提高高中生英語聽力成績的方法

潘淑瑩

【摘要】在中學英語教學中，尤其是在高中階段，對學生的綜合語言運用能力要求較高，不僅體現(xiàn)在讀與寫的能力要求方面，更體現(xiàn)在聽與說的能力要求方面。但由于種種原因，大部分學生的聽說能力遠遠弱于他們的讀寫能力。而今，如何提高學生的英語聽力成績，尤其是高中生的聽力成績便成了英語教學中的一個重要課題，本文也將談?wù)勅绾翁岣吒咧猩⒄Z聽力成績。

【關(guān)鍵詞】高中；英語；聽力

一、聽力訓(xùn)練要做到每天必練

聽力的提高需要一個較為長久的積累過程，要提高學生的聽力，必須要做到每日必練，讓學生習慣于每日聽英語。但聽力訓(xùn)練應(yīng)該本著“短而勤”的原則，不宜長時間、大篇幅地進行訓(xùn)練。教師每天可抽十分鐘左右對學生進行聽力訓(xùn)練，學生課后自己再聽二十分鐘左右，每日加起來達半小時即可。這樣就更有利于提高學生的積極性，教學也將事半功倍。

二、聽力訓(xùn)練的選材要精簡科學

訓(xùn)練的題目不在于多，而在于精。許多學生抱怨他們在做了大量題目后聽力成績還是不甚理想，這其中就有聽力訓(xùn)練的選材問題。聽力材料雜而繁不僅不利于學生聽力成績的提高，更加打擊了學生學習的積極性，教師在教學中也會倍感壓力。聽力訓(xùn)練選材要做到抓重點，扣典型。要提高聽力，還必須具備一定的語言文化知識，如英美國家的文化歷史、人民生活習俗，以及一些當代的時事政治等。這方面知識的積累不僅可以通過大量閱讀課外書，也能通過平時的聽力訓(xùn)練進行積累，而這訓(xùn)練的選材就尤為重要了。我們應(yīng)多幫學生挑選相關(guān)的聽力材料，務(wù)必做到選材的科學性。

三、聽力方法要科學實用

1.做好聽前準備。在聽材料前，應(yīng)抓緊時間快速瀏覽題干和選項，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，同時預(yù)測聽力材料內(nèi)容，做到心中有數(shù)。另外，預(yù)測答案也不失為一種很好的答題技巧。試卷一發(fā)下來，在快速閱讀聽力題后可猜測答案，用鉛筆輕輕地做上記號，做到放錄音時有的放矢，有備而聽。

四、聽前積極預(yù)測

聽力訓(xùn)練的特點是時空的限定性和材料的保密性。因此，在聽之前要抓緊時間，提前審題。這一點極其重要，每次做題前，都要迅速瀏覽聽力部分，盡快根據(jù)題干和選項預(yù)測可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容，努力尋求四個選項之間的差別。

具體方法：在聽每一段對話前，一定要充分利用一切可以利用的時間閱讀問題和選項。如果在郵局，就常會涉及l(fā)etter，postcard，stamp，envelope，mail等單詞。如在醫(yī)院的話，就會涉及medicine，cough，temperature，have a bad cold等單詞及短語。總之，各類話題都有一定的詞匯范圍和一定的語言環(huán)境，以及在這種特定環(huán)境中要交流的信息。在平時的聽力訓(xùn)練中，我們要多注意熟悉各類情境的常用語，以便測試時能做出準確的判斷。

五、聽時抓信息重點

錄音開始后沉著答題不要慌張，要努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名、地名、時間、數(shù)字等。對于那些一時拿不準、寫不出的詞要學會縮寫詞等快速標記，這樣錄音結(jié)束后還可以根據(jù)記憶再選擇。如果在做題過程中遇到確實聽不懂的，則不要煩躁不安，而要集中精力，心平氣和，全神貫注，并做適當記錄，比如人名、地名、數(shù)字、時間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯數(shù)字幫助記錄。特別聽清每個問題的疑問詞，如：what，where，who，which，whose，when，why等。語篇的問題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計，根據(jù)問題的選項，可以預(yù)測故事的一些情節(jié)。這樣我們便可以在聽錄音時做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下做答，而要看所記錄的內(nèi)容，再回憶所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再驗證答案是否正確，避免失分。

六、跳過難點，巧用重復(fù)信息

在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)有的同學在做聽力題時，一旦遇到一題聽不懂或者難以確定的正確答案，就左思右想，在那一題上繞圈子，拿不定主意。如果在某一題上耽誤的時間過多就會造成對緊接而來的聽力內(nèi)容的耽誤，從而產(chǎn)生不良的連鎖反應(yīng)。尤其是考試的時候，如果第一題聽不懂，就立刻失去了信心，從而影響了整個聽力考試。這時就要遵循“放棄原則”，一旦遇到?jīng)]有把握的題目，就稍加考慮和回憶聽音內(nèi)容，如果還是不能確定，就馬上放棄，立即調(diào)整心態(tài)，因為在聽力材料中，重要的信息常會以不同的形式重復(fù)出現(xiàn)。在高考聽力中很少出現(xiàn)生詞，但聽力測試時由于緊張或其他因素，我們沒聽清或沒聽懂個別詞語是很正常的。只要我們在平時的聽力訓(xùn)練中培養(yǎng)跳躍難點的能力，巧妙地利用上下文信息，自然就會找到解決問題的方法。

七、進行簡單的記錄

教師要讓學生在聽的過程中學會邊聽邊記錄，特別是把聽到的數(shù)字及比較詞記下來。聽力材料不同于書面材料，它不能按考生的意愿重復(fù)播放。因此，聽力訓(xùn)練的一個重點就是培養(yǎng)學生的聽力記憶?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。尤其是在聽較長的對話和短文時更是如此。這里必須強調(diào)的是：聽力測試中的“記”應(yīng)該是速記，不是聽記。所謂速記，就是使用自己最熟悉、最簡單和最快速的方法記下所聽到的關(guān)鍵信息。

八、形成良好的心理素質(zhì)

在實施英語聽力教學的過程中，要對學生進行適當?shù)男睦碚{(diào)試工作，及時幫助學生擺脫顧慮、消除緊張，教會學生進行自我調(diào)整，讓學生能夠做到自信且放松地和別人進行交流，在交流中進行聽力訓(xùn)練。另外，在平時的英語教學中，教師要對學生的自尊心和自信心的維護加以重視，對學習過程中學生所取得的各種進步進行及時的鼓勵和肯定，讓每一個學生都能夠形成良好的心理素質(zhì)，從而在英語聽力學習中時刻充滿信心。