淺談“美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)”

葛沛鑫

【摘要】：中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中起著重要作用。做為美術(shù)教師，應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，還要讓學(xué)生的觀察能力得到鍛煉。

【關(guān) 鍵 詞】：美術(shù)教學(xué) 觀察能力 觀察興趣 觀察方法 觀察習(xí)慣 鍛煉能力

【正文】美術(shù)家對(duì)世界的理解往往是從觀察開(kāi)始的，美術(shù)作品的任何一種形式表達(dá)都起始于觀察。在美術(shù)教學(xué)中，觀察是視覺(jué)藝術(shù)最基礎(chǔ)的活動(dòng)，是繪畫(huà)訓(xùn)練的起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)于提高美術(shù)課的課時(shí)效率，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，都有著十分重要的意義。那么如何在教學(xué)過(guò)程中充分地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料有興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)地點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。

1、從培養(yǎng)學(xué)生的情感入手，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

清代畫(huà)家石濤有句名言說(shuō)：“搜盡奇峰打草稿”。自然界的一草一木、一山一水、一物一景都有著它特有的自然美，都是我們藝術(shù)創(chuàng)作的重要素材，需要我們?nèi)ゼ?xì)心觀察積累。平時(shí)在組織學(xué)生外出寫生時(shí)，河岸邊隨風(fēng)婆娑的楊柳，藍(lán)天上迎風(fēng)追逐的鳥(niǎo)雀，城市中錯(cuò)落有致的高樓，都能喚起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)上的激情。教師通過(guò)生動(dòng)地講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象產(chǎn)生一種親切感，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極觀察的欲望，喚起學(xué)生濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，從而為進(jìn)一步觀察事物打下情感基礎(chǔ)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心社會(huì)、熱愛(ài)自然的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、細(xì)心觀察、主動(dòng)觀察的能力。

2、努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)意和利用，不僅僅依靠單個(gè)的景觀因素，還可以將形象語(yǔ)言、色彩語(yǔ)言、聲的韻律和光的渲染，以及現(xiàn)代化技術(shù)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，綜合運(yùn)用到營(yíng)造教學(xué)環(huán)境的全過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮環(huán)境的“魔力”，促使人的視聽(tīng)與感覺(jué)器官間挪移聯(lián)想和默會(huì)。平時(shí)我們可以在學(xué)生畫(huà)室擺放著美術(shù)制作材料，四周布置著專業(yè)的名畫(huà)和師生作品。當(dāng)學(xué)生一踏進(jìn)畫(huà)室，就置身在可見(jiàn)可觸可制作的審美活動(dòng)環(huán)境之中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地觀察，大大地激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美的欲望和激情，促使他們不擇手段地運(yùn)用材料，開(kāi)展繪畫(huà)技巧上的創(chuàng)新，以便表現(xiàn)此時(shí)他們心中特有的對(duì)生活、對(duì)美的感悟和憧憬。

二、教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法

學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是創(chuàng)造美的源泉，有了仔細(xì)觀察、體驗(yàn)生活的愿望，但生活中的事物千姿百態(tài)、千變?nèi)f化，這就要求教師在激發(fā)觀察興趣的同時(shí)，還要教給學(xué)生適當(dāng)?shù)挠^察技能和方法。

1、整體觀察法

寫生是美術(shù)教學(xué)技能實(shí)踐的基礎(chǔ)，上好寫生課是十分必要的。在寫生時(shí)，首要的就是學(xué)會(huì)觀察。只有眼睛看得準(zhǔn)，手才能畫(huà)得象。俄羅斯畫(huà)家蓋.尼古拉耶維奇說(shuō)：“畫(huà)素描也就是畫(huà)比例。所以任何時(shí)候也不允許自己脫離整體而只看局部，也就是說(shuō)，你畫(huà)的不是一個(gè)鼻子，一只眼睛，一個(gè)嘴巴，一個(gè)耳朵……而是鼻子、嘴巴等等在面部上扮演什么角色，起著什么樣的作用。當(dāng)你畫(huà)局部時(shí)你都是從整體意義上去畫(huà)，對(duì)稱的部分總是要同時(shí)畫(huà)，兩眼，兩耳，兩頰一定得這樣去畫(huà)，都要從整體去畫(huà)……要從開(kāi)始到最后比較概括地去畫(huà)，要逐漸地入細(xì)。這就是告訴你一個(gè)畫(huà)素描的秘訣”。這個(gè)秘訣說(shuō)明在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，就是要不斷深入觀察、始終貫徹從整體出發(fā)的作畫(huà)方法，并且觀察局部時(shí)一刻也不能脫離整體。與此同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地形成整體觀察的習(xí)慣。要做到這一點(diǎn)，就要使學(xué)生始終保持鮮明的整體感受，深刻的整體印象，這樣才能收到良好的效果。

2、細(xì)致觀察法

大自然的景物萬(wàn)千、色彩絢麗，我們要正確地表現(xiàn)它，就應(yīng)該對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)地觀察和研究。例如：一面白色的墻壁，它在中午和傍晚兩個(gè)不同時(shí)間的陽(yáng)光照射下，呈現(xiàn)出兩種完全不同的色彩景象；一朵紅色的花朵，在室內(nèi)或露天，所呈現(xiàn)的紅色也有所差異。在寫生花卉時(shí)，要仔細(xì)觀察它的形態(tài)特征、生長(zhǎng)規(guī)律，以及可描繪的細(xì)部。在寫生動(dòng)物時(shí)，不僅要觀察它們的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意觀察它們的神態(tài)和性格，如公雞的驕昂，牛的憨厚，狼的兇殘，羊的溫順……觀察得越細(xì)致，對(duì)神態(tài)體會(huì)得越深，就越能抓住更典型的特征。又如：學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，教師要讓學(xué)生通過(guò)觀察體會(huì)“筆有潤(rùn)枯”，“墨分五色”的韻味；欣賞宮殿、宗教建筑的圖片，要讓學(xué)生注意建筑物某些局部的精雕細(xì)琢，感受人類智慧的成果，做到“細(xì)微之處見(jiàn)精神”……在美術(shù)教學(xué)中這樣的例子很多，教師要充分利用，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3、順序觀察法

