之處就是教學內(nèi)容太陳舊和乏味。很多一線的數(shù)學教師一本教案能夠教授幾年甚至十幾年，從不修改一詞一字?，F(xiàn)階段，職高數(shù)學的教學內(nèi)容沿襲傳統(tǒng)數(shù)學知識體系，與普通高中教學內(nèi)容如出一轍，無法體現(xiàn)高職教育的以職業(yè)為目的的，專業(yè)性強的特點，也無法體現(xiàn)職高數(shù)學是為專業(yè)課服務(wù)的核心理念。教學內(nèi)容老套，教師教起來倍感乏味，更別提調(diào)動學生學習的積極性，教學質(zhì)量與學生的綜合素質(zhì)更無從談起。

3.課堂上問題設(shè)計的缺失

問題設(shè)計是一種重要的數(shù)學教學方式，課堂上問題設(shè)計的缺失正是教學方式死板的一個重要表現(xiàn)，這與教學理念的落后是息息相關(guān)的。職高學生的一個突出特點就是基礎(chǔ)薄弱，興趣和熱情不高，對自己要求不夠嚴格。如果忽略學生的感受，只有教師站在講臺上一個問題接一個問題地進行簡單的講解和傳授，而不是精心設(shè)計課堂問題引導學生的思維，則必然導致大部分學生很難跟上講解內(nèi)容和課程進度，教學質(zhì)量可想而知。

4.課后作業(yè)效果不顯著

計算練習是學好數(shù)學的一個重要手段，可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識和方法。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學練習以課本為中心，大量的練習題僅僅通過機械重復加強記憶。多數(shù)情況下，學生都是為了做作業(yè)而做作業(yè)，耗時多卻效果不佳，使得學生對數(shù)學產(chǎn)生反感情緒，課后練習的初衷更是難以實現(xiàn)，教學效果不佳。

三、數(shù)學教學急需創(chuàng)新

針對以上各種情況，創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫。經(jīng)過對問題的研究和分析，筆者提出了下面幾個創(chuàng)新點。

1.教學理念的創(chuàng)新

時代的變化作為職高教育的大背景，對包括數(shù)學在內(nèi)的整個職業(yè)教學提出了更高的要求。過去教與學分離的理念必須進行改革，教師不應(yīng)該僅僅作為高高在上的知識擁有者，而是應(yīng)該作為數(shù)學知識傳播中的一環(huán)，為職高教育服務(wù)。教師在講授數(shù)學知識的過程中，應(yīng)該時刻注意與學生互動，確保學生能夠跟上教學進度。對于不同的“專業(yè)”，數(shù)學教師應(yīng)該因材施教，例如機械專業(yè)的學生會運用幾何知識多一點，而計算機學生則更關(guān)注數(shù)字的運算和邏輯關(guān)系等。根據(jù)數(shù)學教學服務(wù)專業(yè)課教學的理念，適當調(diào)整教學內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容的創(chuàng)新

變以課本知識為主為以學生感興趣的實際問題為主，可以有效地提高學生的學習興趣。在教學過程中，有意引入當下的熱點問題，比如利率上漲、某大橋建成等，這些實際問題更能夠引起學生的興趣。以這些內(nèi)容為背景，通過分析，運用數(shù)學知識，可以起到提高學生興趣和理解能力的作用。

3.課堂問題設(shè)計的創(chuàng)新

在教學過程中，精心設(shè)計各種問題是保證教學質(zhì)量的重要手段。通過一個個由淺入深，層層遞進的問題，教師與學生可以形成良好的互動，把握學生的學習進度。問題設(shè)計要遵循簡單性、層次性、實用性和探索性的原則，兼顧不同學習層次的學生，引導學生的思維，吸引他們的注意力。在解決一個個問題的同時，學生的自信心得到了增強，這對于數(shù)學教學將會大有益處。

4.課后作業(yè)的創(chuàng)新

教師按照當天教授的內(nèi)容布置一定量的課后作業(yè)，對于促進學生掌握和理解知識有很大的幫助。精心設(shè)計的課后作業(yè)能收到事半功倍的效果。在設(shè)計學生的課后作業(yè)時，要注意自選性、分層次、實用性和開放性，讓學生最大限度地發(fā)揮思維能力，在對問題的分析過程中，逐漸培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和獨立思考能力。另外，對于條件允許的學?；蛘呓萄惺?，可以組織課后作業(yè)研究小組，培養(yǎng)學生之間合作和交流的能力。

數(shù)學水平的提高不是一朝一夕的事情，需要教師和學生進行良好互動，共同努力才能實現(xiàn)。高職數(shù)學教學活動目前面臨諸多問題，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果。要想解決這些問題，就要在教學理念、教學方法和教學內(nèi)容上有所創(chuàng)新。

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