淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

扎西卓瑪

新課標(biāo)明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，想方設(shè)法使學(xué)生理解并掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思維能力和空間觀念，進(jìn)而能夠探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，最終使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及起碼的數(shù)學(xué)思想方法和必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。那么，如何才能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

1 了解數(shù)學(xué)的適用價(jià)值

俗話說，良好的開端是成功的一半，要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，首先必須讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的適用價(jià)值。這就要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)不但實(shí)用價(jià)值高，而且生活中處處離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的身影在日常生活中隨處可見。因此，教師一定要在教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要價(jià)值，這樣，把數(shù)學(xué)融入實(shí)際生活，學(xué)生就不難體驗(yàn)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的趣味和其它學(xué)科所無法替代的作用。當(dāng)然，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和解決問題能力的培養(yǎng)都是大有益處的。本來，數(shù)學(xué)學(xué)科作為一種工具性學(xué)科，它的教學(xué)也必須理論聯(lián)系生活就好，學(xué)以致用嘛！

毫無疑問，學(xué)生一旦明白了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自覺地親近數(shù)學(xué)，專心地鉆研數(shù)學(xué)。

2 增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)很重要的任務(wù)。這就要求數(shù)學(xué)課中老師要通過一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處真大、變化不小，生活中到處都有數(shù)學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。慢慢地，日積月累，循序漸進(jìn)，就會(huì)不知不覺地使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的很多數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思維方式和必要的數(shù)學(xué)技能。當(dāng)然，小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)增強(qiáng)后，還會(huì)自覺地用數(shù)學(xué)思維的方式去觀察生活，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的常見問題。

此外，增強(qiáng)小學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，也會(huì)使他們真切體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然以及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，進(jìn)而了解數(shù)學(xué)價(jià)值、增進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。毋庸質(zhì)疑，學(xué)生只要明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，就會(huì)激發(fā)出初步的創(chuàng)新精神，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，何況，在情感態(tài)度和其他能力方面都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

老師們都知道，興趣是最好的老師，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和激發(fā)出來，學(xué)生才能以飽滿的熱情和百倍的精神投入到學(xué)習(xí)中去。從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，愉快并出色地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式怎能不極大地取得成功呢！

興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良好的興趣不僅使人開闊眼界，而且可以積極主動(dòng)地從事各種自己所喜歡的創(chuàng)造性活動(dòng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會(huì)積極主動(dòng)地去追求，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，與老師密切合作，積極互動(dòng)，與同學(xué)共同交流，互通有無，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作生活的樂趣，把學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)作自己的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)而自覺地去探索新知，主動(dòng)地去鉆研數(shù)學(xué)，與同學(xué)、與老師一起克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的困難。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，對(duì)于還不諳時(shí)事的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們有著不可代替的推動(dòng)和促進(jìn)作用，那么，我們必須與學(xué)生交朋友，想方設(shè)法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

所謂信心，就是相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。而讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，來更好地服務(wù)于生活。因?yàn)樯钪刑幪幎加袛?shù)學(xué)，生活根本離不開數(shù)學(xué)，就小學(xué)生來說，要想自己的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，不學(xué)好數(shù)學(xué)也是不成的。更何況如今的社會(huì)不但是知識(shí)型的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)，更是數(shù)字化的社會(huì)。試想，倘若對(duì)本來就以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的數(shù)學(xué)學(xué)得半途而廢、一知半解，尤其是艱深難測(cè)的高等數(shù)學(xué)，研究得不那么嚴(yán)謹(jǐn)，其結(jié)果便會(huì)因差之毫厘而失之千里，靠運(yùn)載火箭發(fā)射升空的天宮一號(hào)和神州八號(hào)也不會(huì)準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)訂軌道并實(shí)現(xiàn)對(duì)接。因此，數(shù)學(xué)與現(xiàn)代科技密不可分，數(shù)學(xué)與人類未來緊密相連。

當(dāng)然，要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)精數(shù)學(xué)，也不是一件輕松的事，非下苦功不可。而要想成為陳景潤那樣的數(shù)學(xué)大家，更要從小樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，持之以恒，下苦功夫，廢寢忘食地孜孜以求，把畢生的精力都貢獻(xiàn)給數(shù)學(xué)事業(yè)，方可有所建樹。

因此，作為教師，教育小學(xué)生從小喜歡數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，是一件多么重要而又何等有意義的事??！

總而言之，數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性、工具性二者兼有的人文科學(xué)，在小學(xué)階段看起來是那么地簡(jiǎn)單易學(xué)，而隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，愈到后面，就愈高深莫測(cè)，危不可攀，正如哥德巴赫猜想一樣成了數(shù)學(xué)皇冠上的珍珠，閃閃發(fā)光！因此，為祖國培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，就要從小學(xué)開始，教育學(xué)生看清形勢(shì)，認(rèn)準(zhǔn)方向，愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，從小癡迷地研究數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。只有這樣，教師才能無愧于“人類靈魂的工程師”這太陽底下最光輝的稱號(hào)。