什么樣的語文課才是一堂好課

范艷艷

自古以來，菊花和牡丹各有所愛。我認(rèn)為不同的人對成功的一堂課的看法也是不一樣的。針對語文課來說，我認(rèn)為體現(xiàn)出了以下幾點才是一堂好課。

一、知識與思想教育相結(jié)合

語文課不同與其它任何一門課程的特點就是寓思想教育與知識性之中。作為語文教師不能為應(yīng)付考試只傳授語文知識而忽視了德育?，F(xiàn)在不正提昌“德育為首，知識為核心”嗎？要想讓學(xué)生日后成為國家的棟梁，必須從小灌輸?shù)掠砟?，使他們有一個健康的心靈?，F(xiàn)在的獨生子女多，在家嬌生慣養(yǎng)，到學(xué)校依然不改陋習(xí)，行動上我行我素， 心理上不能收一點委屈，若無思想品德教育，誰敢保證他們不會走上不健康的發(fā)展之路。當(dāng)今中學(xué)生、大學(xué)生犯罪的還少嗎？他們的犯罪難道不是教育的失敗嗎？語文可不是枯燥無味的單獨說教，它體現(xiàn)著中華民族幾千年來流傳下來的傳統(tǒng)美德與文明，這是每一個中國人必須繼承和發(fā)揚(yáng)的。當(dāng)然，在語文教學(xué)中，思想品德教育不能單獨抽出來脫離課文，脫離訓(xùn)練，架空進(jìn)行說教。正確的做法是：一方面要憑借語言文字來理解思想內(nèi)容；一方面要憑借思想內(nèi)容讓學(xué)生理解語言文字的妙處，二者和諧一。

二、使用生動形象、含蓄幽默的語言，挖掘美育資源

蘇霍姆林斯基說：“教師講得課帶有美育色彩，這是一把精致的鑰匙，它不僅能開啟記憶的大門，而且能深入到大腦皮層最隱蔽的角落?！笨梢?，教師的語言美直接決定著教學(xué)的效果。生動形象的語言，象高級魔術(shù)師吸引著每一個人。大家非常喜歡看趙忠祥主持的《動物世界》《人與自然》節(jié)目，原因之一就是他的聲音低沉有力，富有特色，講述時，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫處理得非常得當(dāng)，聽起來和諧悅耳。如果語文老師做到了這一點，還怕學(xué)生不認(rèn)真聽講嗎？

含蓄幽默的語言能活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，而且能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和深入的思考，這樣即便枯燥乏味的政論文，也會變得妙趣橫生。

語文課蘊(yùn)含著豐富的美育資源。我們祖國的語言文字是其他文字所不能比擬的，他表情達(dá)意的準(zhǔn)確與細(xì)膩也是罕見的。語文課上，老師一定要使用優(yōu)美的語言感染學(xué)生，陶冶他們的愛美情趣。

三、要培養(yǎng)他們的想象力于創(chuàng)造力

市場經(jīng)濟(jì)的競爭需要競爭型人才，而競爭型人才最突出的特點就是超常的想象力與創(chuàng)造力。一堂語文課只注重知識的掌握，而不重視能力的培養(yǎng)，便不是成功的一堂課。象趙括、馬謖那樣死頭呆腦的“知識型”人才在充滿競爭的社會還能立腳嗎？語文課要鼓勵學(xué)生大膽想象、探索求異，談自己與眾不同的見解與構(gòu)思，這時，同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力就會象幼芽破土而出。

“長頸鹿與山羊各有所長”，“蘿卜白菜各有所愛”，我認(rèn)為只要做到了以上三點就是一堂好的語文課。