實(shí)現(xiàn)思品教育“三結(jié)合”，提高思品教育生命力

劉家偉

摘 要： 思品教育旨在從思想和品德兩個(gè)方面培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的合格人才，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，尤其是隨著世界接軌的逐步加快，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日新月異，思品教育面臨的難題和困境越來越多。如何做好思品教育工作，使得思想品德教育入腦入心，關(guān)鍵在于發(fā)揮思品課的功效，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到思品的作用。本文以初中思品教育為例，對(duì)如何更好地發(fā)揮思想品德課程的功效進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，并提出了具體建議。

關(guān)鍵詞： 初中思品教育 “三結(jié)合” 思品教育生命力

一、初中思想品德教育概述

思品教育顧名思義就是思想和品德兩方面的教育教學(xué)活動(dòng)。思想素質(zhì)、品德修養(yǎng)是人重要的基本素質(zhì)之一，對(duì)人未來的發(fā)展至關(guān)重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求越來越高，思想品德高，個(gè)體未來的發(fā)展必將順暢。初中思品教育的客體是初中生，即是對(duì)初中生進(jìn)行思品等一系列教育教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)稱。

二、關(guān)于初中思想品德教育的幾點(diǎn)建議

為開展好初中思品課的教育活動(dòng)，更好地發(fā)揮思品課的魅力，促進(jìn)中學(xué)生成人成才，必須在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”，即結(jié)合初中生的生理特點(diǎn)、結(jié)合時(shí)代發(fā)展的潮流、結(jié)合實(shí)際生活，具體如下：

（一）結(jié)合初中生的生理特點(diǎn)，注重思品教育的針對(duì)性。

思品教育的對(duì)象是初中生，他們正處于成長(zhǎng)和發(fā)育的階段。關(guān)于初中生的特點(diǎn)，我作歸納。

1.生理逐步發(fā)育。初中生的年齡一般都在12歲以上，正處于發(fā)育階段，無論是身高、體重、體內(nèi)機(jī)能都發(fā)生了明顯的變化，還有就是第二性征的出現(xiàn)等。這些生理上的變化，潛移默化地對(duì)心理活動(dòng)造成了沖擊，突出表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的“成人感”，渴望被成人社會(huì)所接受。此外，由于第二性征的出現(xiàn)，此階段的初中生對(duì)異性逐漸“好奇”。

2.半成熟的特點(diǎn)。半成熟的特點(diǎn)是初中生的特點(diǎn)之一，由于生理方面的變化，他們?yōu)槿颂幨赖姆绞健⒛芰Χ及l(fā)生了變化，趨向于“成人”，但在認(rèn)識(shí)上，還存在較大的片面性。因此，處世待物經(jīng)常出現(xiàn)“非成人”的現(xiàn)象。

3.多重心態(tài)交叉。初中生由于生理和心理正處于發(fā)育的關(guān)鍵階段，往往會(huì)處于一種多重心態(tài)交叉的狀態(tài)，如：對(duì)自我童年的否定，但又時(shí)常懷念，性格上內(nèi)向但有時(shí)又外向，大膽又膽怯等。這些現(xiàn)象如果不加以重視，就會(huì)導(dǎo)致初中生出現(xiàn)各種心理問題，隱患重重。

由于初中生本身所具有的特征，思品教育要想發(fā)揮實(shí)效，就必須抓住初中生的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合初中生的生理逐步發(fā)育、半成熟、多重心態(tài)等特點(diǎn)，有的放矢，精心準(zhǔn)備，從而科學(xué)地開展好思品教育，讓思品教育課程具有實(shí)用性。

（二）結(jié)合時(shí)代發(fā)展的潮流，傳遞社會(huì)正能量。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的信息紛雜冗多，多元化的思想形態(tài)并存，如何幫助初中生在繁雜的多元化思想意識(shí)形態(tài)下去偽存真，辨別真善，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，我認(rèn)為關(guān)鍵是提高思品課的時(shí)效性和方法性，即要在思品教育實(shí)踐中貫穿時(shí)代的主導(dǎo)思想，使得思品教育緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。如：目前，思想品德課教育教學(xué)可與時(shí)代的正能量相互結(jié)合。要在思品教育實(shí)踐中多引用符合時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)案例，盡量避免使用那些枯燥乏味的理論說教，同時(shí)，思品教育要注重方法論的學(xué)習(xí)傳授，如何看待現(xiàn)象問題，怎樣看待現(xiàn)象問題是關(guān)鍵，所謂：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍⒅貢r(shí)效性，將保持思品教育的生動(dòng)性，注重方法論將保持思品教育的實(shí)用性，更好地傳遞和繼承社會(huì)的正能量。

（三）結(jié)合生活化的步伐，豐腴思品教育的血與肉。

思品教育要與生活相互結(jié)合，有血有肉，這樣才能夠更好地發(fā)揮思品課的功效。如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，關(guān)鍵要做好三方面的工作：一是要學(xué)高為師，身正為范，做好表率，發(fā)揮榜樣的功效；二是要結(jié)合生活中實(shí)例，注重生活中的點(diǎn)滴，運(yùn)用生活中的實(shí)例感染并教育學(xué)生；三是要開展思品教育實(shí)踐活動(dòng)，從課堂走向社區(qū)，走入社會(huì)，這樣才能更好地讓思品教育課有血有肉，生動(dòng)活潑。

三、結(jié)語

思品是人立世存世的重要基石，如何開展好思品課程的教育教學(xué)實(shí)踐工作是現(xiàn)代德育工作者研究的重點(diǎn)課題之一，我對(duì)初中生其年齡段所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)進(jìn)行了歸納，結(jié)合思品課的教育教學(xué)要求，提出結(jié)合初中生的生理特點(diǎn)、結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)、結(jié)合生活化的步伐做好思品教育工作等的具體建議，對(duì)于更好地發(fā)揮思品課的魅力，培育“中國夢(mèng)”所需的各種人才，具有積極的實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巖.淺談中學(xué)生思想政治教育之我見.安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.11.

[2]趙莉莉.中學(xué)思想品德教育困境與對(duì)策.遼寧工商職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.2.