新時期如何樹立貧困生自強自立典型

【摘 要】樹立和運用貧困生自強自立典型影響和帶動群眾，發(fā)揮貧困生自強自立典型的示范和引導(dǎo)作用，這是我們思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和行之有效的方法。探索和嘗試建立一套發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)、樹立和宣傳貧困生自強自立典型的長效機制。大力培養(yǎng)貧困生自強自立典型，改進(jìn)典型宣傳工作，讓貧困生自強自立典型真切感人，深入人心，使各高校廣大貧困生都學(xué)有榜樣，并在各高校形成崇尚自強自立、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)?shù)湫偷牧己蔑L(fēng)氣，為廣大貧困生全面發(fā)展、健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高校貧困生；自強自立；典型

高等學(xué)校貧困生是指由于家庭經(jīng)濟困難，無力支付教育費用，或支付教育費用很困難的學(xué)生。在各高校培育選樹貧困生自強自立典型，用身邊的人、身邊的事，教育引導(dǎo)廣大師生員工自覺踐行社會主義核心價值體系，是繼承我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、引導(dǎo)廣大師生員工健康成長成才的好形式、好方法。各高校要高度重視大學(xué)貧困生自強自立典型的培育工作，做好貧困生自強自立典型選樹工作，提高貧困生自強自立典型宣傳水平，注重貧困生自強自立典型跟蹤培養(yǎng)，與全面落實教育規(guī)劃綱要結(jié)合起來，與深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，積極推進(jìn)社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，創(chuàng)新形式和載體，總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，不斷提高各高校貧困生自強自立典型培育工作水平。重視和發(fā)揮貧困生自強自立典型的示范和帶頭作用，以促進(jìn)各高校建設(shè)，并取得重大成效。

一、貧困生自強自立典型的內(nèi)涵是什么

貧困生自強自立典型是時代精神的體現(xiàn)者，是鼓舞和教育群眾前進(jìn)的精神力量。高校貧困生自強自立典型應(yīng)該具有鮮明的教育行業(yè)特色，是在平凡中的創(chuàng)造和高尚之舉，是一批樹得起、叫得響、過得硬的貧困生自強自立典型。

今天，價值觀和道德準(zhǔn)則逐步趨向多元化，不同階層有不同的價值觀，同一階層價值觀也不盡相同，我們在考慮貧困生自強自立典型的時候，就要始終堅持面向全員、貼近生活的貧困生自強自立典型培育理念。貧困生自強自立典型具有普遍代表性，一個貧困生自強自立典型就是一面旗幟、一個標(biāo)桿。因此，高校在培育貧困生自強自立典型時，應(yīng)堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的群眾路線，深入基層廣泛調(diào)查研究，挖掘那些體現(xiàn)時代性、先進(jìn)性，得到廣大師生員工認(rèn)可，有推廣價值的貧困生自強自立典型。

廣西某高校2011年共認(rèn)定困難學(xué)生2304人，為學(xué)生總?cè)藬?shù)的32.1%，其中A級（特別困難）417人，B級（困難）1689人，C級（突發(fā)事件特殊困難）198人。申請生源地貸款學(xué)生總數(shù)為2082人。在該校財會金融系開展的評選2012年“感動財金十大學(xué)生人物”活動，就有其中第一項就是為貧困生設(shè)置的“自強之星”：具有良好的思想政治素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績優(yōu)良、品行端正、熱心公益、自立自強、誠實守信、熱愛生活、樂觀向上；生活儉樸，積極追求自立或在壓力、挫折和磨難面前表現(xiàn)出頑強的毅力，有較為典型的自強事跡，突出自立、自強、自信精神，起到積極表率作用，并為當(dāng)代大學(xué)生樹立了可親、可敬、可信、可學(xué)的時代榜樣。該活動通過對貧困生中樹立的自強自立學(xué)生典型宣傳，起到“點燃一盞燈，照亮一大片”的效果。

二、如何做好自強自立貧困生典型培育工作

貧困生自強自立典型培育工作并非一朝一夕之事，要從高校建設(shè)的實際情況，多角度、多層次地全面培養(yǎng)，要在工作中觀察、交流中發(fā)現(xiàn)、考核中評比，不斷發(fā)現(xiàn)和培育，是一項有組織、有計劃、有步驟的工作任務(wù)。堅持“貼近實際，貼近生活，貼近群眾”的原則，尊重實踐、尊重群眾，立足高校，注重發(fā)現(xiàn)廣大貧困生的閃光點，挖掘好貧困生自強自立典型，樹立貧困生自強自立典型，增強典型的親和力。

