提升高職院校思想政治教育的實(shí)效性

王凱文

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校在人才培養(yǎng)過程中做出了巨大的貢獻(xiàn)。但同時(shí)在發(fā)展過程中也面臨著這樣或那樣的問題，導(dǎo)致培養(yǎng)的一些高職生在步入社會(huì)之后出現(xiàn)諸多思想問題。為了更好地促進(jìn)高職生思想健康積極向上的發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)工作和生活中面臨的困難，高職思政教師就必須切實(shí)注重思政教育成效的提升。基于此，筆者將本文命名為《高職院校思想政治教育實(shí)效性問題研究與對(duì)策》。首先，對(duì)當(dāng)前高職院校在思政教育方面存在的實(shí)效性問題進(jìn)行了分析；其次，結(jié)合存在的問題提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)之道；最后，對(duì)全文進(jìn)行了簡單的總結(jié)。

當(dāng)前，在高職院校中，由于高職生面臨著就業(yè)和升學(xué)的挑戰(zhàn)，作為思政教師應(yīng)如何確保思政教育的實(shí)效性已成為當(dāng)前亟待解決的問題。因而作為新時(shí)期背景下的高職院校思政教育工作者，必須繼續(xù)發(fā)展自身在高職教育教學(xué)工作中的重要性，并對(duì)當(dāng)前存在的實(shí)效性問題進(jìn)行分析，針對(duì)存在的問題，采取有關(guān)對(duì)策，不斷強(qiáng)化高職生的思政教育成效，為培養(yǎng)有技術(shù)、有文化、有文化、有能力的新型四有人才而不懈努力?；诖?，筆者就此展開以下幾點(diǎn)探究性的分析。

一、高職院校在思政教育方面存在的實(shí)效性問題

目前，我國一些高職院校在思政教育方面存在的問題較多，以下筆者從存在的實(shí)效性問題做出一點(diǎn)幾點(diǎn)總結(jié)和分析。

1.難以認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生思政教育的重要性

當(dāng)前，一些思政教育工作者在教學(xué)過程中難以認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生思政教育的重要性，具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是思政教師缺乏狠抓思政教育的潛在動(dòng)力，錯(cuò)誤地認(rèn)為高職學(xué)校主要是的加強(qiáng)學(xué)生技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平，而認(rèn)為思政教育可有可無，抓好各項(xiàng)業(yè)務(wù)教學(xué)工作才是正事，人士為思政教育是“瞎搞”；二是對(duì)于思政教育工作的開展缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)、日常管理和接待以及招生和就業(yè)安排等相關(guān)事務(wù)已經(jīng)十分繁瑣，而缺乏時(shí)間和精力加強(qiáng)學(xué)生的思政教育；三是對(duì)做好思政教育缺乏堅(jiān)定的信心，錯(cuò)誤的以為思政教育抓出的成效沒有教學(xué)業(yè)務(wù)的實(shí)效性強(qiáng)；四是思政教育的開展缺乏科學(xué)的方式方法，平淡的思政活動(dòng)不想開展，想開展創(chuàng)新的活動(dòng)又缺乏經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)意，感覺在思政教育中不知所措，

2.思政教育缺乏明確的目標(biāo)取向

在這信息泛濫、傳播渠道廣、學(xué)生思維活躍的年代，一些思政教師仍停留在傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法上，難以對(duì)當(dāng)前90后學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行深入的探究，思政工作的方式方法和目標(biāo)缺乏正確的指導(dǎo)方向，工作思路缺乏明晰，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，難以精準(zhǔn)把握思政教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺乏針對(duì)性的教學(xué)目的和實(shí)效性的教育內(nèi)容以及靈活性的教育方式，導(dǎo)致思政教育空洞化。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮感，教學(xué)理論繁雜

在當(dāng)前的思政教育教學(xué)工作中，所采用的思政教學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮感，在教學(xué)內(nèi)容方面的理論性教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，往往在不同課程中出現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生不愛學(xué)，教學(xué)不想教，導(dǎo)致成效低下。

4.思政教師的專業(yè)素質(zhì)水平有待進(jìn)一步提升

當(dāng)前，一些思政教師安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取，使得很多教師的專業(yè)技術(shù)水平難以適應(yīng)當(dāng)前思政教育的需要，加上思政教師往往是思政專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，導(dǎo)致教師的結(jié)構(gòu)單一化，而專業(yè)的局限性使其難以將思政教育與專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

