目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

范潔嫻

教學(xué)過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極情感體驗(yàn)，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱？伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)是越來(lái)越明確還是越來(lái)越混沌？隨著學(xué)科學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是舉一反三、興高采烈還是冷漠呆滯、愁眉苦臉？充分了解學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在關(guān)懷中得到知識(shí)，受到教育，使學(xué)生在愉快中得到成長(zhǎng)。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)積極心態(tài)，營(yíng)造成功氛圍

自信是開啟成功之門的鑰匙。我校是普通初中，進(jìn)入本校的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有不少學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)以及克服困難的毅力，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，敏感、沖動(dòng)、思維活躍，控制能力不強(qiáng)。教學(xué)對(duì)象如此，我作為思想品德課教師，壓力很大，又感到肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。我知道，第一步就是使他們樹立信心，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)?？突嬖V我們：“健康向上的精神狀態(tài)是支撐人類生活的基石?！蔽蚁耄绻诮虒W(xué)中能夠多注意調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，結(jié)合思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處提醒他們以積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，讓他們信心十足地去學(xué)習(xí)，那就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

思想品德教學(xué)有很多的內(nèi)容都可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，從八年級(jí)的《第七課 融入社會(huì) 發(fā)展自我》，到九年級(jí)的《第四課 科教興國(guó) 立志成才》，都可以達(dá)到這樣的效果。例如，在講八年級(jí)的《第七課 融入社會(huì) 發(fā)展自我》《第二框 適應(yīng)社會(huì) 完善自我》這課內(nèi)容前，我讓學(xué)生搜集一些成功人物的故事，一堂生動(dòng)活潑的故事大會(huì)開始了，講者眉飛色舞，聽者津津有味，從司馬遷到楊利偉，從拿破侖到希拉里，同學(xué)們說(shuō)古論今講了很多成功故事。然后，我提出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些成功人物成功的因素有哪些？”同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)了起來(lái)：努力、刻苦、樂觀、信心、信念、家庭條件、靈感……我接著問(wèn)：“你們認(rèn)為哪些因素是最重要的因素呢？”學(xué)生自然得出結(jié)論：自身的刻苦努力、樂觀自信的心態(tài)是最重要的。最后我總結(jié)道：“成功并不僅僅意味著掌聲、榮譽(yù)和財(cái)富，它更意味著一種克服困難的能力，一種堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難、適應(yīng)變化并忍受痛苦折磨的能力。古人云：‘世上無(wú)難事，只怕有心人，同學(xué)們，人生道路不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到困難、經(jīng)歷挫折時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？”這個(gè)問(wèn)題我留做課后作業(yè)，讓學(xué)生談感想，從作業(yè)中我看到了他們對(duì)未來(lái)的信心。

成功大師陳安之對(duì)成功的定義就是：“每天在各方面持續(xù)不斷的進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注意從細(xì)節(jié)處鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)一個(gè)人、一部分人、甚至是全體班級(jí)成員予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)處處提醒他們，他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，讓他們有信心去面對(duì)各種各樣的困難，讓他們相信，只有充滿自信的人才會(huì)以積極態(tài)度來(lái)面對(duì)所遇到的一切困難，一個(gè)相信自己會(huì)成功的人已經(jīng)開始向成功邁近。

二、挖掘教材內(nèi)涵，培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)，堅(jiān)定成功信念

初中思想品德課的態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)就是要求學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，積極參加健康有益的實(shí)踐活動(dòng)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，追求更高的思想道德目標(biāo)。美國(guó)的拿破侖·希爾以及美國(guó)作家奧格·曼狄諾特別強(qiáng)調(diào)成功最重要的因素就是要有積極的心態(tài)：“成功，態(tài)度最重要，有積極的態(tài)度就有積極的人生。”目標(biāo)的樹立在一定程度上也會(huì)產(chǎn)生積極的心態(tài)。目標(biāo)是努力的依據(jù)，當(dāng)你努力，一步一步接近目標(biāo)時(shí)，就會(huì)有成就感，這種成就感會(huì)是一種鞭策，一種激勵(lì)，使你更加主動(dòng)、積極地前進(jìn)。“人一切的快樂與痛苦、堅(jiān)持與放棄，都是從一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)決定開始的。而人生的輝煌，從樹立一個(gè)‘膽大包天的目標(biāo)開始！”因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，如果能為每個(gè)學(xué)生設(shè)立適合自身發(fā)展的具體的、量化的、正確的目標(biāo)，那么無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有巨大的促進(jìn)作用。

