在多媒體技術(shù)的輔助下創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境

宋玉紅

摘 要： 用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情境，開闊學(xué)生的視野，使抽象的難以理解的知識具體化、實(shí)物化，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使課堂教學(xué)生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)，對于小學(xué)語文教學(xué)的改革及提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué) 語文素養(yǎng)

近年來，我國科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，成為課堂教學(xué)的一種輔助工具。多媒體圖文并茂、形象直觀，已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。但是在肯定它的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不能忽視使用過程中存在的問題，作為一種課堂輔助手段，在實(shí)際教學(xué)中要把握好分寸，科學(xué)有效地使用。在使用多媒體工具的同時(shí)，要將其與小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

一、小學(xué)語文課堂中多媒體技術(shù)所起的作用

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的廣泛應(yīng)用，為小學(xué)語文教學(xué)方法的改革提供了一個(gè)獨(dú)特而嶄新的模式，拓寬了語文教學(xué)的空間，減輕了教師的壓力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體輔助小學(xué)語文教學(xué)的作用主要有：

1.向?qū)W生提供比較全面的直觀材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體能夠?qū)⒄n本中的材料信息生動地展現(xiàn)出來，如文字、圖片，用悅耳的聲音、優(yōu)美的動畫、絢麗的色彩有機(jī)地聯(lián)系與整合，不受時(shí)間、空間的限制，將所教的材料內(nèi)容中涉及的知識點(diǎn)及其與物、自然現(xiàn)象形成的過程一一生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使文字、動畫、圖片及視頻融為一體，調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)。

2.增大課堂容量，降低教學(xué)難度。面對新時(shí)代的教學(xué)要求，必須多方面、全方位地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。多媒體信息技術(shù)的引入，有效地化解了這一難題，傳統(tǒng)的“一本書、一支粉筆、一面黑板、教師的一張嘴”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，使用多媒體能夠增大課時(shí)容量，又不使其呆板、枯燥，避免教師大面積地書寫，節(jié)省大量的時(shí)間，使課堂生動、活潑、條理清晰，一目了然，給學(xué)生以全新的感覺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)語文的認(rèn)知范圍大，許多文字所描述的是學(xué)生無法親見或切身體會。而以聲、形、色等表現(xiàn)形式刺激感官，以顯著的視聽效果為特點(diǎn)的多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了文字、圖形、圖像、動畫和聲音等各種信息的交互傳遞，能很好地彌補(bǔ)語言、文字描述的不足，彌補(bǔ)實(shí)踐難以體驗(yàn)的不足，使抽象的文字生動化、具體化，使學(xué)生眼見其形、耳聞其聲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種探秘情境，促進(jìn)他們進(jìn)入推理、想象的空間，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，從而達(dá)到掌握知識的目的。

三、積極發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用

在使用多媒體工具的同時(shí)，老師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。使用多媒體課件，可以增加語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，但是我們必須了解并尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。在實(shí)際教學(xué)中，一些老師只是操作多媒體工具，減少寫的和說的內(nèi)容，以多媒體課件逐漸代替自己，使得師生之間嚴(yán)重缺失交流和溝通，語文學(xué)習(xí)的感染力也不會影響學(xué)生。所以，在實(shí)際語文教學(xué)中，不應(yīng)該一堂課從頭放到尾都播放多媒體課件，在教學(xué)過程中應(yīng)留出一定的時(shí)間方便師生之間交流和溝通。老師應(yīng)該重視自己的課堂講授，通過眼神和一些細(xì)微的動作感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力。

四、利用多媒體喚起學(xué)生情感體驗(yàn)

馬克思說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！币胧箤W(xué)生得到更多的藝術(shù)享受，教師必須對作品進(jìn)行鑒賞，深入文章挖掘情感因素，抓住語言訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，以有效的引導(dǎo)進(jìn)入作品所描繪的情境之中，感受語言文字所表達(dá)的情感。多媒體技術(shù)還可將抽象的知識形象地展現(xiàn)在聲音、畫面上，給學(xué)生提供豐富的感性材料，把學(xué)生帶到美妙的藝術(shù)意境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

五、運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率，拓展學(xué)生思維

在課堂教學(xué)中，利用多媒體手段可以減少抄寫時(shí)間，節(jié)約課堂時(shí)間。對此，教師只要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，準(zhǔn)備好的圖片就會隨即出現(xiàn)，其豐富多彩的教學(xué)資源就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情境，既節(jié)省時(shí)間，又讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。通過由學(xué)生質(zhì)疑，再由學(xué)生解疑的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，發(fā)展他們的思維。

六、利用多媒體傳遞語文信息，培養(yǎng)學(xué)生能力

當(dāng)前素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而電教媒體，可以幫助學(xué)生掃除規(guī)律之間存在的矛盾。恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體，可以幫助學(xué)生掃除認(rèn)知道路上的障礙，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有效地加深學(xué)生的感知理解，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

多媒體輔助教學(xué)能利用強(qiáng)大的變互功能，實(shí)現(xiàn)各個(gè)畫面的任意切換，在合理有效的范圍內(nèi)改變學(xué)生對事物不同角度的展示，有助于學(xué)生憑借感性材料由形象思維過渡到抽象思維，調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，從而改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的填鴨式的學(xué)習(xí)方式。

總之，在信息技術(shù)日新月異的今天，教師利用多媒體教學(xué)手段能創(chuàng)建新的語文教學(xué)方式，對于幫助學(xué)生學(xué)好語文，發(fā)展觀察能力、思維能力、寫作能力和動手能力等，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)手段，借助這一手段可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，形成師生角色的轉(zhuǎn)化。語文教師要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的場所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。