談初中英語學(xué)習(xí)的趣味性與高效性

李培戰(zhàn)

學(xué)好一門語言不是朝夕之事，英語作為語言性學(xué)科更是如此。中學(xué)生的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束及自控能力不強(qiáng)。如果我們沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解，把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，填鴨式地向他們灌輸知識，那么在學(xué)生眼中，語法和詞匯就會枯燥無味。他們不感興趣，對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性自然不高。新課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，即學(xué)生在教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。這是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)繞式的英語語言學(xué)習(xí)情境

1.英語是一種語言，學(xué)習(xí)英語的最終目的就是應(yīng)用。反過來，要想學(xué)好英語，最貼切、最有效的方法就是多使用。然而，英語作為一門外來的語言學(xué)科，首先擺在學(xué)生面前的問題就是缺少外在的語言環(huán)境。在實(shí)際生活中，沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，只有在英語課上才可能說簡單的英語，而且大多時(shí)候還是讀英語上的內(nèi)容，并不是為了實(shí)際應(yīng)用說英語。學(xué)生沒有說英語的意識，但是根據(jù)在英語教學(xué)中對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡在模擬的情景中進(jìn)行角色扮演，也就是說在教師的導(dǎo)演下當(dāng)演員。在平日里的談話中，學(xué)生喜歡用英語表達(dá)自己，例如：學(xué)生經(jīng)常說：“MY GOD！”教師巧妙地將生活實(shí)際與英文表達(dá)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語言對話情境，既可以讓學(xué)生置身英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，又可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。

在學(xué)習(xí)完表示交通工具的詞之后，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲?qū)υ?，與組員進(jìn)行詢問對話，圍繞“How do you go to school every day？”，“I go to school by bike/bus/car...”進(jìn)行多方詢問，并結(jié)合自己的實(shí)際情況表達(dá)。通過這樣的模式情景，把學(xué)生融于語言環(huán)境，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

2.在日常生活中通過電視網(wǎng)絡(luò)中的媒體信息，從多方面接觸英語，收集生活中可能看到的英語信息。喜歡吃零食的學(xué)生可收集如juice和hamburger等食品單詞，女生可學(xué)習(xí)表示品牌服裝的英文單詞。電視上的CCTV，日常生活用品上的英文商標(biāo)，逛街時(shí)Hotel，Supermarket，Post Office等各種場所設(shè)施的標(biāo)牌上的英文。還有一些體育用品上的廣告語“Keep Moving”“TO BE NO. 1”既可以作為激勵(lì)語激勵(lì)自己不斷努力，又可以學(xué)到英語知識。

3.用英語撰寫心得體會。在日常生活學(xué)習(xí)中可以經(jīng)常開展一些英文活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后可以把自己的感想和收獲用各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得。剛開始時(shí)學(xué)生可能會有許多不會寫的英文單詞，為了鼓勵(lì)學(xué)生，可以教他們用相近的單詞代替，甚至?xí)簳r(shí)把這些單詞用空格代替。這樣日積月累的參與和總結(jié)，學(xué)生的能力不斷得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)只有在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的前提下，才能達(dá)到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要想方設(shè)法地使教學(xué)過程變得充滿生機(jī)與活力，使學(xué)生被深深地吸引到課堂中，讓學(xué)習(xí)變得像游戲一樣輕松。

1.研究學(xué)生心理，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。到了初二，學(xué)生就缺乏原有的熱情，從整體上看初中學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是課堂上教師向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生處于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，沒有輕松愉快可言，久而久之就對英語學(xué)習(xí)不感興趣。我們應(yīng)根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真研究學(xué)生心理，提高自己的理論水平，以便及時(shí)把握好學(xué)生對英語的心理，努力營造上英語課堂氛圍，盡量多給學(xué)生表演的機(jī)會，使學(xué)生在上英語課的過程中體驗(yàn)成就感，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.建立民主和諧融洽的師生關(guān)系。

“親其師，信其道”。在教學(xué)過程中，我深深地感受到初中生的“親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個(gè)教師有好感，就會對這位教師的課感興趣，而且肯下工夫?qū)W這門課，成績往往比較突出。反之，如果他們不喜歡某一位教師，就會對這門課產(chǎn)生逆反心理，不愿意學(xué)或不認(rèn)真學(xué)?？梢娫诮虒W(xué)活動(dòng)中，師生的和諧交往對激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。教師要投入真實(shí)感情，因?yàn)楹蛯W(xué)生交往的第一要素就是真誠。加強(qiáng)師生交流，和學(xué)生一起體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，感受到教師不僅知識淵博而且可敬可信。在教學(xué)中，教師要以自己的真誠、坦率、言行一致、嚴(yán)于律己樹立人格魅力；要積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡量少批評指責(zé)學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不是專找學(xué)生的黑點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生提出自己獨(dú)到的見解時(shí)，切記“一棍子打死”，在給予贊揚(yáng)和支持的前提下正確引導(dǎo)。

要尊重學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，允許他們提出與教師不同的意見，因?yàn)槌踔猩幱谌松倪^渡階段，他們有很強(qiáng)的自尊心，思想趨于成熟。教師應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中，培養(yǎng)師生感情，和他們溝通，融洽相處，消除學(xué)生的懼怕緊張情緒，避免學(xué)生對教師產(chǎn)生敵對情緒。比如愚人節(jié)時(shí)，可和他們開一個(gè)小玩笑，由此縮短與他們之間的距離。努力培養(yǎng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們感受到教師是可敬的師長，是可交的朋友。

3.教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣，并努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“教學(xué)有法，教無定法”，教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，如預(yù)習(xí)、鞏固、復(fù)習(xí)，采用不同的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師必須認(rèn)真鉆研，努力挖掘?qū)W生的聰明才智，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂在其中。教師在上課前要養(yǎng)成照鏡子的習(xí)慣，課上要以灑脫的儀表，飽滿的精神，輕松愉快的表情，親切的目光，和藹的態(tài)度，文雅大方的舉止和簡潔流利的語言，規(guī)范漂亮的書法，合理醒目的板書設(shè)計(jì)展現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)。用教室的人和物及直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境，做到聲形義有機(jī)結(jié)合。對不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)過程

一般來說，最優(yōu)的教學(xué)過程，并非理想的教學(xué)過程。最優(yōu)是對現(xiàn)有條件來說，對學(xué)生和教師在當(dāng)時(shí)和實(shí)際可能來說，以及從一定準(zhǔn)則來看是最好的。教學(xué)過程的重點(diǎn)應(yīng)是教師通過各種方式從所教授的內(nèi)容中找出最主要的、最本質(zhì)的內(nèi)容，利用現(xiàn)有的條件，從現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際事例中進(jìn)行分析幫助學(xué)生理解記憶。巴班斯基認(rèn)為，在現(xiàn)代重要條件下，最優(yōu)的組織教學(xué)過程，“應(yīng)當(dāng)是使各個(gè)班級在每一個(gè)學(xué)生，在掌握教學(xué)內(nèi)容方面，達(dá)到他當(dāng)時(shí)實(shí)際可能達(dá)到的最高水平”。

四、結(jié)語

趣味性和高效性只是英語新課程改革邁出的一小步，離新課改的要求和目的還差一段距離。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，可以暫定為過渡階段比較好的教學(xué)方法，只要教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用，就有可能取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。還有更多的、有效的教學(xué)方法，希望與廣大教師在將來的教學(xué)中積極探索實(shí)踐，為我國的教學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。