教育惟“解放”

陳紅艷

江蘇省徐州市解放路小學(xué)北倚風(fēng)景名勝戲馬古臺(tái)，漢風(fēng)楚韻的滋養(yǎng)與現(xiàn)代文明的輝映，為學(xué)校的發(fā)展提供了豐厚的文化積淀和人文底蘊(yùn)。學(xué)校一直以偉大的人民教育家陶行知先生的教育思想為指導(dǎo)，以“解放”命名，以“解放”立校。?；罩小敖夥拧倍值氖孜蛔帜缚s寫(xiě)組成了一個(gè)飛舞的音符，就像掙脫了束縛準(zhǔn)備起飛的翅膀，猶如開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)大門(mén)的金鑰匙；那圓球不僅代表了學(xué)校的球類(lèi)體育傳統(tǒng)，更象征著圓一個(gè)夢(mèng)，圓孩子成才之夢(mèng)，整個(gè)校徽?qǐng)D案動(dòng)感十足，寓意深刻，契合了解放路小學(xué)的辦學(xué)理念，也賦予校名新的教育內(nèi)涵：解放學(xué)生的頭腦、雙手，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴，解放學(xué)生的空間、時(shí)間，給每一位師生一雙飛向未來(lái)的翅膀。

學(xué)校的一切教育行為、教育行動(dòng)無(wú)不圍繞“教育即解放”來(lái)拓展、延伸?！靶≈魅舜笤妇啊备挥袝r(shí)代精神的辦學(xué)之路，越來(lái)越顯示出勃勃生機(jī)。學(xué)校秉承陶行知先生六大解放的教育理念，創(chuàng)造性地提出了“六小少年”的培養(yǎng)目標(biāo)，使每個(gè)孩子都能在走向“勤勞勤奮小學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)小先鋒、多才多藝小能人、堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)小勇士、愛(ài)國(guó)愛(ài)家小公民、自覺(jué)覺(jué)人小先生”的過(guò)程中，自由呼吸，開(kāi)心成長(zhǎng)。

一、兒歌在課堂上唱響

“教育是生活的過(guò)程而不是將來(lái)生活的準(zhǔn)備”，即教育在“當(dāng)下”。讓學(xué)生當(dāng)下就感受到春風(fēng)的吹拂、陽(yáng)光的溫暖、如畫(huà)的美景，體驗(yàn)生命中的每一分每一秒，俯拾生命的喜悅。什么是解放孩子身心的教育，我們認(rèn)為最好的教育是適合兒童生長(zhǎng)的教育。

14時(shí)50分，上課鈴響起。解放路小學(xué)一（4）班的孩子們跑進(jìn)教室，坐到座位上?！扳徛曧?，進(jìn)教室，靜靜坐在座位上，書(shū)本文具都放好，專(zhuān)等老師進(jìn)課堂?！敝蓺獾耐暎憦亟淌?。從這首兒歌開(kāi)始，語(yǔ)文老師宋婕和孩子們之間的傳唱、互動(dòng)開(kāi)始了。

眼保健操做完之后，首先讓孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容———辨別方向。師生唱起了兒歌：“早晨起床，登上山岡；面對(duì)太陽(yáng)，辨別方向；前面是東，后面是西；左面是北，右面是南。”大家一邊唱，一邊用手比劃著。

一問(wèn)一答，是宋婕的兒歌形式。在教孩子們辨別“去”和“云”的區(qū)別時(shí)，孩子們唱的兒歌是：“看一看有點(diǎn)像，比一比不一樣；有豎就是‘去，沒(méi)豎就是‘云?！贝藭r(shí)，有學(xué)生注意力不集中，宋婕和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)：“誰(shuí)的眼睛看老師？”學(xué)生們答：“我的眼睛看老師?！薄n堂上，孩子們不斷唱著兒歌，熱烈的氣氛一直延續(xù)到下課。孩子們學(xué)得很積極，宋婕教得聲情并茂。

說(shuō)起兒歌教學(xué)的方式，宋婕說(shuō)，一年級(jí)的學(xué)生年齡小、注意力不易集中。童謠語(yǔ)言凝練傳神，彰顯童真童趣，用齊聲唱響或一問(wèn)一答的形式，容易把孩子們分散的注意力集中起來(lái)，還能從中學(xué)到很多道理和知識(shí)，并養(yǎng)成好的習(xí)慣。宋婕說(shuō)，學(xué)校還會(huì)根據(jù)要求，在課堂上增添一些安全、文明、環(huán)保方面的兒歌。凡聽(tīng)過(guò)宋婕兒歌教學(xué)的老師都說(shuō)她的課新奇、有個(gè)性，她給孩子們提出的教學(xué)要求，全部用兒歌的方式和學(xué)生互動(dòng)、傳唱。

