小學一年級數(shù)學教學案例

張興慧

教學內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

教學目標：1.體會加減法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法；2.通過“實踐活動”這一情境，使學生體會到在實際生活中就有很多豐富而有趣的數(shù)學問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決；3.通過對所提出問題的討論與交流，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和思維能力；4.運用情境教學，激發(fā)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

教學重點：體會加減法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學難點：通過自己熟悉的生活情景，提出相應的數(shù)學問題，并運用已有的數(shù)學知識加以解決。

學教情分析：對于小學一年級學生來說，10以內(nèi)數(shù)的加減法，就其含義、思想與方法等，必須由他們在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和掌握，而不是單純依賴教師的講解去獲得。因此，教學中，一方面，我有意識地把學習數(shù)學的時間和空間還給學生，力圖讓學生在情境中認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中認識到數(shù)學的價值，并使學生在合作、交流的愉悅環(huán)境中學數(shù)學知識、感受成功的喜悅；另一方面，我從學生喜愛的運動項目出發(fā)，把體育鍛煉課與數(shù)學課結合起來，鼓勵學生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。同時，我注意尊重學生的差異，對學生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定，對學習有困難的學生，允許有一個逐步提高的過程，而且教師和同組同學應對他們給予具體的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的自信心。學生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，由于觀察角度的不同，在計算方法上會出現(xiàn)差異性，這時教師應積極鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。

媒體資源分析：根據(jù)本節(jié)課的特點，我的課件內(nèi)容分為兩部分，第一部分是學生體育活動的照片，第二部分是教學插圖。因此，課前，我專門收集了學生體育活動的照片，又提供了相應的教學插圖課件，這為我的教學開展提供了條件和可能。

教具準備：課件、毽球、跳繩等。

教學流程設計：

（一）創(chuàng)設情境——觀察圖片發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題

導入：我知道大家都喜歡體育鍛煉，瞧！這些孩子都在做什么運動。（課件出示他們在日?；顒又械囊恍┱掌＝又俪鍪菊n件插圖：這是希望小學的同學們在上體育活動課，請你說說圖上的小朋友正在進行哪些體育運動？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？你能準確得出我想要的答案嗎？（教師首先出示下面幾個問題供學生解決。讓學生獨立觀察、思考，并嘗試回答，若有困難，就分小組討論，并分別匯報。）

1.跳繩的比跑步的少幾人？（10-3=7）

2.做操的和爬肋木的同學一共有幾人？（4+3=7）

3.3個同學跳繩，又跑來1個同學，一共有幾個同學？（3+1=4）

4.前面跑著3個同學，后面跟著7個同學，一共有多少同學在跑步？（3+7=10）

5.左邊樹上有5只小鳥，右邊樹上有4只小鳥，左邊比右邊多幾只小鳥？（5-4=1）

6.花壇里，左邊有8朵花，右邊有2朵花，一共有幾朵花？（8+2=10）

〔設計意圖：通過以上活動，使學生體會到從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題的方法，找到體育鍛煉與數(shù)學的聯(lián)系，為后面的實踐活動做鋪墊。并通過得出我想要的答案，使學生學會10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。）

（二）實踐活動——小組活動發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題

導語：我們的校園十分美麗，我們的鍛煉項目也是豐富多彩的，其中也有很多數(shù)學問題，請同學們再仔細觀察平日里自己活動的圖片，里面有多少個數(shù)學問題呢？請同學們到校園里重復圖片上的活動情景：將教室6個組的同學分成兩部分，3個小組的同學進行不同的體育鍛煉活動，另3個小組的同學分別進行觀察，并將發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題記在紙條上，作為課堂上交流的題目。

〔設計意圖：一是真正體現(xiàn)學生是課堂的主人，教師是組織者的角色，并為學生以后的實踐活動鋪路；二是通過活動，培養(yǎng)學生的組織、觀察、累計、分析能力。）

（三）討論匯報——互助合作討論并解決實際問題

分別以活動小組和觀察小組為單位，相互交流自己看到的內(nèi)容，并將各自找到的數(shù)學問題一一列舉出來，請其他小組加以解決。比一比哪個小組找到的數(shù)學問題最多，計算方法正確，計算結果準確。對獲勝小組進行獎勵。

〔設計意圖：采用分組活動和觀察交流的方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、交流的習慣，同時，以評比的方式能較好地調動學生參與學習的積極性，并培養(yǎng)學生的競爭意識，這符合低年級孩子的年齡特點，也是培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的好辦法。）

（四）課堂小結——總結交流以鞏固數(shù)學知識

1.讓不同層次的學生談談本節(jié)課的收獲。

2.教師對本節(jié)課進行點評，并全面小結。

〔設計意圖：通過不同形式的小結，既訓練了學生的口頭表達能力，問題羅列能力和是非判斷能力，又能更好地體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，以激發(fā)各個層次學生對學習數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚興趣，并增強學習數(shù)學知識的信心。

課后反思——優(yōu)點： 1.以幻燈片的形式呈現(xiàn)學生自己的活動圖片和教學插圖，激發(fā)了學生的學習熱情，使學生體會到從情境圖和實際生活中發(fā)現(xiàn)問題的方法。2.通過體育鍛煉的實踐活動，使學生體會到了體育鍛煉乃至實際生活與數(shù)學的聯(lián)系，為以后的學習實踐活動做了鋪墊。3.通過小組合作，增強了學生的合作、互助意識，并較好地完成了學習任務。4.整個課堂學生表現(xiàn)活躍，積極性較高，思維反應快，達到了預期效果。

缺點：1.在實踐活動中，活動的學生組部分學生只顧活動，對自身的任務拋擲腦后。2.觀察組的部分學生也有只顧看熱鬧，對其中存在的數(shù)學問題發(fā)現(xiàn)不齊全，有的甚至忘記了自己的任務。這在今后的學習和實踐活動中得更加對他們明確任務，仔細分工，并有意識地幫助和培養(yǎng)他們的數(shù)學意識。