如何在教學中實施愛國主義教育

西珠

【摘 要】愛國主義是一個民族的靈魂。它能夠構筑一個民族、國家的巨大凝聚力和向心力， 成為推動一個民族歷史發(fā)展的重要因素，甚至決定一個國家的前途和命運，而高中歷史教材是對青少年學生進行愛國主義教育的最好思想陣地。在歷史教學中把愛國主義教育貫穿到歷史教學中，以充分體現(xiàn)愛國主義精神，突出愛國主義主題。

【關鍵詞】愛國主義 歷史教學

愛國主義教育是千百年來鞏固起來的對祖國的一種深厚感情，是國家和民族在歷史發(fā)展過程中.長期積累形成的一種遭德規(guī)范、文化傳統(tǒng).它還是體現(xiàn)情感、倫理道德的社會實踐行為。作為高中歷史教師，在教育教學過程中.不僅要體現(xiàn)新課程標準的要求.認真細致地研究傳授科學知識.為高考做好準備工作，還要充分挖掘教材信息，結合《愛國主義教育實施綱要》采取多種形式有的放矢地對學生進行愛國主義教育。

一、歷史教師要有堅定正確的政治方向

歷史教師要有堅定正確的政治方向，這是歷史學科的基本任務所決定的。歷史教師所教的歷史課是一門思想性、教育性很強的文化基礎課，從事這一學科教學的教師，不只要向學生傳播作為人類文明成果的歷史知識，更要對學生進行愛國主義的教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質。歷史教師肩負著建設社會主義精神文明、塑造青少年靈魂的崇高職責.長期以來，由于受應試教育的影響.絕大部分歷史教師未能正確理解傳道、授業(yè)、解惑三者的辯證關系，教學僅僅限于讓學生接受具體知識、理解概念、掌握解題方法和步驟，以考試能考出好成績?yōu)槟康?，卻忽視了對學生人格的養(yǎng)成教育，從而影響了學生的健康成長.因而，我們歷史教師的政治思想素質尤為重要.歷史教師應堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。用高尚的人生追求影響教育我們當下的高中生.

二、運用比較和對比的方法講述歷史

歷史現(xiàn)象既是千差萬別的.又有著多方面的聯(lián)系，因而在歷史教學中從不同角度使學生在真善美假丑惡的比較和對比中.分析歷史現(xiàn)象.最有利于他們鑒別歷史上的是非善惡與忠奸對錯.借以揭示事物的本質.深化愛國主義的情感。如進行古今比較，使學生通過歷史發(fā)展的過程和成就，尊重歷史.珍愛現(xiàn)在.面向未來；進行中外比較。體現(xiàn)中國在世界歷史上的作用和地位.增強學生的民族自豪感；學習外的先進科學技術和生產(chǎn)管理經(jīng)驗，“以洋為中用和面向界”.增強學生的民族責任感；進行正反對比，使學生明辨是非，判斷美丑.揚善戒惡，如揭發(fā)反面人物的賣國罪行。突出人民群眾和愛國者的形象.從而激發(fā)學生愛國情感。

人們對祖國的感情不是純粹抽象的東西。我們可以引領學生進行設想，假設一個不熱愛自己家鄉(xiāng)的人會熱愛自己的祖國。因此結合教材的有關部分.講述我們藏區(qū)的歷史沿革、重大歷史事件、歷史人物、文物古跡，以及當?shù)氐娘L土人情、文化傳統(tǒng)等等，并將這些與祖國的歷史緊密聯(lián)系起來.會有利于學生通過了解自己所在地域歷史的情況，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的特殊感情，進一步激起對祖國的熱愛。

