論聲樂(lè)學(xué)習(xí)中感知能力的培養(yǎng)

摘要：在聲樂(lè)的技能學(xué)習(xí)、演唱歌曲以及舞臺(tái)表演時(shí)感知能力始終貫穿其中，歌者運(yùn)用好感知能力，使之更好的為其演唱服務(wù)，是學(xué)習(xí)者應(yīng)重視的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)感知能力的了解和培養(yǎng)，不僅豐富了理論知識(shí)，而且為學(xué)習(xí)聲樂(lè)、詮釋作品、成為好的歌者奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感知能力 聲樂(lè) 作用

感覺(jué)是認(rèn)識(shí)一切知識(shí)的途徑，是我們認(rèn)識(shí)客觀世界的第一步。沒(méi)感覺(jué)，沒(méi)有直接的經(jīng)驗(yàn)，就不能認(rèn)識(shí)世界，就不能獲得任何知識(shí)。聲樂(lè)感知能力的形成，是演唱者心理活動(dòng)對(duì)歌唱與發(fā)聲深入認(rèn)知的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，就是從生動(dòng)的演唱直觀到抽象的演唱思維，又從抽象思維到演唱實(shí)踐。然感知能力的差異直接影響聲樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，可見(jiàn)感知能力在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要。

一、感知能力在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用

聲樂(lè)感知能力中感覺(jué)是構(gòu)成認(rèn)識(shí)歌唱與發(fā)聲過(guò)程的初級(jí)階段，即感性認(rèn)識(shí)。從認(rèn)知規(guī)律來(lái)說(shuō)，任何事物的認(rèn)知，必須經(jīng)過(guò)這個(gè)初級(jí)階段。歌者的內(nèi)部機(jī)體感覺(jué)，通過(guò)對(duì)演唱的各種感受，認(rèn)識(shí)到演唱的各種不同的屬性。通過(guò)感覺(jué)還可以使我們能夠反映體內(nèi)所發(fā)生的變化，像身體肌肉運(yùn)動(dòng)及內(nèi)臟器官的工作情況。喉嚨打開(kāi)的感覺(jué)、橫膈膜下移的感覺(jué)、腹部擴(kuò)張的感覺(jué)、胸腔開(kāi)闊的感覺(jué)、鼻腔打開(kāi)的感覺(jué)等等。這些感知信息被聲樂(lè)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換為思維，并左右著學(xué)習(xí)者的具體實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的不斷反復(fù)，學(xué)習(xí)者從中總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使得聲樂(lè)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感知能力起到了主導(dǎo)作用。

二、聲樂(lè)學(xué)習(xí)中感知能力的培養(yǎng)

感知能力對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)聲樂(lè)技巧、提高演唱者的演唱水平都起著巨大的作用。那么，在具體的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)感知能力則是重要課題，下面將從技能學(xué)習(xí)、歌曲演唱、舞臺(tái)表演幾方面進(jìn)行分析。

（一）學(xué)習(xí)技能時(shí)的感知培養(yǎng)

從我們發(fā)聲練習(xí)開(kāi)始，我們的身體的各個(gè)部位到我們通過(guò)感知能力把意念轉(zhuǎn)化為實(shí)際身體的變化，感知能力一直都伴隨其中。在發(fā)聲訓(xùn)練的戰(zhàn)略上，必須有整體的感知，要做到心中有數(shù)，看到和各個(gè)局部之間的關(guān)系。如訓(xùn)練咬字、吐字時(shí)，首先學(xué)習(xí)者要感知到下頜、唇、舌的肌肉運(yùn)用時(shí)的放松和靈活；其次在吐字過(guò)程中舌的動(dòng)作不能猶豫遲鈍并感知舌、下頜的關(guān)系，使之能正確地協(xié)調(diào)運(yùn)作，從而達(dá)到歌唱時(shí)的字正腔圓。同樣，聲樂(lè)中其他技能的訓(xùn)練也是通過(guò)先感知某一技術(shù)在個(gè)體的具體感覺(jué)和反應(yīng)，在一次次地反復(fù)練習(xí)中鞏固正確的技能技巧，將最初的感知一遍遍地加深印象，形成習(xí)慣后建立穩(wěn)固的歌唱技能。

