淺談音樂(lè)教學(xué)中的德育教學(xué)

王娜

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、是祖國(guó)的希望，音樂(lè)教師擔(dān)負(fù)著用音樂(lè)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想情感的重?fù)?dān)，同時(shí)還要擔(dān)負(fù)著通過(guò)音樂(lè)教育使學(xué)生接受德育教育的重任。那么，應(yīng)該怎樣在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、在音樂(lè)課中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

愛(ài)國(guó)主義情懷是每一個(gè)人都應(yīng)該具有的高尚情懷，它是一個(gè)必須具有的基本情操。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，除了具有使人愉悅心靈的功能之外，還具有培養(yǎng)人形成高尚情操的功能，以及培養(yǎng)他們具有高尚的愛(ài)國(guó)主義功能。學(xué)生除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，欣賞高雅的音樂(lè)作品，還要具有堅(jiān)定地愛(ài)國(guó)主義感情。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使它們成為有文化、有素質(zhì)的愛(ài)國(guó)主義者。

例如，在教學(xué)獨(dú)奏曲《二泉映月》之前，我通過(guò)多媒體為學(xué)生介紹了瞎子阿炳的艱難人生，以及他在艱苦的生活中，為了藝術(shù)而不屈不撓地進(jìn)行創(chuàng)作，為后人留下了是人難忘的傳世佳作。我還幫他們把現(xiàn)在的幸福生活和阿炳生活的年代進(jìn)行對(duì)比，看完之后，才讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞使人激蕩胸懷的音樂(lè)作品。通過(guò)了解和欣賞作品，使學(xué)生對(duì)舊中國(guó)的憎恨，對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)之情陡增，更加堅(jiān)定了現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)的偉大志向。

我還經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些愛(ài)國(guó)主義歌曲，像《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《五星紅旗》《紅星歌》《映山紅》《過(guò)雪山草地》《東方紅》等，都是經(jīng)常欣賞的曲目，通過(guò)這些革命歌曲的學(xué)習(xí)，極大增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。而且，為了增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，以及對(duì)革命歌曲的喜愛(ài)，我還經(jīng)常組織一些“革命歌曲大家唱”之類(lèi)的歌唱比賽，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)了愛(ài)國(guó)主義歌曲，更加喜歡上了歌唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，更是很大程度上提高了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。雖然歌曲年代比較久遠(yuǎn)，但是依然激起了學(xué)生的喜愛(ài)之情，使革命歌曲又煥發(fā)了新的氣象，重新成為校園里的一大景色。

我還努力使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解更加全面化、深刻化，以使他們了解祖國(guó)文化的博大精深，感受中華文明的偉大。我們要做的就是音樂(lè)的多元化，不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本上的音樂(lè)，而且還要他們領(lǐng)略各種風(fēng)格、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)，盡最大可能使學(xué)生在初中幾年的學(xué)習(xí)生活中，了解更多的音樂(lè)知識(shí)，受到更好的音樂(lè)熏陶，接受更多的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、通過(guò)音樂(lè)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀

現(xiàn)代社會(huì)豐富的物質(zhì)生活，導(dǎo)致了社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，使一些人產(chǎn)生了一些不健康的思想，享樂(lè)主義、平庸主義、虛無(wú)主義、逆反主義，開(kāi)始在一些人心里滋生。中學(xué)生年齡較小，是非觀念不強(qiáng)，對(duì)于社會(huì)上一些不良習(xí)氣，難以分辨好壞、善惡。在音樂(lè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，一些非主流、不高雅，甚至是低俗的音樂(lè)，卻在某種程度上得以流行泛濫，侵蝕著青少年的思想，使青少年產(chǎn)生了不正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。作為教書(shū)育人的人民音樂(lè)教師，我們有責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)音樂(lè)使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，成長(zhǎng)為一名積極向上，思想健康的有志青年。長(zhǎng)大后，為了祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

