淺談傳統(tǒng)節(jié)慶教育對(duì)大學(xué)生人格的塑造

[摘要]：中華傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。本文結(jié)合現(xiàn)階段90后大學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)慶教育現(xiàn)狀，就高校如何加強(qiáng)和提高大學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)慶教育能力和水平，推動(dòng)高校思想政治教育方面進(jìn)行了梳理和探討。

[關(guān)鍵詞]：傳統(tǒng)節(jié)慶 人格塑造

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶文化的教育理念深深扎根于中國(guó)精神價(jià)值體系內(nèi)，構(gòu)成了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生健康和諧人格塑造的“精神食糧”。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，“90后”大學(xué)生在道德規(guī)范、人格品質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感等方面深受影響。因此，有必要通過加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)慶教育力度、改進(jìn)方式方法，達(dá)到通過傳統(tǒng)節(jié)慶教育塑造大學(xué)生健康和諧人格的目的。

一、大學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)慶教育現(xiàn)狀

1、潛移默化、耳濡目染著傳統(tǒng)節(jié)日文化

人們過節(jié)既是一種傳統(tǒng)活動(dòng)，更是一種文化。無論何種過節(jié)形式無不體現(xiàn)了中國(guó)人尊老愛幼的良好傳統(tǒng)，人們?cè)谶@樣一系列的節(jié)慶活動(dòng)中，潛移默化、耳濡目染著傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內(nèi)涵。

2、重視洋節(jié)，冷清過傳統(tǒng)節(jié)日日趨明顯

中國(guó)是個(gè)重視傳統(tǒng)的國(guó)度，絕大部分同學(xué)都較喜歡中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日以其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的凝聚力和吸引力。但是，隨著全球一體化進(jìn)程的加強(qiáng)，外來文化節(jié)日大肆輸入，重視洋節(jié)，冷清過傳統(tǒng)節(jié)日的趨向越來越明顯。

3、對(duì)傳統(tǒng)節(jié)慶文化的內(nèi)涵理解深淺不一

節(jié)日文化作為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)民族凝聚力、塑造民族性格起著重要作用，絕大部分大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)文化的習(xí)俗有一定的辨析能力，但有部分同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化理解認(rèn)識(shí)不夠，流于表面。

二、大學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)慶教育現(xiàn)狀的原因

（一）高校挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化資源力度不夠

傳統(tǒng)節(jié)日文化是傳統(tǒng)文化中最貼近社會(huì)生活的一部分。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，大部分人卻知之甚少。學(xué)校組織的活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化資源挖掘停留在表面，學(xué)生們把節(jié)慶活動(dòng)等同于張燈結(jié)彩、歌舞慶祝。但每個(gè)節(jié)日所蘊(yùn)含的文化主題和精神內(nèi)涵并不是通過歌舞都能表達(dá)的。

（二）傳統(tǒng)節(jié)慶文化的德育功能發(fā)揮不夠

相對(duì)于傳統(tǒng)說教，滲透于節(jié)日活動(dòng)中的思想政治教育更能受到大眾的認(rèn)同。利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮它的規(guī)范功能、凝聚功能、引導(dǎo)功能、審美功能、心理調(diào)節(jié)功能等。但在各種人文思潮的沖擊和影響下，人們?cè)趦r(jià)值觀的取向上普遍趨于功利化，加之我國(guó)當(dāng)前教育體制自身的問題，傳統(tǒng)節(jié)慶教育的德育功能發(fā)揮在實(shí)際的操作中出現(xiàn)了偏失。

（三）大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識(shí)模糊

我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日普遍體現(xiàn)了民族的道德信仰和傳統(tǒng)美德。但隨著西方意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀的涌入以及人們對(duì)西方文化的認(rèn)同，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同感會(huì)越來越缺乏，傳統(tǒng)節(jié)日也將逐漸失去原有的風(fēng)味，長(zhǎng)期積淀下來的節(jié)日文化在大學(xué)校園里也將日漸褪色。

三、強(qiáng)化傳統(tǒng)節(jié)慶教育對(duì)大學(xué)生人格塑造作用的途徑

健康人格是一個(gè)健康的個(gè)體在社會(huì)生活中所顯現(xiàn)出來的正確的自我認(rèn)識(shí)、積極的生活態(tài)度、良好的社會(huì)適應(yīng)能力與自我調(diào)控能力、和諧的人際關(guān)系等的綜合。大學(xué)生健康人格是其身心健康發(fā)展和成才的需要，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的基本目標(biāo)?？v觀目前高校90后大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)慶的認(rèn)識(shí)以及受教育程度，高校對(duì)于大學(xué)生人格塑造任重而道遠(yuǎn)?；谝陨弦蛩?，我們應(yīng)從以下幾方面進(jìn)一步加強(qiáng)和提升傳統(tǒng)節(jié)慶教育對(duì)大學(xué)生和諧人格的塑造。

（一）將傳統(tǒng)節(jié)慶教育融入高校基礎(chǔ)教育體系

在當(dāng)前大學(xué)的教育中，傳統(tǒng)文化教育處于邊緣狀態(tài)，是一種還未受到足夠重視的“隱性課程”。而對(duì)于大學(xué)生來說，既沒有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)作深刻解析與思考，也沒有深厚的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，需要高校的相關(guān)部門，強(qiáng)化管理與扶持，將傳統(tǒng)節(jié)慶教育納入基礎(chǔ)教育課程之中。豐富和提升學(xué)生的精神生活，從而強(qiáng)化傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造，影響其品德與人格的提升。

（二）完善以高校節(jié)慶教育為主題的人格教育機(jī)制

各高校都具有自己獨(dú)特的辦學(xué)教育機(jī)制和文化氛圍，相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合本校特色，認(rèn)真聽取學(xué)生的心聲，以便修改補(bǔ)充下一次的主題活動(dòng)方案，形成獨(dú)具特色的節(jié)慶教育自有品牌。家庭應(yīng)積極配合學(xué)校的人格教育，多關(guān)注孩子的心理需求和變化，對(duì)孩子的言行變化要隨時(shí)關(guān)注，不能一味地溺愛，更不能簡(jiǎn)單粗暴。社會(huì)也要關(guān)注大學(xué)生人格教育，多承擔(dān)一些責(zé)任，盡量少拿關(guān)于大學(xué)生的負(fù)面報(bào)道作為新聞賣點(diǎn)。在機(jī)制上提高對(duì)人格教育重要性的認(rèn)識(shí)，形成社會(huì)教育合力，完善人格教育工作。

（三）重視中西方傳統(tǒng)節(jié)慶文化交融，積極塑造大學(xué)生人格魅力

隨著西方文化的進(jìn)入和沖擊，造成了對(duì)大學(xué)生生命觀、價(jià)值觀和人生觀的猛烈沖擊。高校應(yīng)在保護(hù)本土文化節(jié)日思想內(nèi)涵和精髓不變的情況下，汲取外來文化中符合現(xiàn)代人審美情趣的和諧內(nèi)容。在文化交融的大背景下，幫助學(xué)生了解我們的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而使其在心理上產(chǎn)生對(duì)本民族文化強(qiáng)烈的認(rèn)同感，形成一種本民族文化的“文化自覺”，進(jìn)而積極塑造大學(xué)生人格魅力。

（四）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響也是十分重要的，所以要大力宣傳傳統(tǒng)文化，宣傳積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化精神。要利用多種文化活動(dòng)形式，對(duì)廣大師生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育，使學(xué)生處在良好的傳統(tǒng)文化氛圍中，潛移默化地塑造學(xué)生良好人格修養(yǎng)。

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