（二）演唱曲目時(shí)的感知培養(yǎng)

演唱曲目時(shí)我們最先接觸的可能是對(duì)譜子的閱讀，也可能是聽(tīng)了他人對(duì)該作品的演唱，接觸以后有了初步的感知，產(chǎn)生了自己想演唱曲目的想法。正常情況下我們拿到譜子不只是背下來(lái)就了事，任何一首歌曲都帶有情景描繪，演唱者、欣賞者都是由境入畫、由畫寓情。例如歌曲《烏蘇里船歌》“啊拉赫赫尼那……”表現(xiàn)赫哲人在烏蘇里江打漁的情景。任何一首歌都有特定的情景，不同的是每首歌曲包含著不同的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、景物等視像感知。因此，當(dāng)拿到一首新歌，具有初步的感知后，再進(jìn)一步通過(guò)找資料，請(qǐng)教他人和自己鉆研，做進(jìn)一步的感知。了解作者的基本情況以及該作品的寫作時(shí)期和歷史社會(huì)背、弄清楚作品的調(diào)性布局和曲式結(jié)構(gòu)、分析和理解該作品中感情的基調(diào)，情緒的起伏、發(fā)展和轉(zhuǎn)折的脈絡(luò)等，對(duì)作品進(jìn)行從“面子”到“里子”的全面感知，這將對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作起到積極的作用。

（三）舞臺(tái)表演時(shí)的感知培養(yǎng)

聲樂(lè)學(xué)習(xí)的最終形式是舞臺(tái)表演。在舞臺(tái)上表演時(shí)，因?yàn)榄h(huán)境的較為課堂上復(fù)雜，它從單純的學(xué)習(xí)向立體地舞臺(tái)演唱轉(zhuǎn)變，對(duì)象從老師變成了眾多觀眾，因此要想能在舞臺(tái)上演唱好歌曲，讓觀眾能產(chǎn)生共鳴，感知能力直接起著關(guān)鍵作用。舞臺(tái)表演是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，眼睛看著觀眾、耳朵聽(tīng)著伴奏、嘴里唱著個(gè)詞、手在表演、身體狀態(tài)甚至有時(shí)候還要兼顧更多，如速度、節(jié)奏、節(jié)拍、技巧、情緒、和情感、人物形象等等。舞臺(tái)表演時(shí)合理的感知分配是重要的。例如我們開(kāi)口演唱前，要集中精力聽(tīng)伴奏；演唱過(guò)程中，要在投入歌曲演唱的同時(shí)，感知音樂(lè)、感知內(nèi)心、感知觀眾的反應(yīng)等等，而不是單一地感知某一方面。同時(shí)感知進(jìn)行著的兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)時(shí)，其中我們至少有一部分活動(dòng)已經(jīng)很成熟和自動(dòng)化了，這需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)技能時(shí)、演唱曲目加強(qiáng)感知能力訓(xùn)練，使得技能技巧嫻熟，在舞臺(tái)上不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，只有這樣我們?cè)谡麄€(gè)表演感知過(guò)程中才不至于顧此失彼，將舞臺(tái)演唱比較圓滿地完成。

在聲樂(lè)的技能學(xué)習(xí)、演唱歌曲以及舞臺(tái)表演時(shí)感知能力始終貫穿其中，歌者運(yùn)用好感知能力，使之更好的為其演唱服務(wù)，是學(xué)習(xí)者應(yīng)重視的問(wèn)題。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的各階段中，讓自己的大腦積極地去思考，感知身體各部位的變化，調(diào)整各部位的狀態(tài)，已達(dá)到做好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的效果。感知能力在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中能起到檢驗(yàn)自己發(fā)聲方法是否正確，能否演唱得長(zhǎng)久等方面起到了重要的作用。通過(guò)對(duì)感知能力的了解和培養(yǎng)，不僅是豐富了理論知識(shí)，而且為學(xué)習(xí)聲樂(lè)、詮釋作品、成為好的歌者奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

謝丹（1977—），女，貴州金沙人，音樂(lè)學(xué)碩士，聲樂(lè)表演與教學(xué)研究方向，衡陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)系講師。