漫談班主任管理工作的藝術(shù)

馮麗葉

班主任工作紛繁雜亂，再加上中學(xué)階段的學(xué)生大腦里總有千奇百怪的想法，這使得班主任工作顯得尤為艱巨。剛參加工作時，我被任命為班主任，當(dāng)面對著這一群成天不知道在想什么、成天都會讓你頭疼的孩子，我真想一走了之。所幸，我堅持了下來，一路走來，歷盡歡樂、憂愁，高潮、低谷，終是收獲了一份欣慰，也收獲了些班主任管理的藝術(shù)之道。

曾經(jīng)一度以為嚴(yán)即愛，對學(xué)生過度苛刻，整天擺出一副師道尊嚴(yán)的樣子，雖在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時起到了一定的震懾作用，然而隨著時間的推移，嚴(yán)厲、壓制這些曾經(jīng)最奏效的方法失靈了，換來的是學(xué)生逆反，家長對立，班主任工作處處碰壁陷入僵局。我迷茫了，在開始反思自己的工作同時強(qiáng)迫自己改變以往的做法。通過多年的工作我不斷積累經(jīng)驗，漸漸領(lǐng)悟到了班主任管理工作的真諦。

首先，做個有愛會愛的班主任。 我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。我們要把愛公平的分給每一個同學(xué)，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬。曾經(jīng)的一次學(xué)生教育讓我深刻懂得了作為教師我們必須采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生感受到我們的愛。當(dāng)時我正在辦公室里抱怨一個違紀(jì)的后進(jìn)生，恰巧這個學(xué)生來到了辦公室，我二話不說，對著他劈頭蓋臉一頓訓(xùn)，他低著頭一言未發(fā)，臨走他給我放下了一包感冒藥說：“老師，你感冒了吃點藥吧，要不會嚴(yán)重的，我是來向您道歉的，我知道老師對我嚴(yán)格要求完全是為了我能提高學(xué)習(xí)成績，可是我有時管不住自己，讓老師傷心了”。我一愣，還沒等我說什么，他走了。這時一個老教師對我說，看多懂事的一個孩子，不是所有學(xué)生都能上清華的，將來回學(xué)?？赐阕疃嗟目赡芫褪乾F(xiàn)在你認(rèn)為搗亂的學(xué)生，對你最親近的也許是你認(rèn)為的后進(jìn)生。開始我有點不理解，可回想幾年的班主任工作，確實是這樣，突然一下子明白了些什么，我們作為班主任要把無私的愛灑向每位學(xué)生。我們校長曾開玩笑的告訴我們，考100分的我們對他好，以后可能會成為科學(xué)家，考80分的我們對他好，以后可能會成為我們的同事，考試不及格的，我們更要對他好，以后在大街上，你可能隨時會見到他，等你老了退休了，他送你一捆青菜，也許會令你老淚縱橫……。通過這件事我把只愛“優(yōu)”變?yōu)閻邸叭巳恕?，我相信不只是?yōu)秀的學(xué)生才是好學(xué)生。真正熱愛學(xué)生，切切實實用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學(xué)生，這才是班主任工作的真諦，同時也是做好班級管理工作的前提。

