高等職業(yè)教育實(shí)習(xí)就業(yè)一體化模式

姜輝　陳建宇

一、高等職業(yè)教育施行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的原因

從近幾年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，用人單位和畢業(yè)生雙選簽約率低的兩難境地仍然存在，并且沒(méi)有較大的改變。傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)只能在一個(gè)部門鍛煉，換部門、換崗位的情況少之又少，況且很多單位不太喜歡接納實(shí)習(xí)生，學(xué)生實(shí)習(xí)后往往要回到學(xué)校參加供需見(jiàn)面重新確定就業(yè)單位，企業(yè)不愿意花精力和財(cái)力在實(shí)習(xí)生身上，傳授的知識(shí)也只是蜻蜓點(diǎn)水。

高職院校不同與普通高等院校，學(xué)生畢業(yè)后要到基層去從事一線生產(chǎn)工作，實(shí)踐環(huán)節(jié)是高職教育中的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須深入到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)當(dāng)中。只有把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)生就業(yè)結(jié)合起來(lái)，用人單位在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間就把實(shí)習(xí)和就業(yè)融為一體，才能增強(qiáng)學(xué)生的穩(wěn)定性和崗位適應(yīng)性，學(xué)校將過(guò)去畢業(yè)之際的就業(yè)指導(dǎo)與供需見(jiàn)面政策，向前推進(jìn)到高等職業(yè)教育過(guò)程中，建立以增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性為核心，政府、高校、用人單位緊密配合、整體推動(dòng)的實(shí)習(xí)就業(yè)一體化政策體系。

二、高等職業(yè)教育施行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的優(yōu)勢(shì)

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)也都想把學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)放在一起，這樣的做法對(duì)于企業(yè)和公司來(lái)說(shuō)非常有益。因?yàn)樗麄兛梢栽趯W(xué)生實(shí)習(xí)期間就有目的培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)方面的能力，一旦學(xué)生畢業(yè)參加工作就可以立即走上崗位，縮短學(xué)生到用人單位的見(jiàn)習(xí)期。因此，無(wú)論從學(xué)校層面還是從用人單位層面，都具備了實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的條件，目前教育形勢(shì)的發(fā)展也使實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合越來(lái)越凸顯其優(yōu)勢(shì)，隨之也就產(chǎn)生了大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)一體化模式。作為學(xué)生來(lái)講，頂崗實(shí)習(xí)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)生就業(yè)前必不可少的職前準(zhǔn)備。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生通過(guò)深入了解用人單位的企業(yè)文化、工作氛圍、工作內(nèi)容和程序可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，從而更加感性地認(rèn)識(shí)企業(yè)和社會(huì)，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)可度。學(xué)生明確實(shí)習(xí)就業(yè)一體化鍛煉，他從內(nèi)心上不把企業(yè)單純地看作知識(shí)短期學(xué)習(xí)技能和本領(lǐng)的場(chǎng)所，更把企業(yè)看成是將來(lái)可能就業(yè)之所，這樣便大大的提高了學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，積極參與到企業(yè)的發(fā)展建設(shè)中來(lái)，在工作中更能明確個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)以及勝任專業(yè)工作崗位的基本要求，并且不斷地充實(shí)完善自己，以提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)就業(yè)機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠比較理性地做出是否與用人大為簽約的決定，學(xué)生可以減少簽約盲目性，降低違約率。

作為用人單位，把學(xué)生當(dāng)作準(zhǔn)員工來(lái)看待和要求，這樣便會(huì)給學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)條件和鍛煉的機(jī)會(huì)。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)水平、溝通能力、對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同度等方面有了較為全面、具體、真切地了解，從而可以根據(jù)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)，通過(guò)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、協(xié)作精神、工作態(tài)度、工作能力等方面的綜合素質(zhì)決定學(xué)生將來(lái)的具體崗位或者是去留問(wèn)題，最大程度的實(shí)現(xiàn)人崗匹配，大大降低了用人風(fēng)險(xiǎn)和用人成本。

三、高等職業(yè)教育施行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的對(duì)策

1.及時(shí)跟蹤調(diào)研，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性

高職院校要在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中積極采取強(qiáng)有力的措施，確保各項(xiàng)工作切實(shí)有效的推行實(shí)施，在企業(yè)選擇、崗位落實(shí)的時(shí)候，一定要采取雙向選擇和學(xué)生自主聯(lián)系用人單位相結(jié)合的方法，充分考慮與學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相吻合，指導(dǎo)教師一定做到跟蹤到位、指導(dǎo)到位。專業(yè)帶頭人或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)要深入企業(yè)生產(chǎn)一線，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，同時(shí)一定要聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)生的兼職指導(dǎo)教師，安排學(xué)生進(jìn)行崗位輪換，最大限度的尋求可能的就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人崗匹配。

2.完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)材料，提升管理服務(wù)能力

為了規(guī)范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程，及時(shí)解決頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校一定要制定完善的頂崗實(shí)習(xí)材料，一定要對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好預(yù)案。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)郵件、QQ、飛信等手段把學(xué)校設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中要完成的內(nèi)容通過(guò)表格或WORD等形式進(jìn)行反饋。實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)全部流程的有效把握控制，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化信息收集、預(yù)測(cè)及處理能力，及時(shí)將各種有效信息反饋到?jīng)Q策和服務(wù)環(huán)節(jié)。

3.積極拓展一體化基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供保障

據(jù)了解現(xiàn)在有很多單位把學(xué)生實(shí)習(xí)作為短期的廉價(jià)勞動(dòng)力使用，從事一些技術(shù)含量低的工作，并且不進(jìn)行崗位輪換，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中得到的鍛煉極少。為了解決這樣的問(wèn)題，就需要學(xué)校就業(yè)部門一定要深入企業(yè)去考察、了解，挖掘出社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、管理規(guī)范的并且最終能夠安置優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)用人單位作為實(shí)習(xí)就業(yè)基地。

在基地建設(shè)過(guò)程中學(xué)院一定要注重加強(qiáng)和就業(yè)基地的聯(lián)系，把拓展頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地建設(shè)作為重點(diǎn)工作，學(xué)院每年和各就業(yè)基地進(jìn)行人員互訪，邀請(qǐng)基地單位到實(shí)驗(yàn)室參觀和洽談，與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生和就業(yè)基地之間的交流洽談搭建平臺(tái)，為畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)開(kāi)拓廣闊的渠道。通過(guò)走訪用人單位，借助網(wǎng)絡(luò)、電話、信函等形式加強(qiáng)與用人單位的溝通合作，增進(jìn)雙向互動(dòng)，不斷鞏固和拓展就業(yè)基地。

實(shí)習(xí)就業(yè)一體化是提高高職院校學(xué)生就業(yè)率、增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性、縮減企業(yè)招聘和培養(yǎng)新員工成本的一個(gè)最有效的做法，但是需要企業(yè)、學(xué)校、政府三方做出積極的努力，希望各部門能各盡其職，為實(shí)現(xiàn)多方共贏做好工作。

基金項(xiàng)目：2011年黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究高校學(xué)生工作專項(xiàng)（指導(dǎo)）項(xiàng)目計(jì)劃“高等職業(yè)教育實(shí)習(xí)就業(yè)一體化模式的探索與實(shí)踐”的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：1252xs408。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院）