淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言的特點(diǎn)

劉劍

摘 要：教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，并將其運(yùn)用到真實(shí)的課堂當(dāng)中，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言的特點(diǎn)作了簡(jiǎn)要論述，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)語(yǔ)言；特點(diǎn)

在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生在進(jìn)行著信息和情感交流的雙向過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言貫穿其中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，并將其運(yùn)用到真實(shí)的課堂當(dāng)中，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。筆者試對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言的特點(diǎn)作一簡(jiǎn)要論述，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約

數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)科學(xué)，這就要求數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約。小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以教學(xué)中對(duì)各種概念以及邏輯關(guān)系的表達(dá)要求就更高了。此時(shí)，課堂教學(xué)語(yǔ)言在對(duì)數(shù)學(xué)概念、算式、公式、運(yùn)算定律、法則及解題思路、推導(dǎo)過(guò)程等的表達(dá)中，一定要表達(dá)規(guī)范、思路清晰、言語(yǔ)簡(jiǎn)練、抓住重點(diǎn)、有的放矢，尤其是在關(guān)鍵字詞上要準(zhǔn)確運(yùn)用，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授到位。

二、通俗易懂，生動(dòng)形象

夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！睌?shù)學(xué)概念、公式、法則內(nèi)涵的表達(dá)是通過(guò)抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)反映的。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，揭示數(shù)學(xué)概念、公式、法則的內(nèi)涵的過(guò)程，又應(yīng)當(dāng)用通俗易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

針對(duì)小學(xué)生思維從具體的形象思維，逐步向抽象思維發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，這樣才對(duì)小學(xué)生最有吸引力，最能感染他們。

三、幽默風(fēng)趣，比喻恰當(dāng)

教育學(xué)家斯維特羅夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能活躍課堂氣氛，保持學(xué)生大腦的興奮，消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張和疲勞。許多生活中的習(xí)慣用語(yǔ)，在人們中廣泛流傳的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)都十分風(fēng)趣幽默，在課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)厥褂眠@些語(yǔ)言，在一定程度上能夠提高教學(xué)效果。同時(shí)恰當(dāng)?shù)谋扔鬟€可以將枯燥抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)具體，易于理解和掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的心理發(fā)展特征，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言千錘百煉，形成自己的風(fēng)格。同時(shí)我們應(yīng)善于捕捉、挖掘教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)之情，從而使他們快樂(lè)地遨游于深邃廣闊的數(shù)學(xué)領(lǐng)域之中。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗第二小學(xué)）