職業(yè)生涯規(guī)劃下高職會計人才培養(yǎng)方案

崔麗霞

高職院校的性質(zhì)決定所有專業(yè)教學都要與學生未來就業(yè)結(jié)合起來，會計教學也不例外。傳統(tǒng)會計教學在職業(yè)素質(zhì)教育方面欠缺，培養(yǎng)的人才不能很好地就業(yè)，對高職院校學生未來的發(fā)展產(chǎn)生不小的負面作用，所以亟需改革。改革的關(guān)鍵是在職業(yè)生涯規(guī)劃下進行高職會計教學，培養(yǎng)實用人才，這對于高職院校會計專業(yè)的發(fā)展和學生的成長具有積極意義。

高職院校培養(yǎng)人才是實用人才，學生畢業(yè)就要面臨著就業(yè)。因此，一切專業(yè)教學都要圍繞促進學生更好就業(yè)展開，為學生更好就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展，各企事業(yè)單位對會計人才的需求量急劇增加，會計專業(yè)也成為一門熱門專業(yè)。然而，現(xiàn)在社會中卻嚴重缺失會計實用人才，其中一個最重要的原因是，高職院校會計人才培養(yǎng)模式存在問題。高職院校未能認清自己的院校性質(zhì)，不能與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來進行會計專業(yè)教學，培養(yǎng)的人才不能很好勝任本職工作。作為高職會計專業(yè)培養(yǎng)的人才，不僅要具備會計、財經(jīng)等相關(guān)專業(yè)的學歷和學位，更應(yīng)該具備很好的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校應(yīng)該制定職業(yè)導向的技能人才培養(yǎng)方案，在職業(yè)生涯規(guī)劃理念的引導下，引導學生進行會計職業(yè)生涯規(guī)劃，促進學生實踐能力的提升，進而為社會培養(yǎng)出更多的實用人才。

一、專業(yè)技能與職業(yè)能力并重開展會計教學

傳統(tǒng)的會計教學是講解一些會計知識，使學生掌握一些基本技能，這種教育與學生的職業(yè)規(guī)劃沒有太多關(guān)聯(lián)，學生即使掌握一定的會計知識，由于缺乏實踐基礎(chǔ)，在未來的就業(yè)中也不能很好地加以應(yīng)用。這就出現(xiàn)一種現(xiàn)象，即許多高職會計人才，在畢業(yè)后找不到工作，即使找到了工作在很長的時間內(nèi)不能勝任工作，甚至許多高職畢業(yè)生在工作后才重新學習會計技能。他們感慨，在學校什么都沒有學，或者是學得東西作用不大，這是高職會計教育的可悲之處。因此，要想真正培養(yǎng)出社會需要的會計人才，使自己的院校學生成為用人單位槍手的“香餑餑”，就需要在教育過程中增加教育內(nèi)容；同時，重視對學生專業(yè)知識的傳輸、專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。這樣，教學才能取得顯著效果，才能真正培養(yǎng)出社會需要的人才。

在教學中，要重視對學生會計專業(yè)技能的訓練。比如：“基礎(chǔ)會計模擬實驗”課程中的會計憑證的填制與審核、賬簿的登記、憑證的裝訂等仿真模擬訓練，這些內(nèi)容都是會計專業(yè)的必修內(nèi)容，教師要認真督促學生掌握該技能。在學生學習專業(yè)知識練習專業(yè)技能的同時，教師要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。比如：培養(yǎng)學生收集、整理、使用信息和新技術(shù)的能力，以增強學生在職業(yè)中的適應(yīng)性，提高學生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學生的合作能力、組織、規(guī)劃、獨立解決問題、創(chuàng)新能力等，這些都是學生未來職業(yè)生涯中所必備的基本能力。在專業(yè)教育過程中，要重視對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。只有專業(yè)教育和職業(yè)教育并重，才能真正培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀會計專業(yè)人才。

二、鼓勵學生積極進行財貿(mào)崗位模擬訓練

高職會計專業(yè)教學要想取得發(fā)展，就要重視模擬教學。模擬教學通過模擬工作情景使學生進行模擬訓練，可以有效提高學生的實戰(zhàn)能力。因此，會計教學要積極鼓勵學生進行財貿(mào)崗位模擬訓練，這是職業(yè)規(guī)劃下培養(yǎng)會計人才的重要措施，對于高職會計教學的發(fā)展具有積極作用。

財貿(mào)崗位模擬有三部分內(nèi)容：第一，進行通用模塊訓練和ERP沙盤模塊訓練；第二，進行會計及相關(guān)崗位綜合實訓模塊訓練；第三，進行納稅申報模塊訓練。通過模擬訓練，使學生有機會接觸到在未來崗位中可能會遇到的實際問題。通過真實的情景模擬，學生不僅可以親身體驗會計主管、稽核、出納、會計核算等會計崗位之間的業(yè)務(wù)傳遞及內(nèi)部控制關(guān)系，還可以親自體驗辦理銀行結(jié)算，進行納稅申報等工作等等。模擬訓練使學生成長的必備環(huán)節(jié)，如果不進行這種訓練，學生掌握的會計知識只是彼此孤立的，很難把他們綜合應(yīng)用起來。只有在模擬訓練中，學生所學的知識才能得到綜合應(yīng)用，學生的職業(yè)素養(yǎng)才能得到真正提高。因此，在會計教學中，這種模擬訓練對于學生的發(fā)展來說極為重要。

三、重視實習教學，提高學生的實踐能力

會計專業(yè)實用性極強，如果會計知識得不到應(yīng)用，學生會容易遺忘掉，即使學生真正掌握了這些知識，由于缺乏實踐機會，學生的知識也很難得到活用。因此，在高職會計專業(yè)教學中要重視實習教學。作為高職院校，要積極地聯(lián)系有關(guān)實習單位，為學生安排實習。通過組織學生到企業(yè)進行會計實習，加強學生對企業(yè)會計工作的感性認識，使學生活用會計知識提高自己的實踐能力。需要注意的是，有些學校安排的有實習教學，但沒有實習計劃，學生實習機會很少，這對學生會計學習是很不利的。學校要與企業(yè)合作，使學生的實習成為一種常態(tài)化的學習方式，制定計劃按部就班地組織學生實習，這樣才能達到應(yīng)有的效果。在高職會計教學中，一定要重視實習教學，通過加強實習教學為學生今后參加工作做好準備。

四、結(jié)語

總之，在高職會計教學中要改變傳統(tǒng)的教學模式。在職業(yè)生涯規(guī)劃下，設(shè)計高職會計人才培養(yǎng)方案，既要重視對學生進行會計知識的傳播、會計技能的培養(yǎng)，又要重視對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過模擬教學、實習教學等方式提高學生的實戰(zhàn)能力，使學生成為能夠適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才，進而提高會計教學的效用。

（作者單位：九江職業(yè)大學）