技工學校發(fā)展學生黨員工作的幾點建議

樊力榮

技工學校是培養(yǎng)具有一技之長的技術工人的重要場所,做好學生的思想政治工作和學生黨員發(fā)展的工作,對于技工學校堅持社會主義辦學方向具有決定性的意義。如何提高發(fā)展工作水平，充分認識發(fā)展工作中存在的問題，是新時期技工學校黨建工作的一項重要任務。

隨著國家對職業(yè)教育、技工教育的高度重視，技工學校得到了迅猛的發(fā)展，招生人數(shù)年年創(chuàng)新高。做好學生的思想政治工作，把優(yōu)秀青年學生凝聚到黨的隊伍和事業(yè)中來，加強黨員發(fā)展工作力度，提高發(fā)展工作水平，解決發(fā)展工作中存在的問題，是《黨章》的要求，是認真學習貫徹十八大精神的具體體現(xiàn)，是我們當前和今后一個時期加強和改進黨建工作的重點工作之一。

技工學校在學生中發(fā)展黨員的意義

是《黨章》的要求

《中國共產黨章程》明確：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！奔脊W校是培養(yǎng)技術工人的場所，做好學生的思想政治工作，在學生中發(fā)展黨員，是堅持社會主主義辦學方向，實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)一代新人的重要措施之一。

（二）是群眾基礎的來源

技工學校的學生畢業(yè)后將分布到各行各業(yè)的一線，特別是非公有經(jīng)濟組織將是主要就業(yè)渠道。這些組織中黨的工作薄弱。學校有著完備的黨建和思想政治工作體系，學生有可貴的政治熱情，要求進步的強烈愿望，經(jīng)過學校系統(tǒng)的培訓，學生畢業(yè)后進入這些非公有經(jīng)濟組織，會起到“發(fā)展一個，帶動一片”的積極作用，不僅有利于建立良好的群眾基礎，而且有利于改善黨員隊伍的構成和分布。

（三）是社會穩(wěn)定的需要

“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”是黨和國家的大局。改革是動力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提，沒有穩(wěn)定的政治局面，改革和發(fā)展就無從談起，所以，“穩(wěn)定是壓倒一切的頭等大事”。技校學生的思想活躍，對各種現(xiàn)象和問題富于敏感，辨別是非的能力和抵制不良思想侵蝕的能力不強，因此，加強思想政治教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把優(yōu)秀的青年學生吸收到黨的周圍，是保持社會穩(wěn)定，維護學校安定團結的重要保證。

當前技工學校學生黨員發(fā)展工作中存在的主要問題

（一）年齡偏小，入黨動機復雜多樣

技工學校的生源主要是初中畢業(yè)和高中畢業(yè)的學生，年齡普遍在15-18歲之間，對黨的認識相對不足，入黨動機更為復雜，他們對黨的認識和了解基本來自以書本和他人的介紹。不可否認，多數(shù)技工學校的學生在申請入黨時對黨有較清晰的認識，入黨動機是端正的。但是，市場經(jīng)濟誘發(fā)的拜金主義、享樂主義和極端主義，導致了不少學生入黨動機中參雜有明顯的個人利益因素，出現(xiàn)了“入黨做官、入黨求職、入黨評先”的不良現(xiàn)象。還有部分學生只是追求表面的“光榮”或者是滿足父母的要求而向組織遞交了入黨申請書，缺乏對黨的真正的認識和堅定的信念，有相當部分的學生幾乎沒有關心時事的習慣。

（二）學制限制，發(fā)展程序和實際操作不符

技工學校的學籍是三年，但第三年基本已安排去頂崗實習，實際在校時間只有兩年，這就使從遞交入黨申請書到吸收成為預備黨員的時間非常緊迫，按照目前的培養(yǎng)考察程序，畢業(yè)前能夠發(fā)展為預備黨員的往往只有在一年級或者高中階段就向黨組織遞交了入黨申請書并接受了培訓的學生才有條件，大批入黨積極分子因為培養(yǎng)考察時間不夠而無法在畢業(yè)前成為預備黨員，或者即使成為預備黨員也很難在畢業(yè)離校前完成轉正。

首先是入黨積極分子隊伍的確定上,盡管有相關制度,總體上也反映了優(yōu)秀的標準,但“推優(yōu)”的隨意性較大,沒有完全落實票選制度。

在黨校的培訓上，往年是送出去參加省直工委黨校培訓，現(xiàn)在因培訓人數(shù)年年遞增，經(jīng)請示批準，自行成立學校業(yè)余黨校來培訓積極分子，使堅持少數(shù)發(fā)展的原則逐步被突破，給工作的細致性、嚴肅性、嚴格性帶來挑戰(zhàn)，質量就得不到保障。

其次在黨員發(fā)展的外部監(jiān)督和廣泛征集意見上流于形式，很多在座談會和支部民主評議會上人云亦云，而作為專業(yè)教師，本應比較了解學生很有發(fā)言權的，但沒有征求他們的意見。

