基于新課程改革背景下的高中政治教學(xué)創(chuàng)新

劉聰秀

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)方面也出現(xiàn)了一定的改變，逐漸強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新，讓課堂充滿(mǎn)活力與色彩，這樣不僅可以讓教師更加輕松的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也可以讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。同時(shí)在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，政治教師也一定要遵照新課改的內(nèi)容執(zhí)行，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，盡量增強(qiáng)政治教學(xué)的水平與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中；政治；創(chuàng)新

一、創(chuàng)建輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中積極情感與平和心境發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用。假如課堂教學(xué)的氛圍不夠和諧，讓學(xué)生缺乏安全感，害怕說(shuō)錯(cuò)話被人嘲笑、訓(xùn)斥，也就不會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考有著一定的阻礙作用，還會(huì)對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通產(chǎn)生一定的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)自我封閉思想的情況，也就不存在創(chuàng)新了。所以，進(jìn)行創(chuàng)新教育的第一步就是創(chuàng)建一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立一種良好的關(guān)系，讓學(xué)生可以自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以最好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師一定要做到平等、公平、尊重、支持、關(guān)心每一位學(xué)生，并且盡可能消除學(xué)生上課的恐懼感。除此之外，教師還要時(shí)刻對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間的情況進(jìn)行關(guān)注，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，盡管會(huì)受到教師的贊賞與鼓勵(lì)，但是同時(shí)也怕被當(dāng)成是出風(fēng)頭，回答錯(cuò)誤又怕被嘲笑，因而不斷壓制表現(xiàn)欲。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要深入了解每一位學(xué)生的思想，傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，觀察他們的表現(xiàn)，盡量將創(chuàng)新機(jī)會(huì)留給學(xué)生，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)他們的集體觀念與團(tuán)結(jié)意識(shí)，盡量消除學(xué)生與學(xué)生之間的不良情緒，將學(xué)生的注意力都集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，完善知識(shí)的遷移

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有利用生活發(fā)揮出力量的教育才是真正的教育。所以，政治教學(xué)也不可以脫離生活而單獨(dú)存在，要不然也就失去了教學(xué)的意義。實(shí)際上，政治教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系是比較密切的，大部分內(nèi)容都是根據(jù)生活實(shí)例展開(kāi)的，例如，政治課程必修的四個(gè)模塊：文化生活、政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、生活與哲學(xué)，在開(kāi)展政治教學(xué)的時(shí)候，一定要以生活為基礎(chǔ)，并且緊密聯(lián)系生活，這樣才可以充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)政治的目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要多引用一些實(shí)例，對(duì)政治理論進(jìn)行講解，并且闡述政治觀點(diǎn)，讓學(xué)生可以利用生活中具體的實(shí)例掌握抽象的政治理論，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的效果。

三、對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是十分重要的，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)輕松、高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是興趣。所以，在政治教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，由此也就需要教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，逐漸增強(qiáng)自身的素質(zhì)水平，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新有很多，如在教學(xué)中引入一些時(shí)政熱點(diǎn)；引用詩(shī)文；引用幽默小故事，雷曼麥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：將嚴(yán)肅的真理利用比較幽默的方式表達(dá)更容易讓人接受。舉個(gè)例子：例如，利用“笨人吃餅”的故事，講解“量變與質(zhì)變的關(guān)系”，讓學(xué)生可以更加直接形象的了解理論內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的掌握。

四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)好奇心

“興趣是最好的老師”，培訓(xùn)創(chuàng)新精神首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，而激發(fā)興趣就要提升學(xué)生的好奇心。根據(jù)調(diào)查，富有創(chuàng)新精神的人往往有著強(qiáng)烈的好奇心。例如，在講“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”這一框題時(shí)，在引入新課的時(shí)候，我將網(wǎng)絡(luò)輿情能力排行榜搬上課堂，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考：為什么排行榜會(huì)將四川省白廟鄉(xiāng)政府的“裸賬”排在首位？進(jìn)而思考，政府作為依法行政的主體，應(yīng)當(dāng)通過(guò)什么方式來(lái)實(shí)現(xiàn)讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行？為什么許多政府的排名如此低呢？學(xué)生接著思考，進(jìn)一步概括為什么需要對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，如何進(jìn)行制約和監(jiān)督？怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的作用？通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，又使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，使學(xué)生一上課就被深深吸引住，取得了“先聲奪人”的效果。

五、創(chuàng)設(shè)矛盾情境，誘發(fā)求知欲

激發(fā)學(xué)生的求知欲是教師的又一項(xiàng)重要任務(wù)。沒(méi)有學(xué)生的求知欲，課堂教學(xué)就成為一潭死水。我在教學(xué)中，注意在情境中適時(shí)揭示矛盾，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”時(shí)，我強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，而在之前的課堂教學(xué)中，我們講到應(yīng)該尊重文化的多樣性，也就是說(shuō)在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的過(guò)程中應(yīng)注意多種文化的發(fā)展，這二者不是相互矛盾嗎？當(dāng)我將這一矛盾情境呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生的求知欲一下被激發(fā)出來(lái)了，紛紛展開(kāi)討論。

六、小結(jié)

總之，作為教師，必須盡快轉(zhuǎn)變思想，牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，樹(shù)立“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才”的意識(shí)；將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教育目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中用心地營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。