能力提升是根本 模式創(chuàng)新是核心

王曉波 盧秋紅

記 者：請您談?wù)劄槭裁匆叨戎匾暯處熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力，在這一方面，我們已經(jīng)做了哪些工作？

劉雍潛：嚴(yán)格來說，在中小學(xué)系統(tǒng)地開設(shè)信息技術(shù)課，對教師進行信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，是我國的一個創(chuàng)舉，是一個政府性行為，目的就是要快速推進教育信息化。在國外，信息技術(shù)應(yīng)用能力基本上被默認為教師應(yīng)具備的基本能力。在我國，從教育技術(shù)的角度看，就是要提高教師的信息技術(shù)與課程整合的能力，讓教師了解什么是教育技術(shù)，并應(yīng)用信息技術(shù)進行課程教學(xué)，促進教學(xué)改革。教育技術(shù)工作和信息技術(shù)教育工作是兩條線索在中國推進的，實際上，這兩項工作有十分高的相關(guān)度，簡單地說，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，也可以認為是教育技術(shù)。2004年12月，教育部頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。該文件把教師所應(yīng)具備的教育技術(shù)能力以及在教學(xué)中應(yīng)用的能力、方法、指導(dǎo)思想等做了比較明確的說明。2004～2005年，我們在遼寧召開了教育技術(shù)培訓(xùn)啟動會議，編寫了相關(guān)的教育技術(shù)教材。我們所編的教師初級版教材，最核心的內(nèi)容就是教學(xué)設(shè)計，以及教師怎樣在課堂設(shè)計中選取資源，充分使用媒體，提升使用信息化資源的能力。

記 者：從教育信息化的高度看，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的核心和關(guān)鍵是什么？

劉雍潛：2012年，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》頒布。文件站在戰(zhàn)略的高度，重新認識和整合了教育信息化的諸項工作。雖然規(guī)劃中沒有提及教育技術(shù)，但是教育技術(shù)的工作被包含了進去，而且是作為工作的重點被包含了進去。

教育信息化是有主導(dǎo)思想的和工作重點的。它也有針對的主要人群，我曾做過一首小詩闡述教育信息化的核心和關(guān)鍵，其中兩句是：“能力提升是根本，模式創(chuàng)新是核心?！敝傅氖墙逃畔⒒母黜椆ぷ鞫际菄@教育教學(xué)展開的，但其要解決的根本問題是人的能力問題。教師要具備信息化的教育教學(xué)能力，學(xué)生們要形成利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力，校長要形成利用信息技術(shù)進行管理的能力。在教育信息化過程中，最重要的是三種人：校長、教師、學(xué)生。這就是根本。最核心的工作就是教育教學(xué)模式創(chuàng)新。比如，教師既有信息技術(shù)能力，又有教育技術(shù)能力，但是如果還用原來灌輸式的模式進行教學(xué)，用新式的媒體進行“電灌”，那么他就沒有真正掌握教育技術(shù)的真諦。

記 者：提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的根本目的是什么？

劉雍潛：通過改變教育教學(xué)方式來促進教學(xué)改革，改變“滿堂灌”的模式，使教師和學(xué)生充分互動起來，使資源充分被利用起來，形成探究式學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，這才是教育的目的。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要創(chuàng)新型的教育，創(chuàng)新型人才的產(chǎn)生，必定是創(chuàng)新型教育的結(jié)果。利用信息技術(shù)改變教育教學(xué)，將能夠破解“錢學(xué)森之問”。原來是灌輸式，現(xiàn)在是啟發(fā)式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓小組之間進行研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。這是在過去的課堂上所缺乏的，有效拓展了課堂的空間，使課前、課中、課后連接為一個整體。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有助于他們成長為創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生創(chuàng)新型的人才。信息技術(shù)提供了一種課堂環(huán)境，提供了多種教學(xué)方式，可以有效提高課堂效率，為學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供可能。