（三）人手不足，聯(lián)動機制尚未形成

教育黨員的工作是以黨務、班主任和政治教師為主體，專業(yè)教學教師、行政管理和各種服務人員共同完成的，但現(xiàn)實中往往發(fā)展學生黨員的工作主要由團委和學生科負責，他們擔負著繁重的學生日常教育管理工作，很難有足夠的人手、時間和精力從事這項工作。并且在推薦培養(yǎng)考察階段中很容易出現(xiàn)只有在學生會和團委工作的學生成為發(fā)展對象，從而有可能將表現(xiàn)優(yōu)秀但不在兩個部門工作的，或者他們不熟悉的優(yōu)秀學生拒之在組織之外。未形成多方響應、齊抓共管的良好機制。

（四）人員流動，組織生活無法正常開展

近年來，由于技工學校的學生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè)，該類型的企業(yè)組織建設不太健全，加上學生的流動性非常大，大部分畢業(yè)生黨員（預備黨員）離校時不轉組織關系，畢業(yè)后長期又不與學校黨組織聯(lián)系，不回校過組織生活，造成學校黨組織對學生黨員的教育管理難度非常大。

學生發(fā)展黨員工作的幾點建議

（一）加強學習，端正動機。

改變傳統(tǒng)的教條的學習方式，采取形式多樣的校園文化活動，及時搶占網(wǎng)絡教育的陣地，以正面的、有說服力和強大的輿論來爭取主流意識形態(tài)的強勢地位，可以建立健全校園信息網(wǎng)、黨建專欄、德育之角等欄目，按照現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息快速、及時、生動、易行的特點來運作，大力倡導切實可行的實踐服務、鍛煉和成長，如參觀企業(yè)、農村，通過目睹改革開放以來的巨大變化，加深對黨的改革開放路線、方針、政策的理解；通過開展服務活動，可以切身體會運用知識于實踐以及為社會和群眾作奉獻的愉悅心情，從而加深對黨的全心全意為人民服務根本宗旨的理解。

（二）堅持標準，慎重發(fā)展

在發(fā)展學生入黨時，必須嚴格履行組織發(fā)展工作手續(xù)，堅持原則，不能因為培養(yǎng)時間不足而把關不嚴，蒙混過關，要認真對照黨員標準，注意把思想政治素質和文化課學習情況、一貫表現(xiàn)和關鍵時刻的政治態(tài)度，把學生民主評議和共青團“推優(yōu)”加以綜合考察，按照學生黨員發(fā)展對象綜合素質的總體要求——“思想上顯先進、學習上列前茅、工作上是榜樣、生活上做模范、身心上要健康”，有計劃、有節(jié)制的均衡、穩(wěn)妥、慎重的發(fā)展。

（三）充實隊伍，提高素質

加強黨務工作者隊伍建設，充分發(fā)揮班主任和任課教師的作用，特別是政治老師的作用。黨務工作者大部分是兼職，日常事務較繁雜，政治老師的理論水平較高，在教學一線工作，長期和學生接觸，熟悉學生的特點，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，一來可以充實黨務工作者這個隊伍，二來在整體素質上也得到提升。每年除請專家到校講課外，要不定期選送骨干人員外出培訓，與兄弟學校進行交流學習，取長補短，不斷提高黨務工作者的理論水平和工作能力。

黨員教育培養(yǎng)工作是一項長期形成卻又十分脆弱的系統(tǒng)工程，需要各個部門的密切配合，正面教育效果，往往在其他方面負面因素，甚至是很小的一件事，如水電維修未能及時，缺乏人性的關懷等的沖擊下蕩然無存。所以具有全方位的、高素質的培訓隊伍，是我們培養(yǎng)發(fā)展學生黨員的重要保障。

（四）理順關系，暢通出口

針對畢業(yè)生就業(yè)后組織關系長期掛靠在學校，造成人與關系分離的現(xiàn)象，建議一是要求學生支部在學生黨員畢業(yè)時要求要轉出組織關系；二是要給畢業(yè)生黨員指出可以接收組織關系的渠道，如就業(yè)單位的黨組織、就業(yè)單位所在地的勞動人才中心、家鄉(xiāng)、社區(qū)或戶籍所在地的黨組織；三是畢業(yè)時黨員辦理離校手續(xù)時要與轉出組織關系掛鉤。

技工學校的學生思想活躍，容易沖動，對社會不良因素防御能力較弱，加強思想政治教育，在學生中發(fā)展黨員是維護黨的工作大局、保持社會穩(wěn)定、實現(xiàn)學校安定團結和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。技工學校培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅有科學文化知識、理論水平，而且還具有適應一線工作所需要的職業(yè)技術能力，同時還是一名有較高職業(yè)道德和良好思想政治素質水平的中共黨員，那么得到社會的承認、用人單位的歡迎是必然的。

（作者單位：廣東省機械高級技工學校）