淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的教學(xué)心得

顏亨艷

【摘 要】多媒體集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫于一體，以其直觀、生動(dòng)、高效的特點(diǎn)，多角度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣、情緒和注意力，將語(yǔ)文課堂教學(xué)引入全新的境界，從而有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體；語(yǔ)文教學(xué)；作用

隨著課改的不斷深入，在語(yǔ)文教學(xué)中，如果將計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一現(xiàn)代化手段與課堂教學(xué)有機(jī)高效地整合起來(lái)，切實(shí)遵循“信息技術(shù)能很好地輔助教學(xué)”這一精神，那么，在語(yǔ)文課堂，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，能大大地豐富學(xué)生的想象力，也能有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)。將多媒體恰到好處地運(yùn)用于課堂上，還能渲染課堂氣氛，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。下面，我就結(jié)合個(gè)人的一些教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的一些教學(xué)心得。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

夸美紐斯說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意?！蔽覀兪褂玫亩嗝襟w課件大多由影視圖像或卡通圖片剪接而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如在教《火燒云》一課時(shí)，我使用多媒體課件，出示美麗的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并加上課文字幕和配樂(lè)朗讀，畫面隨著課文內(nèi)容的變化而變化。學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想象，仿佛已置身于美景之中。在這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)課文，并很快理出了文章的脈絡(luò)。接著，我繼續(xù)利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面體會(huì)火燒云的變化美，品味文章的語(yǔ)言美，并要求學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法——按順序、抓特點(diǎn)。最后，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我又讓學(xué)生先看屏幕上紛繁艷麗、千姿百態(tài)的火燒云，再仿照課文4～6自然段的寫法來(lái)練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生人人爭(zhēng)著發(fā)言，個(gè)個(gè)講得精彩。在這堂課上，我利用多媒體課件所特有的美的畫面，美的聲音，美的文字吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到了良好的效果。

二、圖文結(jié)合，突破難點(diǎn)

一堂精彩的課，不但要完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更體現(xiàn)在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上。教學(xué)重難點(diǎn)的突破，既是一位教師教學(xué)能力的體，也是檢評(píng)這堂課是否成功的評(píng)價(jià)之一。而在課堂上，教師利用多媒體輔助教學(xué)，就能起到輕而易舉地突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。它通過(guò)聲音、圖像、文字、色彩、音樂(lè)等對(duì)教材進(jìn)行深入淺出的詮釋、演示、引導(dǎo)，變抽象為具體，使學(xué)生如同身臨其境，讓學(xué)生不僅可以接受大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。這時(shí)，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。多媒體課件的設(shè)計(jì)可使教學(xué)難點(diǎn)變得淺易，能讓抽象變?yōu)榫唧w，能讓學(xué)生跨越時(shí)空間來(lái)認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題，從而達(dá)到了有效教學(xué)的效果。

三、指導(dǎo)觀察，發(fā)展思維

從小學(xué)兒童整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展來(lái)看，主要是從具體形象思維向抽象思維過(guò)度，由直觀到抽象，由感性到理性。教學(xué)中要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)合理利用電教手段形、色、聲、動(dòng)感的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，在多種感官的刺激下，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。如：《有趣的漢字》一文中我們可以利用多媒體通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。在教學(xué)中，我出示人物面部表情圖（哭和笑），學(xué)生欣賞體味。再現(xiàn)場(chǎng)書寫“哭”和“笑”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察：從字形上看，你覺(jué)得它像什么？學(xué)生自由回答：“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子。“笑”字像人在笑時(shí)瞇著眼睛，嘴角向上翹的樣子。我再總結(jié)引入：看來(lái)，這些小小的漢字其實(shí)并不是一些僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)有生命力的小精靈。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó)，去感受它們的神奇與樂(lè)趣！

四、操作簡(jiǎn)便，提高效率

在小學(xué)低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師經(jīng)常要寫板書還要畫圖（有些圖教師用手難以畫出），這勢(shì)必要占用很多時(shí)間。計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)量大、功能多、操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，教師只需將鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，課件便可自動(dòng)運(yùn)行。因此，我們運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，可以大大節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。如：在低段語(yǔ)文生字鞏固和生字書寫這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生做摘蘋果的游戲。屏幕上出現(xiàn)一棵茂盛的蘋果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果上都寫著一個(gè)生字。指名學(xué)生站起來(lái)認(rèn)讀時(shí)，誰(shuí)讀對(duì)了，蘋果就自動(dòng)落到了下面的籃子里。最后比一比誰(shuí)摘的蘋果最多。孩子們?cè)谧鲞@個(gè)游戲的時(shí)候，爭(zhēng)先恐后，興奮勁就別提了，連班內(nèi)平時(shí)不喜歡發(fā)言的孩子也高高地舉起了小手。

生字書寫指導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)于一些筆順復(fù)雜的字，無(wú)論教師怎樣講解，學(xué)生一時(shí)都不能很好的記住，我就運(yùn)用多媒體直接大屏幕展示，即直觀又形象，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生受益很大。

總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中得到廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教師在教育觀念、教育內(nèi)容、教育手段到教育模式、教育過(guò)程等全方位不斷改革。所以，在以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的今天，我們要勇于迎接教育技術(shù)引發(fā)的教育深刻變革的挑戰(zhàn)，有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特征和多種教學(xué)方式，使多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)，使素質(zhì)教育真正能落到實(shí)處。

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