情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性思維較強(qiáng)的學(xué)科，如果是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生接受有些吃力。小學(xué)生本身處于活潑好動(dòng)的階段，傳統(tǒng)模式過(guò)于死板，只是單方面的去傳授理論知識(shí)，外加多做題，不利于小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解?，F(xiàn)代化的教學(xué)中，教師會(huì)引用情境教學(xué)的方法，把學(xué)生引入情境中，讓學(xué)生能夠感受到這個(gè)故事是可以真實(shí)存在的，并且在這個(gè)設(shè)定的情境中思考，這樣有利于學(xué)生更好的理解這道題的意思，然后能夠更好地去計(jì)算，所以情境教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分有用的，教師們可以去嘗試并且運(yùn)用這種方法。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)中的應(yīng)用分析

一、 情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

數(shù)學(xué)是一個(gè)偏理科的課程，教師在教授過(guò)程中不能一味地只是傳授理論知識(shí)，這樣會(huì)顯得課堂太過(guò)僵化、死板，形成不了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的注意力會(huì)不集中，課堂效率得不到提高。情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分有意義的，情境對(duì)于學(xué)生來(lái)講是十分關(guān)鍵，如果沒(méi)有情境，學(xué)生就會(huì)一味地空想，覺(jué)得它和現(xiàn)實(shí)不符，所以情境是非常有用的，它能夠幫助學(xué)生理解題的意思，能夠更好地進(jìn)行計(jì)算，分析，讓學(xué)開(kāi)拓大自己的眼界，增強(qiáng)自己的精神世界，增強(qiáng)自己的應(yīng)用能力，提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足小學(xué)生的好奇心，對(duì)于學(xué)生而言，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，側(cè)面反應(yīng)也支持了老師的教學(xué)成果。

（一）有利于吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師運(yùn)用情境教學(xué)的方法，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景真實(shí)而又具有可信度，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去融入這個(gè)場(chǎng)景中，吸引同學(xué)的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，提高他們的邏輯性思維能力，讓他們用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)世界，探索世界，解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提高學(xué)生的做題能力和做題效率，并且不斷促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有更大的提高，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，在以后數(shù)學(xué)生涯中，能夠高效的去做題，想問(wèn)題。

（二）有利于讓學(xué)生讀懂題意

在老師教學(xué)過(guò)程中，為了能讓學(xué)生讀懂題意，進(jìn)行做題，采用情境式教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生對(duì)這道題產(chǎn)生足夠的興趣，慢慢地去理解，讀懂其中的意思，小學(xué)生階段，學(xué)生的理解能力較差，所以這個(gè)方法比較適合小學(xué)生，能夠讓小學(xué)生更好地了解，讓他們能夠很快地去接受這道題的做題理念，在以后做題中會(huì)更加的靈活運(yùn)用，做題的思路會(huì)更加的明確，不斷地促進(jìn)學(xué)生做題的速度和效率，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中更加輕松容易。

（三）有利于提高學(xué)生做題效率

情境式教學(xué)方法可以給學(xué)生一定的空間想象能力，讓學(xué)生本身融入這個(gè)場(chǎng)景當(dāng)中，用給定的一個(gè)思維去理解題目中的意思，即使做的題目非常復(fù)雜，但是如果真的融入一定情境中，這個(gè)題自然而然地就變得簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì)理解的，更加快點(diǎn)，做題熟練了，運(yùn)用情境教學(xué)方法，可以在數(shù)學(xué)試卷上少失分，有自己的思想和結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境狀況來(lái)做這道題，讓學(xué)生的思維更加的發(fā)散，邏輯性思維更強(qiáng)，在講題中注意力更加的集中，不斷地增加學(xué)生的做題效率和做題的信心。情境式教學(xué)，將抽象的知識(shí)更加多元化的去表達(dá)出來(lái)，這也是對(duì)教師能力的一個(gè)考驗(yàn)，老師要在平時(shí)更加注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要注重讓孩子去主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較僵硬，按部就班，沒(méi)有任何的新鮮感，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)難以理解，提不起任何興趣，上課時(shí)注意力不集中，打盹睡覺(jué)，漸漸的，惡性循環(huán)，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而現(xiàn)代的教學(xué)方法，則更有利于學(xué)生去學(xué)習(xí)，采用情境式教學(xué)，能讓教師的課堂氛圍變得更加濃郁，使學(xué)生聽(tīng)講更加的認(rèn)真有效，也可以讓學(xué)生的邏輯思維能力得到提高。

二、 情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）融入日常生活中

數(shù)學(xué)的本源就是生活，數(shù)學(xué)就是為生活而服務(wù)的，情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到數(shù)學(xué)的存在，比如數(shù)學(xué)中的加法運(yùn)算，老師可以帶幾個(gè)蘋果，把蘋果呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，通過(guò)教師的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握并且運(yùn)用這一運(yùn)算方法。把虛幻的問(wèn)題現(xiàn)實(shí)化，這有利于學(xué)生更好的理解，更好地去計(jì)算這一類的問(wèn)題，也有利于教師本身能力的一個(gè)提高。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

教師在教授過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教課，孩子處于少年時(shí)間段，活潑好動(dòng)，在課堂上有時(shí)會(huì)注意力不集中，但情境是教學(xué)方法能夠更容易地把學(xué)生拉到當(dāng)中，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在課堂中是普遍運(yùn)用的，它能帶給學(xué)生們強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，讓學(xué)生更加全面地去了解，也給老師帶來(lái)了極大的方便，多媒體教學(xué)會(huì)使教授更加的簡(jiǎn)潔，教師可以邊說(shuō)邊去播放多媒體，讓學(xué)生更加直觀的去看各種各樣的圖形，更好地去理解書(shū)本上的知識(shí)，這樣，在以后做題中出錯(cuò)率會(huì)大大減少，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）動(dòng)手去制作一些圖形

小學(xué)課本中會(huì)有各種各樣的圖案，老師可以帶著學(xué)生動(dòng)手去制作這些圖案，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生更加快樂(lè)地去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，感受一下這方面的樂(lè)趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們學(xué)習(xí)勁頭更加強(qiáng)烈，在以后的學(xué)習(xí)生涯中會(huì)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

三、 結(jié)語(yǔ)

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常好的一種方法，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，在靈活度上更勝一籌，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的熱情，它能夠讓學(xué)生更快地融入做題情境中，更好地理解題意，使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待生活中的事情，讓學(xué)生的心智更加的成熟穩(wěn)重，此外，情境教學(xué)法可以讓學(xué)生更加積極地去思考問(wèn)題，耐下性子來(lái)去反復(fù)練習(xí)每一道題，有利于學(xué)生提高專注力，更加輕松地去做題，鍛煉了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的邏輯性更加緊密，這對(duì)鍛煉學(xué)生的能力非常有幫助，這些都有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)生涯中走得更遠(yuǎn)，為以后打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更上一層樓，同時(shí)也促進(jìn)教師能力的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

韓娜，安徽省淮南市，淮南市田家庵區(qū)第二小學(xué)。