具體來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)中，不要一味地為了迎合學(xué)生的不正確喜好，教學(xué)生一些所謂的正流行的“時(shí)代曲”“流行曲”，因?yàn)榱餍械牟灰欢ň褪墙】?、正確的，要幫助學(xué)生甄別什么是高雅的、積極向上的、健康的音樂(lè)，應(yīng)該欣賞、學(xué)習(xí)什么樣的音樂(lè)作品。對(duì)于那些不健康的音樂(lè)，要堅(jiān)決做到不學(xué)、不唱、不傳播，堅(jiān)決杜絕不良音樂(lè)的影響。學(xué)習(xí)音樂(lè)要挑選那些大家認(rèn)可、教師推薦的勵(lì)志音樂(lè)作品，使學(xué)生從中不但感受音樂(lè)的美，而且學(xué)習(xí)音樂(lè)中所體現(xiàn)的高尚的情操。例如，宋祖英、郁鈞劍、蔣大為、閻維文等歌唱家的音樂(lè)作品，就都是值得學(xué)習(xí)的對(duì)象，通過(guò)這些流傳的歌曲，學(xué)生就能感受積極向上的、催人奮進(jìn)的高尚情懷，從而逐漸樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

三、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的團(tuán)隊(duì)精神

培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，是教育學(xué)生適應(yīng)新形勢(shì)的重要措施。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神，是很難在社會(huì)上生存的，就更別提為社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)了。所以，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們要盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神，這是我們作為教師義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和勇氣，并把競(jìng)爭(zhēng)與合作結(jié)合起來(lái)；注重引導(dǎo)學(xué)生能夠用一種心境控制自己的不良情緒，加強(qiáng)修養(yǎng)和增強(qiáng)涵養(yǎng)；注重引導(dǎo)學(xué)生能為他人著想，體諒他人，學(xué)會(huì)理解他人；注重引導(dǎo)一些自恃有才氣的學(xué)生，摒棄優(yōu)越感，學(xué)會(huì)與他人和平相處。首先，教師可以通過(guò)一些教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如在參加校區(qū)組織的歌詠比賽時(shí)，我就有意識(shí)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，允許所有學(xué)生自己報(bào)名，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)讓大家進(jìn)行評(píng)選，這樣學(xué)生為了能夠參加比賽，一個(gè)個(gè)加緊練習(xí)，力求使自己能過(guò)通過(guò)，進(jìn)入候選的名單。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在不知不覺(jué)中，就增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且為了實(shí)現(xiàn)自己的意愿，而不斷地繼續(xù)努力，而這種競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)，正是我們所需要的。其次，可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)結(jié)合作的環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，并學(xué)會(huì)與他人相處與合作。例如，舉行幾次合唱節(jié)目，小品表演唱節(jié)目，所有參加表演的學(xué)生，必須盡自己最大的心意學(xué)會(huì)與他人合作，只有合作得和諧，才會(huì)取得良好的表演效果，也才能得到大家的掌聲。

四、培養(yǎng)學(xué)生富有激情而又持續(xù)穩(wěn)定的心理品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生富有激情而又持續(xù)穩(wěn)定的心理品質(zhì)，對(duì)于學(xué)校教育和學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。具體而言，富有激情而又持續(xù)穩(wěn)定的心理品質(zhì)主要是指自我感知和自我激勵(lì)；成功了不驕傲，失敗了不氣餒，有勇氣挑戰(zhàn)困難，能承受失敗與挫折的心理素質(zhì)；當(dāng)遇到緊急事件時(shí)，能夠不驚慌失措，沉著應(yīng)對(duì)，冷靜處理問(wèn)題的良好心理素質(zhì)。音樂(lè)教師最容易和學(xué)生打成一片，甚至?xí)蔀橐鄮熞嘤训膸熒P(guān)系，所以對(duì)學(xué)生的了解，也就變得更加容易，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中的問(wèn)題，教師就要利用音樂(lè)課的時(shí)機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行心理品質(zhì)的教育，及時(shí)幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，為他們指明前進(jìn)的道路。

總之，音樂(lè)教學(xué)工作是我國(guó)社會(huì)主義文化教育中不可缺少的一個(gè)重要內(nèi)容，它既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。在音樂(lè)教學(xué)中的審美、情感、節(jié)奏、寓意、創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)于青少年的心靈凈化、陶冶情操、智力開(kāi)發(fā)，以及樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，都有重要的作用。

【責(zé)編 張景賢】