新課程下如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

劉思佳

興趣是最好的老師。對(duì)學(xué)生來說，興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%。從生理學(xué)、心理學(xué)的角度分析，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，思維活躍敏捷，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)理解就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)，大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語和日常生活緊密相連，若采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并善于引導(dǎo)學(xué)生，則學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師除了要有自身的文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、流利的口語等基本功外，在課堂教學(xué)中還要巧妙運(yùn)用多種技巧。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程，這是我們當(dāng)前講的“情景”教學(xué)。在英語教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)方法，能起到很好的作用。

布盧姆認(rèn)為：“成功的外語課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！敝挥羞@樣，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到它的用處，從而激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的更大熱情。

創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生置身于英語學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實(shí)的感覺?，F(xiàn)在很多的“英語角”活動(dòng)，就是它的延伸、發(fā)展。在英語課堂教學(xué)中，其根本的教學(xué)目的是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大增加語言信息的輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.良好的開端是成功的一半。我們可以利用教材中Lets do，Lets chant，Lets sing等充滿音樂節(jié)奏的內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)良好的開端（warming up），這樣能讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.開展多種多樣的英語小游戲，為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的快樂。

3.角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)英語對(duì)話的樂趣，也可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語言材料，進(jìn)行對(duì)話自編，從而愛上英語。

二、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入的，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步提高。增強(qiáng)教學(xué)趣味性，采用多樣化的教學(xué)手段，保持學(xué)生的興趣。呈現(xiàn)語言材料前，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情境，吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景，同時(shí)，合理運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓要呈現(xiàn)的情景更直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料，自制課件進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教“Do you like baozi”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的方法，讓學(xué)生利用生活中常見的食物進(jìn)行操練，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

21世紀(jì)，我們進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代。多媒體輔助教學(xué)已由開始時(shí)在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其給英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。英語課堂上和諧高效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的發(fā)揮，使學(xué)生積極參與、口腦并用地提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)即學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn)，文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法更能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)英語課的趣味性。

三、引入競爭機(jī)制，提高英語學(xué)習(xí)興趣

好動(dòng)、好奇、好勝是小學(xué)生的年齡特征，這與英語學(xué)習(xí)的單調(diào)相矛盾。在英語教學(xué)中，引入競爭機(jī)制，開展競賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲、強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。此外，每個(gè)學(xué)生接受語言的能力不同，可以就不同的內(nèi)容采取或口試，或筆試，或聽力測(cè)試等不同方式競賽，試題的難異程度與學(xué)生語言能力的層次相結(jié)合，讓所有學(xué)生都嘗到成功的甜蜜，覺得英語學(xué)習(xí)有樂趣，有奔頭，增強(qiáng)自信心，大大提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語的樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持英語學(xué)習(xí)興趣。

教師可以經(jīng)常編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，解決疑難問題，分析常見錯(cuò)誤，辨析詞語用法，開英美風(fēng)情知識(shí)講座等。適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等?？梢猿闪⒂⒄Z課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣。英語教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)與技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。