一是圍繞中心，發(fā)現(xiàn)典型。

各高校應(yīng)堅持培育貧困生自強自立典型為教育教學(xué)重要工作的理念，深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，著力營造比、學(xué)、趕、超，爭當(dāng)先進(jìn)典型的良好環(huán)境，積極為貧困生自強自立典型的涌現(xiàn)創(chuàng)造機遇，搭建組織貧困生為主體自編自演的專場文藝表演、貧困生自強自立典型事跡報告會、貧困生自強自立典型論壇、組織自強自立貧困生代表參加一次社會公益性服務(wù)等活動平臺，推動自強自立貧困生典型脫穎而出。對于平時工作成績突出的單位和個人，高校及時召開表彰大會進(jìn)行隆重表彰，進(jìn)而使貧困生自強自立典型的質(zhì)量越來越高，貧困生自強自立典型的示范輻射、帶動作用越來越大，特別突出的逐級上報表彰，并形成貧困生自強自立典型申報制度。

二是重心下移，深入調(diào)研。

放手發(fā)動群眾，讓群眾廣泛參與，積極發(fā)現(xiàn)身邊貧困生自強自立典型，從基層中推薦他們心目中的榜樣，這些素材或來自對基層群眾意見的廣泛征集，或來自基層單位對群眾信息的采集，以一線的觸角獲得真實、生動的典型素材，確保了貧困生自強自立典型宣傳工作的立足與推廣基礎(chǔ)。同時，各高校始終堅持深入調(diào)研，形成必要程序，派專人座談、走訪、暗訪、調(diào)查，依靠群眾鑒別貧困生自強自立典型的真實性和社會影響，使貧困生自強自立典型宣傳獲得穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)，并使這樣的模式制度化、機制化，進(jìn)而確保貧困生自強自立典型培育工作的健康發(fā)展。

三是借助媒介，聯(lián)動助推。

對各種新聞媒介刊播有關(guān)貧困生自強自立典型的報道及時進(jìn)行捕捉，做發(fā)現(xiàn)貧困生自強自立典型的有心人，對有一定價值和潛力的貧困生自強自立典型，各高校要及時會同有關(guān)部門和單位共同制定培育計劃，對比較成熟的貧困生自強自立典型，進(jìn)行挖掘提高，多角度進(jìn)行宣傳。此外，各高校內(nèi)部新聞網(wǎng)、廣播站，校報、?？让浇?，逐月在新聞媒體刊有關(guān)貧困生自強自立典型的報道中捕捉貧困生自強自立典型，而后會同宣傳部門一起進(jìn)行篩選、匯總、宣傳。

四是長期關(guān)注，跟蹤培育。

高校在貧困生自強自立典型培育工作中要滲透人文精神，給貧困生自強自立典型以不竭的動力和源泉，堅持為貧困生自強自立典型成長積極創(chuàng)造條件，關(guān)心愛護貧困生自強自立典型，堅持不懈地加強指導(dǎo)和幫助，使貧困生自強自立典型不斷有新提高，確保貧困生自強自立典型永葆先進(jìn)性。一要立足實際，跟蹤指導(dǎo)。對歷年來的貧困生自強自立典型情況進(jìn)行登記造冊，并根據(jù)不同類型、不同特點的單位和個人，建立高校貧困生自強自立典型庫。同時，制定貧困生自強自立典型聯(lián)系制度，由聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與貧困生自強自立典型面對面交流，有針對性地加強和改進(jìn)工作，保證貧困生自強自立典型與時俱進(jìn)，更好地發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。二要創(chuàng)造條件，積極扶持。工作上，對先進(jìn)集體，在幫扶等方面給予必要傾斜。對（下轉(zhuǎn)第72頁）（上接第70頁）自強自立貧困生個人，堅持在學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮，為他們進(jìn)一步發(fā)展提供舞臺，并堅持把貧困生自強自立典型中德才兼?zhèn)涞娜瞬胚x拔到學(xué)生干部隊伍中，通過他們的表率、示范作用，帶動新的貧困生自強自立典型。生活上，對貧困生自強自立典型遇到的實際困難積極解決，消除后顧之憂，使他們時時處處感受到組織的溫暖和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，極大地激發(fā)了他們的工作熱情。

樹一個貧困生自強自立典型，耐心培養(yǎng)，精心扶植，讓他永葆生命力，不斷地出成績，起到長時間的模范示范作用，并在高校形成挖掘典型、樹立典型、學(xué)習(xí)典型的“接力棒”傳統(tǒng)。作為高校要繼續(xù)高舉“精神旗幟”，筑牢思想基礎(chǔ)；提供“良田沃土”，優(yōu)化育人環(huán)境；著眼“生根開花”，創(chuàng)新方法載體；引領(lǐng)“百花競放”，形成長效機制；進(jìn)一步放大“群星效應(yīng)”，帶動高校貧困生，為國家發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁貴仁在2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會上的講話.

[2]胡錦濤總書記在中央政治局第二十二次集體學(xué)習(xí)時的重要講話.

[3]典型教育法在高校貧困生教育模式中的探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（32）.

作者簡介：粟景妝，女，廣西南寧人，研究生，教授，現(xiàn)供職于廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高職教育。