二、加強(qiáng)高職院校思政教育的對(duì)策

通過上述分析，我們對(duì)當(dāng)前高職院校在思政教育存在的實(shí)效性問題有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，那么作為新課改背景下的高職院校思政教師應(yīng)如何在教學(xué)工作中強(qiáng)化思政教育的實(shí)效性呢？筆者結(jié)合自身合作實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)措施。

1.充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思政教育的重要性

作為思政教師，在教學(xué)過程中，首先必須充分意識(shí)到加強(qiáng)思政教育的重要性，在加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)的同時(shí)注重學(xué)生的思政教育；其次應(yīng)在思政教育工作中始終堅(jiān)持以人為本的思政教育理念，強(qiáng)化自身的教育信心，妥善處理思政教育中的理論與實(shí)踐的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)使其樹立正確的價(jià)值觀以及理想信念；再次，在教學(xué)過程中應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)代90后高職生的特點(diǎn)，充分掌握學(xué)生的所思所想，禁魔結(jié)合學(xué)生的需求開展針對(duì)性的思政教育活動(dòng)，使其充分感受到思政教育并非理論的說教，而應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生成長和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生參與思政教育的積極性的提升；最后，還應(yīng)在日常思政工作中注重問題和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，切實(shí)端正自己的態(tài)度，主動(dòng)積極地參與到思政教育工作中來，為整個(gè)思政教育成效的提升奠基。

2.確立有效的思政教育目標(biāo)

在思政教育工作中，為了促進(jìn)教育成效的提升，作為教師首先必須確定有效的思政教育目標(biāo)，只有確定教育目標(biāo)，才能確定教育教學(xué)工作開展的有效性。以明確的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S注重積極地參與到教學(xué)工作中來，針對(duì)性的明確教學(xué)目的和實(shí)效性的教育內(nèi)容以及靈活性的教育方式強(qiáng)化思政教育的成效。

3.注重教學(xué)內(nèi)容和方式方法的創(chuàng)新

思政教學(xué)是思政教育的重要陣地，因而必須對(duì)當(dāng)前思想教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，注重思政理論課程的調(diào)整，嚴(yán)防相同的教學(xué)內(nèi)容在不同的課程教學(xué)中出現(xiàn)，并減少理論課的教學(xué)強(qiáng)度，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，以不斷提高教學(xué)內(nèi)容新鮮感。在此基礎(chǔ)上，還一昂始終堅(jiān)持生本原則，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，一改傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，積極探索和嘗試現(xiàn)代新型的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體性作用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生實(shí)際情況的掌握必須保持實(shí)事求是的態(tài)度，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同采取針對(duì)性的教學(xué)方法，例如對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)采取剖析哦的方式進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生的印象，而學(xué)生理解較難的問題則應(yīng)采取互動(dòng)教學(xué)以及專題教學(xué)。此外，還應(yīng)對(duì)思政理論教學(xué)的考核方式進(jìn)行改革，放棄傳統(tǒng)的考核方式，采用諸如社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，將思政教育理論作為基礎(chǔ)，將社會(huì)實(shí)際問題的解決作為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地撰寫真實(shí)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和問題的分析與解決能力。

4.致力于思政教師的專業(yè)素質(zhì)水平的提升

思想政治教育和其他專業(yè)課程教學(xué)有很大的區(qū)別，思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生如何做好人，專業(yè)課程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生如何做好事。思想政治教育者除了要具有豐富的政治理論知識(shí)外，還要有良好的道德修養(yǎng)，具有人格吸引力。并加強(qiáng)思想政治教育師資建設(shè)，改善師資結(jié)構(gòu)，有利思政教育和專業(yè)教育、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，提高思想政治教育的實(shí)效性。

三、結(jié)語

綜上所述，對(duì)高職院校思想政治教育實(shí)效性問題與對(duì)策進(jìn)行研究具有十分重要的意義。作為高職院校的思政教育工作者，必須緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)代90后高職生的時(shí)代特點(diǎn)，認(rèn)真分析當(dāng)前思政教育存在的問題，并采取實(shí)效性的對(duì)策，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思政教育的重要性，確立有效的思政教育目標(biāo)，注重教學(xué)內(nèi)容和方式方法的創(chuàng)新，致力于思政教師的專業(yè)素質(zhì)水平的提升，全面提高高職思政教育成效，為高職生的可持續(xù)和健康發(fā)展而不懈努力。

（作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院）