破解教育難題的戰(zhàn)略選擇

當前，教育改革進入深水區(qū)，同時也面臨著諸多教育難題，實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡發(fā)展，正受到多種因素的制約?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強調(diào)要提高教師業(yè)務水平，完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。最近的教育部等九部委文件指出，要加大教師信息技術應用能力的培訓力度。教育信息化能否深入應用的關鍵在于教師的應用能力。要把信息技術應用能力作為教師業(yè)務能力的基本要求，將利用信息技術改進教學方法，提高教學質(zhì)量，推進教學改革的理論、方法以及案例作為教師培訓的重要內(nèi)容，加大培訓力度。

我刊在2013年第5期策劃了《破解教育難題的戰(zhàn)略選擇①——聚焦“三通兩平臺”建設》的專題，本期，我們再談破解教育難題的戰(zhàn)略選擇，就如何提升教師信息技術應用能力，分別從專家視角、調(diào)研實踐和頂層設計等層面進行了探索。

正如學者李巖所說，“優(yōu)秀的信息技術應用能力，讓教師迅速地融入技術社會、深刻地理解教育理念、機智地變革教學模式、有效地改善教學品質(zhì)，為社會培育英才”。這就要求必須將信息技術應用能力納入教師專業(yè)知識結構之中。

本期，我們專訪了中國教育技術協(xié)會劉雍潛秘書長，邀請其對教師培訓工作的相關規(guī)劃做了詳細闡釋。對數(shù)學學科教師的調(diào)研分析，使我們了解了當前教師信息技術應用能力的現(xiàn)狀。北京教育學院信息與遠程教育學院陳捷副院長分享了北京市開展教師信息技術應用培訓工作的經(jīng)驗。嚴以華、黃寧、高建君三位基層教育培訓管理者和實踐者從實踐層面做出了有益的嘗試。最后，《信息技術促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的實證研究》課題組從頂層設計角度，給出了提升教師信息技術應用能力工程的理論框架和實施建議。

在專題的采訪過程中，我們意識到，教研員在教師隊伍建設中應該發(fā)揮重要作用，通過教研員帶動學科教師提升教育教學能力，教研員同樣需要提高自身的信息技術應用能力。提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，是所有教育者的使命，是實現(xiàn)中國夢和教育夢的關鍵舉措，希望本期策劃能夠為破解教育難題帶來一些啟發(fā)。

（盧秋紅）