學(xué)生在觀察一幅畫(huà)或進(jìn)行外出寫生時(shí)，教師要在觀察程序上培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的觀察習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)，由輪廓到細(xì)節(jié)，由整體到部分的一定順序進(jìn)行觀察，并同時(shí)進(jìn)行分析、綜合，確定物體的構(gòu)圖及主次安排。如：教學(xué)國(guó)畫(huà)《竹》時(shí)，教師可先出現(xiàn)范畫(huà)，提出問(wèn)題（哪幾根竹子離我們較遠(yuǎn)？哪幾根離我們較近？遠(yuǎn)處的竹葉用什么墨色畫(huà)的？近處的竹葉又是用什么墨色畫(huà)的？），然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的定向注意力。在此基礎(chǔ)上，在提問(wèn)學(xué)生總結(jié)出畫(huà)竹子的順序：竹竿→遠(yuǎn)處的葉子（淡墨）→近處的葉子（濃墨）。在觀察中，要善于抓主要的、基本的東西，主次分明、有虛有實(shí)，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法。

4、比較觀察法

比較是認(rèn)識(shí)事物的重要手段，畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)觀察，觀察總又伴隨著比較，只有善于運(yùn)用比較的方法，才能更準(zhǔn)確地觀察描繪物體。如：在素描寫生中，用線條描繪物體的結(jié)構(gòu)時(shí)，物體的各個(gè)部位都有其各自的比例關(guān)系，我們借助線條把這些部位結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，注意比較它們的長(zhǎng)短、距離、傾斜角度、平行垂直關(guān)系等，就可以較準(zhǔn)確地畫(huà)出物體的結(jié)構(gòu)。再如：畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)，要求學(xué)會(huì)“畫(huà)這個(gè)，看那個(gè)”的捕捉色彩關(guān)系的方法。如在畫(huà)背景時(shí)，眼光不光看背景，還要在眼睛的余光中去感覺(jué)背景的色彩傾向，并用眼睛在背景與物體之間來(lái)回地游動(dòng)，找出背景與物體的色彩關(guān)系。再找出整個(gè)物體受光部的亮色調(diào)、背光部與背景之間的色彩關(guān)系。在深入描繪局部時(shí)以此類推，畫(huà)明部時(shí)看暗部，畫(huà)暗部時(shí)看明部，并不斷地反復(fù)觀察比較，這樣就會(huì)做到心中有數(shù)，從而有條不紊地進(jìn)行寫生。

5、聯(lián)想觀察法

聯(lián)想就是在觀察事物時(shí)，積極地進(jìn)行分析、思考，把彼此事物聯(lián)系起來(lái)。美術(shù)可以肯定人的主觀世界，能使人類生存的環(huán)境成為理想美的形象，為生活創(chuàng)造出可見(jiàn)的理想美形式。有許多從客觀情景中觀察到的視覺(jué)表象，都可以成為某種意義結(jié)構(gòu)的有效承擔(dān)者。

6、跟蹤觀察法

跟蹤某一固定的觀察對(duì)象，在一定時(shí)間里，反復(fù)細(xì)致地觀察事物發(fā)展變化的各個(gè)方面的特點(diǎn)，以取得對(duì)事物較為全面的認(rèn)識(shí)，有效地鍛煉學(xué)生觀察的目的性、精細(xì)性、持續(xù)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

觀察是一種有目的性、有計(jì)劃的視知覺(jué)活動(dòng)。在觀察事物時(shí)，如果目的不明確，學(xué)生往往會(huì)只顧細(xì)節(jié)而忽略整體，把握不住主次。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生清楚觀察的目的、觀察的對(duì)象，然后進(jìn)行有分析地觀察或帶著思考問(wèn)題去觀察，把學(xué)生的盲目選擇變?yōu)橛心康男缘挠^察。通過(guò)正確有效的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中找出規(guī)律特征。同時(shí)在觀察的過(guò)程中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察的重要性，還要教育學(xué)生懂得只有勤于觀察、善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識(shí)，有所提高，有所獲得，以激勵(lì)學(xué)生觀察的積極性與主動(dòng)性，并讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)思考與分析，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

四、學(xué)生觀察能力的鍛煉

觀察能力的提高也在于鍛煉。畫(huà)速寫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基本功，是記錄生活、積累繪畫(huà)素材的手段，是鍛煉人們繪畫(huà)的概括能力、默寫能力的最好方法。我在學(xué)生樂(lè)觀察、會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把每日觀察到的見(jiàn)聞、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、建筑物等，用速寫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并定期開(kāi)展作品展覽活動(dòng)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，也錘煉了繪畫(huà)技能，還潛移默化地提高了他們的思想意識(shí)，培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。

總之，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是很重要的。觀察能力人人都有，教師只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源，積極開(kāi)發(fā)，才能培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度，鍛造出具有科學(xué)精神和藝術(shù)修養(yǎng)的新一代人才。