成功者必須要有明確的目標(biāo)意識(shí)，然后按照一定的計(jì)劃去努力，才會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越近。因此，在學(xué)生恢復(fù)信心的過(guò)程中，我第二步的努力就是讓他們?cè)O(shè)立目標(biāo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定成功信念。因?yàn)橹挥心繕?biāo)是不夠的，走向目標(biāo)的路并不是一帆風(fēng)順的，路有崎嶇坎坷，行走時(shí)也會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，要想達(dá)到目標(biāo)，必須有“堅(jiān)持到底就會(huì)成功”的信念，用信念去激發(fā)堅(jiān)忍不拔的意志，用意志為行動(dòng)增添動(dòng)力，使行動(dòng)堅(jiān)持到底，直到勝利。思想品德教學(xué)中有很多內(nèi)容也與之相關(guān)，如八年級(jí)的《走好人生每一步》、九年級(jí)的《承擔(dān)公民的社會(huì)責(zé)任》、《全面發(fā)展 立志成才》等。為了堅(jiān)定學(xué)生信念，我?guī)ьI(lǐng)他們從實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)樹立目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)的成功感，例如，初三時(shí)的職業(yè)人物訪談，首先讓他們?cè)O(shè)立目標(biāo)：確定采訪的目的；然后為達(dá)到目標(biāo)設(shè)定計(jì)劃：收集資料，構(gòu)思內(nèi)容，編寫采訪提綱；最后，在充分準(zhǔn)備后，他們勝利的完成了采訪記錄，既從實(shí)踐中品嘗到成功的果實(shí)，又自主學(xué)習(xí)掌握了“公民的基本權(quán)利”的知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，他們讓我、也讓自己看到了目標(biāo)的力量，部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的樹立目標(biāo)的習(xí)慣。因?yàn)橛辛四繕?biāo)，學(xué)習(xí)的方向更加明確，精力容易集中，從他們?cè)谡n堂上渴求知識(shí)的眼神，我看到了堅(jiān)持目標(biāo)的成果，他們相信，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是在一步步向成功邁進(jìn)，因此，壓力小了，焦慮少了，更加自信，更加容易成功。

