首屆全國中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展示活動(dòng)舉辦等

【本刊訊】為推動(dòng)全國中小學(xué)機(jī)器人教育普及，加快機(jī)器人進(jìn)課堂的步伐，首屆全國中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展示活動(dòng)在北京景山學(xué)校舉辦。本次活動(dòng)由中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員主辦，共有來自全國各地的150余位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師參加。

近年來，國內(nèi)的機(jī)器人教育事業(yè)已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，但也存在著諸多問題。本次活動(dòng)旨在就如何更好地開展我國中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)國內(nèi)機(jī)器人教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展做一些交流、研究和探索，對(duì)更好地發(fā)展機(jī)器人教育事業(yè)起到有力的推動(dòng)作用。

在活動(dòng)中，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)機(jī)器人教學(xué)的重要性給予了充分肯定，并就如何更好地開展此項(xiàng)活動(dòng)提出了建設(shè)性意見。來自全國9個(gè)省、直轄市的12名優(yōu)秀中小學(xué)信息技術(shù)教師與學(xué)生一起，為大家奉獻(xiàn)了精彩的機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)展示課。課堂上使用的教學(xué)平臺(tái)各具特色，既有使用方便的機(jī)器人仿真程序，也有注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的實(shí)物機(jī)器人；教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，既有通過程序參數(shù)設(shè)置來改變機(jī)器人運(yùn)動(dòng)路線的《火星探險(xiǎn)任務(wù)之到達(dá)巖石取樣點(diǎn)》，也有學(xué)習(xí)傳感器定義及分類、理解傳感器功能、練習(xí)傳感器的測(cè)試方法、根據(jù)應(yīng)用確立滿足傳感器觸發(fā)條件數(shù)據(jù)的《認(rèn)識(shí)傳感器》；教學(xué)方法各有千秋，包括講授法、演示法、討論法、體驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，異彩紛呈。

活動(dòng)最后，專家和教師們圍繞機(jī)器人課堂教學(xué)和課程建設(shè)等主題進(jìn)行了深入討論，交流經(jīng)驗(yàn)、凝聚共識(shí)，共商普及機(jī)器人教育之良策。相信在不久的將來，我國中小學(xué)機(jī)器人教育事業(yè)必將迎來更加燦爛的明天。

（鐘柏昌）

數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是在體驗(yàn)中成長

【本刊訊】2013年4月19日～20日，由本刊主辦的“2013全國中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”在江蘇常州市召開。來自江蘇、上海、浙江、廣東、四川等地的專家、領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等300余人參加了研討會(huì)。

此次活動(dòng)旨在推動(dòng)全國電子書包項(xiàng)目的實(shí)施，加強(qiáng)試點(diǎn)區(qū)域的交流合作，提升中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用水平。中央電教館王曉蕪副館長，上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心副主任、國家電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)組負(fù)責(zé)人錢冬明，江南大學(xué)教育系劉向永博士等專家學(xué)者應(yīng)邀參加研討會(huì)，并分別作了題為《電子書包對(duì)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》、《電子課本與電子書包進(jìn)展》、《理解性教學(xué)視域下“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思考》的主題發(fā)言。他們從電子書包的建設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用、翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)等角度，用實(shí)踐案例闡述了對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的理解，以及開展數(shù)字化學(xué)習(xí)后課堂、學(xué)生、教師、學(xué)校的變化，并預(yù)示現(xiàn)代教育技術(shù)改變教與學(xué)的方式將成為一種趨勢(shì)，自主、合作、探究才是真正適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

數(shù)字化課堂教學(xué)模式將課前、課中和課后學(xué)習(xí)相連貫，打破了傳統(tǒng)課堂的局限。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和需求在平臺(tái)上選擇學(xué)習(xí)資源，根據(jù)評(píng)測(cè)系統(tǒng)的反饋及時(shí)修正自己的學(xué)習(xí)；教師則利用平臺(tái)讓學(xué)生一起分享各自的學(xué)習(xí)成果。會(huì)議還探討了阻礙電子書包進(jìn)入課堂的影響因子。王曉蕪副館長指出，電子書包還存在三個(gè)問題，一是版權(quán)等系統(tǒng)化問題：政策、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等的變化；二是智能化問題：物聯(lián)網(wǎng)、二維碼等技術(shù)的應(yīng)用，智能化的問題更多在產(chǎn)業(yè)界；三是數(shù)據(jù)化的問題：減少主觀臆測(cè)的人為分析，盡量多用數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行客觀分析。

（王曉軍）