重視英語語言基礎(chǔ) 強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練

杜心玉

摘 要：在英語語言教學(xué)過程中，書面表達(dá)是十分重要的內(nèi)容，也是眾多高考復(fù)習(xí)生欠缺的能力之一。筆者結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗和實際工作特點(diǎn)，從強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練為切入點(diǎn)，談?wù)勌岣邔W(xué)生英語語言基礎(chǔ)的個人觀點(diǎn)和實踐做法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 語言基礎(chǔ) 書面表達(dá)

書面表達(dá)一直是成人高考英語試題的重要部分。它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，并在此基礎(chǔ)上有較強(qiáng)的語言綜合運(yùn)用能力、審題能力和靈活地運(yùn)用所得信息表達(dá)規(guī)定內(nèi)容的能力等。只有在平時教學(xué)中重視英語語言基礎(chǔ)，有意識地系統(tǒng)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，學(xué)生才能在強(qiáng)化訓(xùn)練中穩(wěn)步提高書面表達(dá)能力，從而寫出優(yōu)秀的英語作文。

一、重視英語語言基礎(chǔ)，突破連句成文瓶頸

英語寫作能力并非是一朝一夕就能提高的，應(yīng)當(dāng)由淺入深、由簡到繁地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)重視語言基礎(chǔ)，狠抓基本功訓(xùn)練；豐富學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式，從而打好語言基礎(chǔ)，突破連句成文瓶頸。具體如下：

1.了解句子成分，寫出正確的句子

英語作文是由單個的句子組成的，要想寫好作文，學(xué)生首先得過句子語言關(guān)。因此，教師可通過各種手段來訓(xùn)練學(xué)生寫出合乎英語規(guī)范的句子，具體可采用下列措施。

（1）講解句子成分知識，幫助學(xué)生了解英語句子的基本結(jié)構(gòu)。教師可以給學(xué)生講解句子成分的基本知識，讓學(xué)生了解英語句子結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生學(xué)會分析英語句子的成分結(jié)構(gòu)。在學(xué)生對句子有了基本的了解之后，可對學(xué)生進(jìn)行組詞成句的練習(xí)。把一些英語句子的單詞全部順序打亂，要求學(xué)生根據(jù)句子的基本結(jié)構(gòu)重新把它們按正確的順序組成一個意思完整、結(jié)構(gòu)正確的英語句子。例如：

pg.will，kilogrammes，heavier，be，five，he→he will be five kg heavier。

（2）合并簡單句，拆分復(fù)合句。在學(xué)生了解并掌握了簡單句之后，教師可組織學(xué)生練習(xí)將兩個簡單句合并成復(fù)合句，或者把復(fù)合句拆分成兩個簡單句，從而使學(xué)生進(jìn)一步的把握英語結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的一些句式。例如：“I 1ike the students.The students study hard.”學(xué)生可以合并成復(fù)合句“I 1ike the students who study hard.”或要求學(xué)生反過來拆分該復(fù)合句。

（3）完成句子，強(qiáng)化句子表達(dá)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行完成句子的練習(xí)。教師首先給出漢語句子和對應(yīng)的英語句子，但英語句子是不完整的，要求學(xué)生根據(jù)漢語句子，選用合適的短語、結(jié)構(gòu)或句式來完成英語句子。例如：

Pg.李嘉誠2001年再次捐出4億人民幣給汕頭大學(xué)。

LiJiacheng__yuan to Shantou University again in 2001.要求學(xué)生能自己用give away來完成句子。

（4）句型轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生語言表達(dá)的靈活性和多樣性。為了讓學(xué)生把握多種表達(dá)方式，從而讓學(xué)生從眾多的表達(dá)方式中選出最佳的表達(dá)方式應(yīng)用于作文，教師可組織學(xué)生進(jìn)行一些句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。要求學(xué)生轉(zhuǎn)用另外一種方式或表達(dá)方法來表達(dá)相同的意思，提高語言運(yùn)用的多樣性和靈活性，從而選擇最佳的句子來表達(dá)想表達(dá)的意思。例如：

Pg.This is the house where Zunyi Meeting was held.

This is the house__Zunyi Meeting was held.

（5）提供常用句型和例句，要求學(xué)生運(yùn)用句型仿寫句子。英語書面表達(dá)中必然要用到一些有用的句型和句式，為了方便學(xué)生把握這些有用的句型句式，教師可以給學(xué)生提供一些有用的句型和句式，讓學(xué)生利用所提供的句型句式來仿寫句子。例如：

句型：It+be+時間段+since+從句

例句：It was nine years since I graduated from college.