第二，做個率先垂范的班主任。 俗話說為人師表，教師的一言一行都是孩子們學(xué)習(xí)和模仿的內(nèi)容，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，從中我們不難看出教師的一言一行對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，所以我們作為班主任更要做好表率，成為學(xué)生的健康成長的引領(lǐng)者，這就需要我們了解學(xué)生狀況，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生成長。我現(xiàn)在帶的這個班在剛進(jìn)入初一時分到的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)校辦公樓前的空場，衛(wèi)生區(qū)一分下來，學(xué)生處主任就單獨留下我，一再叮囑，你們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)校的臉面，是衛(wèi)生工作的重中之重，一定要高標(biāo)準(zhǔn)完成。我一看衛(wèi)生區(qū)全是地磚鋪的，心想這還不好清，不用小題大做。布置好值日組，交代清注意事項后，我便離開了學(xué)校。然而事與愿違，第一天學(xué)校中廳通報我班衛(wèi)生區(qū)清理不徹底，來到教室，再次告訴學(xué)生們清掃衛(wèi)生區(qū)的注意事項，然而第二天我剛進(jìn)校門就聽見學(xué)校廣播：“11級9班班長馬上帶領(lǐng)學(xué)生清理衛(wèi)生區(qū)”。怒氣沖沖來到教室，拿起講桌上的粉筆擦，“咣”的一聲，扔在了地上，班里頓時安靜極了，也就在那一霎那，我意識到了問題的所在，班里的孩子大多數(shù)都是獨生子女，在家是小太陽，恐怕都沒有自己打掃過房間，更何況現(xiàn)在是用大掃帚呢。我平息了一下自己的心態(tài)，對同學(xué)們說，教室外整隊，我來給大家上一堂勞動觀摩課。來到衛(wèi)生區(qū)，我告訴學(xué)生們，都別動看我掃，拿起掃帚彎下腰，一下兩下，剛開時學(xué)生都站在原地不知道該怎么做，先是班長說，老師我會了，我試試……陸續(xù)的越來越多的人加入到了清掃的隊伍，結(jié)果可想而知。后來校長屢次對我們的衛(wèi)生區(qū)提出表揚，孩子們值日也越來越輕松。真應(yīng)了那句老話“喊破嗓子不如做出樣子”，有時候語言的力量是蒼白的，言教不如身教，在以后的工作中我特別注意率先垂范，要求學(xué)生做到的我也一定做到，用自己的一言一行，一舉一動去默默感染學(xué)生，讓學(xué)生在春風(fēng)化雨潤物無聲中成長進(jìn)步。

第三，做個學(xué)會傾聽的班主任。 蘇霍姆林基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界”。要想成為一個出色的班主任，還要學(xué)會微笑地傾聽學(xué)生心聲。我班有個學(xué)生叫昊天，爸爸是單位的一把手，家里的經(jīng)濟(jì)條件也非常好，剛一入學(xué)時家長就告訴我他的種種惡習(xí)。果然沒多久，問題出來了，上課無精打采，搞小動作，隨意串桌；下課追逐打鬧，晚休違紀(jì)，訂外賣，打架……，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。剛開始我對他是動之以情，曉之以理，希望他能有所改變，能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他嘴上答應(yīng)的特痛快，可行動上卻一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。就在對他快心灰意冷時，我無意中聽到了他和班內(nèi)另一個問題學(xué)生說的話，其實我一點也不想違紀(jì)，可是我成績不好只有違紀(jì)了，老班才能想起我，我只是想和老師說說話。我震驚了，自己平時的教育是不是太自私了，從來都沒有認(rèn)真的傾聽過孩子們的心聲，孩子們到底想要什么呢？自此，我學(xué)會了微笑地傾聽而不是一味的訓(xùn)導(dǎo)，從傾聽中我了解學(xué)生的思想動態(tài)，從傾聽中我得到了很多管理班級的小妙招，因為我樂于傾聽，學(xué)生和我的距離拉近了，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生和我再不是貌合神離，班級凝聚力增強(qiáng)了，班級管理也變得更為簡單了。

最后，還要做個會遺忘的班主任。 遺忘懲罰，讓犯錯也能成為孩子的權(quán)利，俗話說，人無完人，學(xué)生畢竟是孩子，在多年的班主任工作中我發(fā)現(xiàn)，犯錯后未被懲罰的學(xué)生自覺性反而增強(qiáng)。但遺忘不代表放縱，是給學(xué)生更大的空間去自我認(rèn)識、自我改變。遺忘錯誤，讓學(xué)生們每天都有一個新開始，遇到問題就事論事，絕對不翻舊賬。遺忘失敗，再爛的一盤棋，也會有一個妙招解開，再差的成績也會有閃光點。所以，班里在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、運動會上，無論輸?shù)枚鄳K，我都把握一個原則，“只看成績，不言成敗”，讓學(xué)生更熱愛我們的班集體，更自信的前行。

班主任的工作方法千千萬萬，適合自己的就是最好的，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們必須不斷地積累經(jīng)驗，提高班長任的管理藝術(shù)。桃李不言，下自成蹊，班主任工作雖然很苦、很累，但是，苦累中我們快樂著。