三、對學生進行維護祖國統(tǒng)一和民族團結教育。

使學生了解并深切地感受到： 中華民族是一個多民族的大家庭，自古以來，我國就是一個統(tǒng)一的多民族國家，歷史上雖然有過諸侯林立，有過三國鼎立，但統(tǒng)一是大趨勢，是長期的，搞分裂是小得人心，注定要失敗的。在祖國的大家庭里，各民族人民都為維護民族團結和國家統(tǒng)一做出過不懈努力和歷史貢獻，維護祖國統(tǒng)一和民族團結是各族人民的共同愿望。曾經(jīng)飽受外國侵略欺凌的中國人民十分珍惜國家主權和領土完整，具有悠久愛國卞義傳統(tǒng)的個體中國人民一定要完成中國統(tǒng)一大業(yè)。在香港、澳門歸之后，解決臺灣問題，完成中國統(tǒng)一大業(yè)，將突出地擺在中國人民面前。臺灣自古以來就是中國領土的一部分，任何制造“兩個中國”或“一中一臺”的圖謀必將受到中國政府和個體中國人民的堅決反對，把臺灣同胞的利益同中華民族的整體利益對立起來的任何圖謀都是小會得逞的，祖國和平統(tǒng)一的歷史進程不可抗拒，不久的將來，臺灣一定會回到祖國的懷抱。我們中學生將來要為維護民族團結和祖國統(tǒng)一做出自己的貢獻。

四、對學生進行中國近現(xiàn)代史的教育

針 對現(xiàn)代的學生，特別是高中生，應該知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史，不忘國恥。十九世紀四十年代，帝國主義用堅船利炮轟開了中國的大門，肆無忌憚地掠奪，鎮(zhèn)壓敢于抗爭的人民，中國人民陷入了半殖民地半封建的深淵。在這危難的時候，先輩懷著“振興我中華”的豪情，艱辛的探索出一條引領中國步入光明地道路。從第一次鴉片戰(zhàn)爭開始，中國人民就開始了反抗外來侵略，爭取民族獨立解放的偉大斗爭。從農(nóng)民階級的太平天國運動、義和團運動到資產(chǎn)階級的戊戌變法和辛亥革命，此次雖然經(jīng)歷了英勇的斗爭，但還是失敗了。但是，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌才煥然一新。從第一次國共合作，北伐戰(zhàn)爭到土地革命，從第二次國共合作、抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨領導中國人民才最終推翻了“三座大山”，建立了新中國。人民當家作了主人。新中國的誕生經(jīng)歷了怎樣的艱苦卓絕的斗爭，這是后來人難以體驗到的，尤其是現(xiàn)在的高中生。在教學中，教師應循著歷史的發(fā)展對學生進行教育，使學生了解中國人民為反對外來侵略和壓迫、反抗腐朽統(tǒng)治，爭取民族獨立和解放，前赴后繼、浴血奮斗的精神和業(yè)績。特別是要了解中國共產(chǎn)黨領導全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神和光輝業(yè)績使學生知道今天的幸福生活來之不易。這是極好的革命傳統(tǒng)和熱愛中國共產(chǎn)黨的教育。同時還要讓學生懂得，我國現(xiàn)在還是一個發(fā)展中的社會主義國家，作為年少青要繼承和發(fā)揚先輩們優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，在中國共產(chǎn)黨領導下，把社會主義的偉大事業(yè)不斷向前推進。

五、運用多種教育方法進行愛國主義教育

在歷史教學中，教具的使用也是進行愛國教育的極好方法.我們講中華民族的偉大成就，如果將彩陶、瓷器、地動儀、長城等模型展示在學生面前，使他們親眼看到祖先的發(fā)明創(chuàng)造，會使學生產(chǎn)生非常強烈的民族自豪感；我們講帝國主義侵略的暴行，如果拿出實證.如將南京大屠殺、八國聯(lián)軍入侵中國的圖片展示給學生.學生對祖國的熱愛之情就會油然而生.

在教學中教學活動是師生雙邊的活動，學生的學習主體地位必須得到尊重。但教師的立場、觀點和引導是實施愛國主義教育的前提，對不同類型的素材，施以不同教育方法。使師生情感交融，引起共鳴.

總之，在高中的歷史教學中.必須堅持不懈地貫徹愛國主義教育.將愛國主義教育與歷史教學形成水乳交融的局面，激發(fā)高中生形成為中華民族偉大復興而奮斗的歷史責任感和使命感。