三、研究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受成功喜悅

現(xiàn)代教學(xué)不單是要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣去獲得這些知識(shí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，因此，在思想品德教學(xué)中，我力求通過(guò)靈活的教學(xué)方法做到，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋中，我采用對(duì)比分析教學(xué)法，由淺入深，由易到難，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的成功與快樂。例如，九年級(jí)的《增強(qiáng)國(guó)家觀念》中，講到“公民追求自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益，是合理的，也是合法的”，我請(qǐng)同學(xué)們做了兩個(gè)情境分析：一是陸導(dǎo)演的《南京，南京》參加電影展，但電影展上卻要展出“藏獨(dú)”的紀(jì)錄片，他是選擇退出還是不退出？；一是國(guó)家要求拆除羅老漢價(jià)值80萬(wàn)的房子，卻只能按規(guī)定給他26萬(wàn)的補(bǔ)償款，他拆還是不拆？學(xué)生一開始是順著正面思維回答：如果我是陸川，我會(huì)選擇退出電影展；如果我是羅老漢，我會(huì)以國(guó)家利益為重拆除房子。這時(shí)，我分析道：根據(jù)《國(guó)有土地上房屋征收與補(bǔ)償條例》的規(guī)定，只有因公共利益需要征收房屋的，才可以實(shí)行強(qiáng)拆。該公共利益需要被限定為六個(gè)方面：國(guó)防和外交的需要；由政府組織實(shí)施的能源、交通、水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的需要；由政府組織實(shí)施的科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育、環(huán)境和資源保護(hù)、防災(zāi)減災(zāi)、文物保護(hù)、社會(huì)福利、市政公用等公共事業(yè)的需要；由政府組織實(shí)施的保障性安居工程建設(shè)的需要；由政府依照城鄉(xiāng)規(guī)劃法有關(guān)規(guī)定組織實(shí)施的對(duì)危房集中、基礎(chǔ)設(shè)施落后等地段進(jìn)行舊城區(qū)改建的需要；法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他公共利益的需要。客觀地說(shuō)，這個(gè)案例是高速公路的建設(shè)，請(qǐng)大家根據(jù)這一條例分析判斷國(guó)家因高速公路的建設(shè)要求拆除房屋是合理合法的嗎？但如果國(guó)家只補(bǔ)償26萬(wàn)元，卻要拆掉80萬(wàn)的房子，這合理合法嗎？同學(xué)們都說(shuō)：不合理、不合法！然后我出示了“史上最牛釘子戶”羅保根的新聞，給同學(xué)們一個(gè)強(qiáng)烈的思維沖擊，他們紛紛議論起來(lái)，最后，水到渠成，他們深刻理解了“公民追求自己的正當(dāng)權(quán)利和利益，是合理也是合法的，在政府補(bǔ)償合理的條件下，我們要以國(guó)家利益為重”。我進(jìn)一步告訴他們：今天我用了一個(gè)反面材料讓你們認(rèn)識(shí)到思維方式的重要性，學(xué)習(xí)需要發(fā)散性思維方式、對(duì)比思維方式等，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的產(chǎn)生過(guò)程。他們從中感悟到思維方式、學(xué)習(xí)方法的重要，也感受到了成功的喜悅。

基于初中思想品德課的教育目標(biāo)，一方面，在教學(xué)實(shí)踐中我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法與成功學(xué)有關(guān)理論結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐感悟、體驗(yàn)，逐步形成豐富、健康的情感，積極、樂觀的態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀；另一方面，還要使學(xué)生具有良好的思想品德，為其終生發(fā)展和積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奠定基礎(chǔ)。教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須有平臺(tái)，讓學(xué)生在展示成功的平臺(tái)上、在嘗試成功的過(guò)程中不斷的走向成功成為了我們的責(zé)任。于是，我還采取了很多老教師都用過(guò)的方法——“一幫一”自由搭配的學(xué)習(xí)方式，解決了學(xué)生多、教師少和學(xué)生兩極分化的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能夠盡最大努力來(lái)提高自己。大家一起探究問(wèn)題所在，各自把自己成功體驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與同伴分享。臺(tái)灣成功學(xué)大師陳安之說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人成功不是靠自己，而是靠別人幫助，你越愿意付出，越愿意與別人分享你所擁有的，就會(huì)有越多人愿意幫助你，你的收獲也就越多。”學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們體驗(yàn)成功感和得到別人承認(rèn)的榮譽(yù)感，每個(gè)學(xué)生都感到自己需要學(xué)習(xí)，更需要向別人學(xué)習(xí)和在別人的幫助下發(fā)展自己。無(wú)論是時(shí)政競(jìng)賽、小論文評(píng)選，還是課堂演示、社會(huì)調(diào)查采訪，或者小到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)記錄，作業(yè)中小小的進(jìn)步，我都給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?nèi)L試，去參加，去努力，去成功。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“告訴我的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解?！蔽蚁嘈牛谶@樣成功的社會(huì)實(shí)踐中，給他們的信心是一輩子的，當(dāng)他們?cè)谝院蟮恼魍局杏龅嚼щy和挫折時(shí)，只要想到生命中成功的體驗(yàn)，一定能堅(jiān)定信念，跨越艱難險(xiǎn)阻，走向成功。

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新迅疾，要培養(yǎng)學(xué)生走向成功，教師不能墨守成規(guī)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能不斷地成就自己，也只有這樣，教師才可能帶領(lǐng)著學(xué)生一起走向成功。