仿句：____

2.連句成篇，形成作文

在學(xué)生掌握了英語句子的成分結(jié)構(gòu)并能寫出符合英語規(guī)范的句子之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行連句成篇訓(xùn)練，這是寫作的關(guān)鍵步驟。連句成篇，不能只是簡單地翻譯內(nèi)容要點(diǎn)，要注意短文的布局謀篇，恰當(dāng)?shù)亩温鋭澐郑@對學(xué)生提高寫作水平至關(guān)重要。

為此，教師可先提供一些整理好的書面表達(dá)中常用的關(guān)聯(lián)詞和關(guān)聯(lián)詞組，要求學(xué)生記住并在作文中嘗試使用。下面是訓(xùn)練學(xué)生行文流暢性的兩種方法：

（1）選出關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞組使用較好的英語范文。這時，需要教師抽出文中的關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞組，要求學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞或詞組重新還原到原文中。例如：

__，you are never too young to do things.__，Tara Lipinski，the American ice skater，won an Olympic gold meal when she was fifteen.Pele，the great Brazilian soccer player， became a professional soccer star the same age as Tara Lipinski.__Mei Lanfang，a famous Chinese opera singer，first performed Beijing Opera when he was ten.__is Wolfgang Amadeus Mozart，who started writing music at four.There are sti11 more examples.

答案：when，In my opinion，Another example.

（2）把整篇的優(yōu)秀英語范文句子全部打亂，要求學(xué)生重新排序。教師要有選擇地打亂句子，要求學(xué)生重新排序后，形成一篇行文流暢、意思完整的英語文章。

二、提供范文模板，讓學(xué)生寫作有章可循

學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，對成人高考中經(jīng)常考查的作文形式更是要提供學(xué)生可套用的范文模板供學(xué)生借鑒使用。要求學(xué)生在借鑒這些范文模板時不能生搬硬套，要審定體裁、題材、人稱、時態(tài)、要點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)，要靈活運(yùn)用。同時還可以結(jié)合英語教材提供給學(xué)生一些英語作文中常用的句式，并提供給學(xué)生一些精短的不同體裁的英語范文，供學(xué)生每天早自修時閱讀背誦。

三、限時訓(xùn)練，及時講評

訓(xùn)練時當(dāng)場發(fā)題，限時交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實際應(yīng)用和應(yīng)試能力。首先，必須使學(xué)生明白成人高考書面表達(dá)題不是單純的漢譯英，但也不可任意發(fā)揮，而是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維進(jìn)行寫作。這樣的目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。

其次，要求學(xué)生在寫作過程中要力求做到“仔細(xì)審題，吃透要求；列出要點(diǎn)，合理布局；依據(jù)提綱，擴(kuò)展成文；仔細(xì)檢查，查漏補(bǔ)缺”。具體來說，在審題時要仔細(xì)審查文章的體裁、人稱、時態(tài)語態(tài)，要特別注意成人高考書面表達(dá)題中的“注意”一項。在審題的基礎(chǔ)上列出所要表達(dá)的要點(diǎn)，整理好各要點(diǎn)的表達(dá)順序和層次。同時，寫作要抓住中心，緊扣要點(diǎn)。寫完后一定要反復(fù)檢查，看體裁、內(nèi)容及人稱是否符合試題的要求，要點(diǎn)是否有遺漏，句子結(jié)構(gòu)是否完整，詞語搭配是否正確得當(dāng)，語法、大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號有無遺漏錯用等。訓(xùn)練的初級階段，每次時間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時間相應(yīng)縮短，逐步做到15分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

最后，學(xué)生作文寫好后教師可以讓學(xué)生對已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改?？紤]到學(xué)生作業(yè)中的錯誤不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。學(xué)生自評互批后，教師可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點(diǎn)抽查中下水平學(xué)生的作文，可采用當(dāng)面批改的形式。批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準(zhǔn)備。同時挑選一些寫得較好的習(xí)作，或講評時讀給全班學(xué)生聽，或復(fù)印后全班張貼。在做好了上講評課的準(zhǔn)備工作之后，教師應(yīng)及時講評作文，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲。

英語書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，只有平時鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生重視英語的語言基礎(chǔ)，狠抓基本功訓(xùn)練，才能在強(qiáng)化訓(xùn)練中有效地促進(jìn)和提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。

（作者單位：杭州市蕭山區(qū)技工學(xué)校）