在實(shí)踐中探索作文的教學(xué)方法

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小學(xué)生到了三年級(jí)，就要開(kāi)始學(xué)寫成篇的、完整的作文了。要想讓學(xué)生喜歡作文，愛(ài)寫作文，還要寫好作文，不是一件容易的事。

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和嘗試，我摸索出了以下幾種方法，在這里和大家交流一下。

一、自主作文，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

葉圣陶先生說(shuō)：“只有兒童心底露出來(lái)的命題，兒童才會(huì)以極大地興趣對(duì)待它?！币虼耍浞纸o學(xué)生以自主權(quán)，最大限度地在時(shí)間、空間上給他自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。

我通常是布置學(xué)生寫周記，內(nèi)容不限，可以寫身邊的事、眼前的景、耳邊的聲……也可以寫親身經(jīng)歷的活動(dòng)、感動(dòng)自己的人物、對(duì)未來(lái)的豐富想象……

總之，可以自由傾吐，但必須是選擇一周當(dāng)中，印象最深的素材來(lái)寫。我認(rèn)為只有這樣，才能激活學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛能和寫作興趣。

二、回歸生活，流露真情實(shí)感

生活是多姿多彩的。孩子們只有親身到生活中去感受，去體驗(yàn)，才能找到寫作的素材，才能擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，寫出豐富多彩的文字，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

孩子對(duì)自己親身參與過(guò)的事情，會(huì)留下特別深刻的印象，所以寫的時(shí)候非常真實(shí)。成功的文章來(lái)源于真實(shí)的生活。作為老師，要幫助學(xué)生在作文中再現(xiàn)生活情景，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，激發(fā)學(xué)生說(shuō)真話，寫真事，表真情，不要苦思冥想地胡編亂造。

因?yàn)榍楦惺亲魑牡纳Ｒ黄恼伦钗说?，就是其間流露出來(lái)的真情實(shí)感。

三、善于觀察，學(xué)會(huì)寫作方法

學(xué)生心中有了寫作素材，充滿了寫作激情，有了“一吐為快”的感覺(jué)后，并不等于就能寫出好的文章來(lái)，還得按一定的順序?qū)?，文章才有層次，有條理。

教師要在閱讀教學(xué)中，教給學(xué)生觀察方法和寫作順序：從近到遠(yuǎn)，從上到下，從內(nèi)到外，從整體到局部……這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成正確、全面、有條理地觀察和思維的習(xí)慣，從而寫出好文章。

如我班的陳藝文同學(xué)，在我教給了他觀察順序之后，寫了一篇《我家的富貴竹》，按照從下到上的順序——根、枝、葉的順序進(jìn)行描寫，再按先部分后整體的方法來(lái)寫，把他家的富貴竹寫得真實(shí)可信又形象生動(dòng)。整篇文章讀下來(lái)，條理清楚層次分明。

四、通過(guò)閱讀，積累寫作語(yǔ)言

積累是寫作之源。其主要途徑就是通過(guò)大量的閱讀來(lái)獲得寫作語(yǔ)言。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蔽依媒滩暮驼n外書籍，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生語(yǔ)言的積累提供條件。在課堂上，我要求學(xué)生對(duì)如詩(shī)如畫的寫景文全文背誦，對(duì)情文并茂的記敘文，挑選自己喜歡的段落背誦。不管是課內(nèi)書還是課外書，只要是自己認(rèn)為好的句子、詞語(yǔ)，都要用筆把它們摘抄下來(lái)，以備后用。久而久之，學(xué)生的頭腦中就儲(chǔ)備了豐富的詞匯，提筆寫作文，語(yǔ)言就會(huì)如涓涓細(xì)流汩汩而來(lái)。

五、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造寫作氛圍

上個(gè)學(xué)期，我每周都會(huì)在班上選擇兩篇最好的文章作為范文在全班朗誦，并獎(jiǎng)給小作者摘抄本。一個(gè)月下來(lái)，把最好的八篇文章打印成冊(cè)，再讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的、有個(gè)性的封面，作為班里的“范本”。再在“范本”里挑選有特色的作文，推薦給九江市《潯陽(yáng)晚報(bào)》。如果發(fā)表了，晚報(bào)社小記者站就給作者頒發(fā)“小記者證”。

整整一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們寫作熱情大大提高，而且全班整體寫作水平和觀察能力都有了很大的提高。僅僅一個(gè)學(xué)期，我班就先后有5篇習(xí)作被刊登在報(bào)刊上。

教好作文實(shí)屬不易。要在實(shí)踐中不斷摸索方法，在摸索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，唯有這樣，才能把作文課上好，使學(xué)生的寫作水平提高。