課堂兒歌的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，為孩子營(yíng)造了一個(gè)幸福、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，歡快的兒歌給兒童思維罩上了情感的色彩，這樣，孩子潛在的智慧就很容易在情感的觸動(dòng)下生發(fā)出來(lái)，以情怡情，以智益智，它不僅使學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而且把學(xué)習(xí)看成一件快樂(lè)的事！快樂(lè)教學(xué)，事半功倍，教學(xué)相長(zhǎng)，教師也在兒歌教學(xué)的過(guò)程中變成了一個(gè)教學(xué)研究者。

二、個(gè)性在悠閑中張揚(yáng)

在解放路小學(xué)，每到周二和周四下午的第三節(jié)課，你都會(huì)看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：學(xué)生們背著書(shū)包、抱著課本，在每個(gè)樓層尋找自己的教室。這是名副其實(shí)的“放羊式”上課，隨便一群走出教室圍墻，學(xué)科圍城的學(xué)生自己決定到哪片草地上去“吃草”。

片片草地都是綠草如茵：管樂(lè)、合唱、舞蹈、古箏、圍棋、書(shū)法、足球、網(wǎng)球、輪滑、乒乓、素描、電腦繪畫(huà)、英語(yǔ)說(shuō)唱、數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒、小小音樂(lè)家、剪紙折紙、簡(jiǎn)筆畫(huà)貼畫(huà)、兒童畫(huà)、故事大王、創(chuàng)意彩泥、七巧板、跳皮筋、創(chuàng)意制作、漢字開(kāi)花、棋行天下、編織、花樣跳繩、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法等應(yīng)有盡有。孩子們像快樂(lè)的蝴蝶一樣，在書(shū)山上尋覓，在藝海上翻飛，在科苑里聚會(huì)，在操場(chǎng)上起舞，在異國(guó)的天地中穿越。笑容洋溢在臉上，歌聲飄蕩在校園。所有課程都是手腦并用，創(chuàng)意無(wú)限。學(xué)生在不斷的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中體驗(yàn)著成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)；又在“有朋自他班來(lái)”的合作中分享著成功的喜悅。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比“放歸林間自在啼”更愜意、更自主、更自信、更有熱情和興趣。

在我們的“走課”活動(dòng)中，還有一句更響亮的口號(hào)———人人都是小學(xué)生，人人都是小先生。只要你有一技之長(zhǎng)，就可以“一面做，一面學(xué)，一面教”。通過(guò)小先生授予制、小先生課堂、編撰小先生文集、開(kāi)設(shè)小先生論壇等活動(dòng)，各門(mén)課程中涌現(xiàn)出來(lái)的小先生，都是既教了別人，又教了自己。

要真正培養(yǎng)出“六小少年”，我認(rèn)為不僅不能與孩子的天性作對(duì)，而且要?jiǎng)?chuàng)造一切條件配合孩子個(gè)性成長(zhǎng)的過(guò)程。我們學(xué)校的“走課”活動(dòng)，不變的是教室，流動(dòng)的是學(xué)生，正好應(yīng)了“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵”這句俗語(yǔ)，使學(xué)生的心情因“流動(dòng)”而悠閑，而心只有在悠閑中才能裝進(jìn)去東西。在我們學(xué)校，悠閑意味著擁有無(wú)限的時(shí)間和空間，讓孩子去觀(guān)察身邊和內(nèi)心正在發(fā)生的事情；意味著自由和開(kāi)放，讓孩子去做自己想做的事。因?yàn)椤敖夥拧保逃辛巳诵缘墓廨x，學(xué)生有了幸福的童年。

下面是兩個(gè)學(xué)生的日記，從中我們不難看出學(xué)生的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

1.我當(dāng)主持人

上周五我們的社團(tuán)活動(dòng)組織了一個(gè)有趣的活動(dòng)———走進(jìn)《水滸》。

我是這次活動(dòng)的主持人。當(dāng)激昂的《好漢歌》響起時(shí)，我放松心情，大大方方、從容不迫地走上臺(tái)。

“同學(xué)們好！今天的活動(dòng)由我來(lái)主持……”我繪聲繪色地主持著，教師中不時(shí)響起陣陣熱烈的掌聲。

……

當(dāng)我正打算說(shuō)結(jié)束語(yǔ)時(shí)，周宇飛同學(xué)卻依然高舉著手。裝看不見(jiàn)肯定是不行的了，于是，我請(qǐng)他來(lái)談?wù)勛约旱南敕?。他說(shuō)：“我覺(jué)得‘社會(huì)在發(fā)展的答案可以是石遷，也可以是九紋龍史進(jìn)?！蔽壹敝猩?，說(shuō)“你說(shuō)得很有道理，‘社會(huì)在發(fā)展就是時(shí)代在變遷，當(dāng)然也是歷史在進(jìn)步！我說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？”學(xué)生們異口同聲地喊道：“對(duì)！”一場(chǎng)“危機(jī)”就這樣過(guò)去了。事后，大家還以為這是事先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)呢。學(xué)生：劉天一

2.有趣的“English Club”

