計算機教育實習(xí)中存在的問題與對策分析

張猛

摘 要：不斷提升計算機教育實習(xí)的水平以及質(zhì)量，對于全面完成技工學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)目標 具有重要意義。論文分析了計算機專業(yè)在教育實習(xí)階段準備工作不充分、實習(xí)教育時間較短等方面問題，并提出做足教育實習(xí)準備工作、適當延長教育實習(xí)時間等方面措施。

關(guān)鍵詞：計算機；教育實習(xí)；問題和對策

作為高級技工學(xué)校教學(xué)計劃的構(gòu)成要件，計算機專業(yè)的教育實習(xí)是實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標的重要途徑，是全面提升教學(xué)質(zhì)量的重要階段。其對于提升學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生的全面進步具有重要意義[1]。

1 計算機專業(yè)在教育實習(xí)階段存在的問題探究

1.1 實習(xí)準備工作不充分

在高級技工學(xué)校內(nèi)教育實習(xí)安排時間較短，計算機專業(yè)學(xué)生的試教時間一般保持在7天左右，通常是在專業(yè)指導(dǎo)教師時間允許前提下，各個小組實習(xí)學(xué)生進行試講，教師相應(yīng)給予建議以及意見，一旦教師的教學(xué)任務(wù)以及科研任務(wù)繁重，則試講環(huán)節(jié)以及實習(xí)教案的質(zhì)量就會大打折扣。另外，計算機專業(yè)教師對于信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容并不熟悉，對于相應(yīng)課程需要掌握的軟件了解較少，通常是獲得教材之后才開始學(xué)習(xí)軟件，難以在短暫的實習(xí)期內(nèi)掌握相應(yīng)技術(shù)，對信息技術(shù)的知識的學(xué)習(xí)效果造成消極影響。

1.2 實習(xí)教育時間較短，無法獲得充分的教育技術(shù)

一般來說，計算機專業(yè)的實習(xí)時間為第7學(xué)期的第6至第8周時間，除去第一周的見習(xí)時間和國慶假期以及周末休息、時間，真正參與實習(xí)的時間較短，而計算機專業(yè)的實習(xí)班級需按照一定數(shù)量實習(xí)生進行安排，學(xué)生直接參與教學(xué)的課時較少，實習(xí)班主任的工作時間也較短，學(xué)生無法獲得全面鍛煉，學(xué)生剛有開始學(xué)習(xí)機會，就馬上要結(jié)束，無法真正獲得實習(xí)效果。

1.3 實習(xí)教育考核機制不科學(xué)

技工學(xué)校《教育實習(xí)綱要》有所規(guī)定，對學(xué)生實習(xí)成績的評級需要結(jié)合學(xué)生的實習(xí)態(tài)度以及實習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)進行全面評定，而雖然當前制定了完善的評定標準[2]。

2 提升計算機教育實習(xí)質(zhì)量對策分析

2.1 做足教育實習(xí)準備工作

計算機試教實習(xí)取得良好效果的基礎(chǔ)在于加強實習(xí)準備。準備工作包括：學(xué)生在大一、大二階段組織學(xué)生到中小學(xué)校進行見習(xí)和聽課，學(xué)生掌握教學(xué)特點、教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)校教師完成工作，承擔(dān)少量教育工作，為實習(xí)打下基礎(chǔ)。

需首先組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的計算機專業(yè)教師進行嚴格把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生進行備課、試講等工作，堅持以提升表達藝術(shù)、教學(xué)方法作為主要目標，加強指導(dǎo)學(xué)生對于計算機課堂身體語言的靈活運用、板書的規(guī)范書寫以及教學(xué)方法的實踐操作等。指導(dǎo)教師須做出客觀分析以及評價，注意靈活運用課堂教學(xué)標準對教育實習(xí)學(xué)生進行考察，保護學(xué)生的實習(xí)積極性。實習(xí)學(xué)生還要注意仔細聽取試講建議，進行評議以及討論。在實習(xí)準備階段還要加強實習(xí)生的計算機基本功培訓(xùn)，幫助掌握計算機常用軟件知識以及硬件維護技術(shù)。

2.2 適當延長教育實習(xí)時間

教育實習(xí)時間較短是達到實習(xí)質(zhì)量的硬傷，為了全面提升學(xué)生的教育技術(shù)以及實踐教學(xué)能力，需提升教育實習(xí)的時間。國外發(fā)達國家的教育計算機教育實習(xí)時間均高于中國，例如：英國教育實踐包括不同年級的教育見習(xí)時間，其超過了20周；美國計算機教育實習(xí)時間大于15周，其中威斯康星州規(guī)定了1年的實習(xí)時長[3]；日本學(xué)校從1年級到4年級有14周實習(xí)時間[4]；法國的實習(xí)時間為18周；德國利用2段式實習(xí)模糊，在總課時中實習(xí)時數(shù)占據(jù)了40%。國內(nèi)計算機教育實習(xí)最低應(yīng)保持在12周，可以利用2學(xué)期教育實習(xí)模式，在第6、7學(xué)期設(shè)置分別設(shè)置6周教育實習(xí)，讓學(xué)生能在充分的實習(xí)時間之內(nèi)獲得實踐知識，提升教育教學(xué)能力。

2.3 聘用實習(xí)學(xué)校的計算機技術(shù)教師，重視與實習(xí)學(xué)校間的溝通交流

一旦學(xué)生確定實習(xí)學(xué)校之后，高級技?？梢云赣脙?yōu)秀的信息技術(shù)專業(yè)教師參與學(xué)校教育，利用座談會、講座形式與計算機專業(yè)的實習(xí)生進行交流，幫助實習(xí)生快速確定合格的學(xué)校計算機教師定位。在教研與教學(xué)活動中加強合作，幫助實習(xí)生了解當前學(xué)校改革過程中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向，一線教師給予實習(xí)學(xué)校幫助和知識，最終實現(xiàn)互學(xué)互助。另外，還可成立專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)組，對教育實習(xí)進行評價、考核以及指導(dǎo)，從計算機教育方法、科研合作、課程設(shè)置方面適應(yīng)學(xué)校教育需要，積極掌握新技術(shù)、新知識，實現(xiàn)教育實習(xí)基地與技工學(xué)校的合作溝通，共同促進教育實習(xí)任務(wù)的圓滿完成。

3 結(jié)語

不斷提升計算機教育實習(xí)的水平以及質(zhì)量，對于全面完成技工學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)目標具有重要意義[5]。在教育實習(xí)階段，在改變實習(xí)教學(xué)思路基礎(chǔ)上，必須重視實習(xí)過程中遇見的問題，進行全面總結(jié)和歸納，并從實際出發(fā)針對不同問題制定相應(yīng)策略，才能實現(xiàn)實習(xí)水平的進一步提升。

[參考文獻]

[1]王觀玉.計算機本科專業(yè)教育實習(xí)改革探索[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)學(xué)報，2007（6）：34-35.

[2]歐明璜.非計算機專業(yè)VB教學(xué)的創(chuàng)新改革[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（31）：45-46.

[3]胡洲.論高職計算機的探究性教學(xué)[J].電腦知識與技術(shù)， 2009（32）：12-13.

[4]王志華.計算機專業(yè)教育實習(xí)存在的問題與對策[J].科技信息，2009（14）：78-79.

[5]朱永新，楊樹兵.教育實習(xí)中存在的問題及對策[J].揚州大學(xué)學(xué)報，2001（01）：67-68.