今天，聽(tīng)老師說(shuō)將有外教和翻譯來(lái)我社團(tuán)參觀(guān)，同學(xué)們都興奮不已。

外教來(lái)了，他身穿一身藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，精神飽滿(mǎn)，棕色的頭發(fā)，若不仔細(xì)瞧，還以為他是成人版的“藍(lán)精靈”。經(jīng)過(guò)自我介紹我們知道外教的名字叫“Jake”，是德國(guó)人，不但會(huì)說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，還會(huì)說(shuō)好幾種國(guó)家的語(yǔ)言。翻譯的名字叫“Many”，是中國(guó)人。

……

我第一次用英語(yǔ)和外國(guó)人交流，感覺(jué)真好。學(xué)生：陸奕然

曾經(jīng)就讀于解放路小學(xué)的王先蕾同學(xué)被評(píng)為“江蘇省十佳青年學(xué)子”，接受媒體采訪(fǎng)時(shí)，感慨地說(shuō)：“我生命中最天真、最快樂(lè)的六年，就是在解放路小學(xué)的六年。學(xué)校就像一片藍(lán)天，讓我們?cè)谄渲凶杂砂肯?。我的解放，解放了我?！?/p>

三、亮點(diǎn)在獎(jiǎng)?wù)轮虚W爍

每個(gè)學(xué)期末的結(jié)業(yè)儀式都是學(xué)生最期待的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，寒假前的這張獎(jiǎng)狀是最高榮譽(yù)。之前三好學(xué)生的評(píng)比，榜上有名的只有3%～5%的學(xué)生，大部分學(xué)生不能入選。學(xué)校提出“六小少年”的奮斗目標(biāo)之后，隨之也改革了學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。把三好學(xué)生的評(píng)比變成了各種各樣的“六小少年”獎(jiǎng)?wù)?。如，“勤勞勤奮小學(xué)生”“創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新小先鋒”“多才多藝小能人”“堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)小勇士”“愛(ài)國(guó)愛(ài)家小公民”“自覺(jué)覺(jué)人小先生”等。每一個(gè)獎(jiǎng)?wù)露加袠?biāo)準(zhǔn)，只要夠標(biāo)準(zhǔn)，就有獎(jiǎng)?wù)?，一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)夠幾個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)，就可以獲得幾個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

記得有一個(gè)期末，三年級(jí)（8）班的孫亞妮同學(xué)，一人囊括四個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢瑦?ài)國(guó)愛(ài)家小公民、堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)小勇士、多才多藝小能人、自覺(jué)覺(jué)人小先生。孫亞妮一直以來(lái)都是十分優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎每學(xué)期都拿到三好學(xué)生，看著胸前的獎(jiǎng)?wù)?，她自豪地說(shuō)：“我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把六個(gè)獎(jiǎng)?wù)氯谬R！”

有的家長(zhǎng)說(shuō)：“‘六小少年獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選，比起三好學(xué)生更全面，更具體！孩子帶著獎(jiǎng)?wù)氯ヒ?jiàn)同學(xué)、家人，心里肯定很高興，對(duì)下學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠起到促進(jìn)作用?！?/p>

有的家長(zhǎng)說(shuō)：“‘六小少年的門(mén)檻兒低，無(wú)論成績(jī)好壞都可以參與競(jìng)爭(zhēng)。我家孩子沒(méi)有爭(zhēng)章活動(dòng)之前，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事的態(tài)度也不積極?，F(xiàn)在每天都為能拿到獎(jiǎng)?wù)屡?，?duì)孩子是一種鍛煉和鼓勵(lì)?！?/p>

“六小少年”獎(jiǎng)?wù)碌脑u(píng)比給了所有學(xué)生一個(gè)期待，一個(gè)驚喜。所謂尺有所短，寸有所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)不突出的可能最樂(lè)于助人；不守紀(jì)律的可能是體育健將，沒(méi)有才藝的可能最勤奮學(xué)習(xí)……反正你只要有一點(diǎn)是突出的，就有可能獲得獎(jiǎng)?wù)?。這樣的評(píng)價(jià)，讓孩子們感到了自豪和自信，也調(diào)動(dòng)了更多孩子的努力和進(jìn)步，同時(shí)也引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性。說(shuō)到底，“六小少年”獎(jiǎng)?wù)碌脑u(píng)比，就是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，用自信的光明照亮自己，解放自己。

教育惟“解放”，解放孩子的心靈，解放孩子的時(shí)間，解放孩子的思維，給他們一片自由的天地，讓生命得到最大關(guān)懷，天性得到最大呵護(hù)，情意得到最好熏陶，個(gè)性得到最好發(fā)展，不僅使孩子能享受幸福的童年，實(shí)際上教師也在享受職業(yè)的幸福，生活的幸福。

認(rèn)識(shí)人，了解人，尊重人，解放人，這是教育的最高境界，我們心向往之，力行之，也將矢志不渝地去追求。

（作者單位：江蘇徐州市解放路小學(xué)）