淺談如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀

魏宗君

摘要：小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，而閱讀又是他們必須具備的一種能力。因此，如何開(kāi)展課外閱讀就成了當(dāng)務(wù)之急。本文從目前小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀、課外閱讀的意義及如何有效地開(kāi)展三方面來(lái)試圖說(shuō)明有效開(kāi)展課外閱讀的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；有效開(kāi)展

閱讀包括課上閱讀和課外閱讀，是學(xué)生提高語(yǔ)言水平、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野一個(gè)很重要的途徑。由于課上閱讀的時(shí)間限制，所以課外閱讀就顯得尤為重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出在小學(xué)階段，我們又如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)呢？必須重視開(kāi)展課外閱讀。那目前小學(xué)生開(kāi)展的課外閱讀情況如何呢？

一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

根據(jù)小學(xué)生課外閱讀調(diào)查，當(dāng)前小學(xué)生的課外閱讀量不多，情況不樂(lè)觀。如果一個(gè)小學(xué)里閱讀氣氛不濃厚、學(xué)生閱讀興趣不高，閱讀時(shí)間不多，閱讀的刊物、書(shū)種類不多；教師對(duì)閱讀的指導(dǎo)也存在不當(dāng)之處，指導(dǎo)方法較為單一，適當(dāng)性也欠缺。在這樣的情況下，學(xué)生的閱讀習(xí)慣就很難養(yǎng)成，這將影響學(xué)生以后的人生、工作等方面。

二、課外閱讀對(duì)小學(xué)生的意義

（一）拓寬視野，獲取信息的重要途徑

很多國(guó)內(nèi)外的教育家都強(qiáng)調(diào)過(guò)閱讀的重要性，因?yàn)樗麄兩羁陶J(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)一個(gè)人的一生的影響和作用。閱讀可以讓我們的視野變得越來(lái)越寬，埃及的大教育家阿卡德把閱讀看作是一個(gè)人生命的延續(xù)、擴(kuò)展。實(shí)踐表明，讀書(shū)打開(kāi)我們的視野，豐富我們的想象、增強(qiáng)我們的知識(shí)和技能，可以陶冶我們的情操、感化我們的心靈等。

（二）未來(lái)人才的必需品

隨著新世紀(jì)信息飛速發(fā)展的時(shí)代到來(lái)，人們將會(huì)需要越來(lái)越多的知識(shí)和技能，而這些知識(shí)和技能可能很多都是在平時(shí)的時(shí)間積累起來(lái)的?？梢?jiàn)養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方式是多么的重要。在新世紀(jì)，一個(gè)人可以幾天不吃飯，但絕對(duì)不可以幾天不看書(shū)，足以說(shuō)明知識(shí)在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中的地位和力量。

（三）祖國(guó)培養(yǎng)下一代的要求

教育改革一直在推行，單從目前學(xué)校的考試試題上來(lái)看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，試卷的檢測(cè)重點(diǎn)不再是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是更多地加入了考察學(xué)生的閱讀能力。所以閱讀對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)很重要。

三、開(kāi)展課外閱讀的有效途徑

小學(xué)階段，課外閱讀對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很大的作用和影響。開(kāi)展課外閱讀的意義也很重大，是培養(yǎng)未來(lái)接班人的必經(jīng)途徑。那么，如何開(kāi)展呢？

（一）激發(fā)課外閱讀興趣

興趣是最好的老師。興趣可以讓人們對(duì)認(rèn)識(shí)事物的積極性增強(qiáng)，可以使人們對(duì)事物的關(guān)注程度加深、加長(zhǎng)，是促進(jìn)人們探索、研究新知識(shí)、新事物，發(fā)展新技能的一項(xiàng)重要的素質(zhì)。培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣是學(xué)生從事課外閱讀活動(dòng)和對(duì)閱讀材料所提供給我們的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的一種心理傾向。

培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。作為教師，我們應(yīng)想方設(shè)法來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)生一旦有了興趣和習(xí)慣，就是家長(zhǎng)、教師不讓他們看書(shū)都難，因?yàn)檫@樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得生活變得空虛、乏味。

（二）創(chuàng)造課外閱讀氛圍

閱讀需要一種環(huán)境。我們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)學(xué)校在家或者在學(xué)校不怎么看書(shū)，但是到了圖書(shū)館，或者是跟隨父母去的，看到很多人都在認(rèn)真地閱讀，就會(huì)不由自主地去翻閱自己感興趣的閱讀材料。雖然這只是一種外力在引導(dǎo)學(xué)生閱讀，但是一旦他們?cè)陂喿x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了書(shū)的魅力，這種外力也就變成了一種強(qiáng)烈的求知欲。所以，教師如果想讓小學(xué)生喜歡閱讀，就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合課外閱讀的氛圍。

1.創(chuàng)造合適的閱讀環(huán)境。要想營(yíng)造一個(gè)合適的課外閱讀氛圍，教師就必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境，如配備閱覽室，班級(jí)圖書(shū)角。在這些場(chǎng)所可以掛一些有關(guān)閱讀的名人名言。

2.推選閱讀榜樣。榜樣的力量是巨大的。愛(ài)學(xué)習(xí)也是可以傳染的，一個(gè)人愛(ài)閱讀，可以熏染很多人愛(ài)閱讀。榜樣的來(lái)源可以是教師本人，身教重于言教，教師本人一定要愛(ài)好閱讀，才能感染學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣；可以是班里的某位學(xué)生，學(xué)生深刻體會(huì)到同學(xué)通過(guò)閱讀掌握了更多的知識(shí)，就會(huì)更有動(dòng)力去閱讀；也可以是父母，那些父母愛(ài)閱讀的，孩子也往往愛(ài)閱讀。

3.推薦閱讀的內(nèi)容。語(yǔ)文教師想讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，在平時(shí)就要多下工夫。要在充分了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀，給學(xué)生推薦合適的讀物的時(shí)候一定要考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生們的共性。

4.指導(dǎo)閱讀方法。授人以魚(yú)不如授人以漁。要想讓學(xué)生真正地享受讀書(shū)的真諦和魅力，教師還要讓學(xué)生掌握一些閱讀的方法和技巧，這樣才真正的讓學(xué)生受用。（1）泛讀。對(duì)一些淺顯的、容易理解的讀物、刊物，有時(shí)我們只需要看標(biāo)題、目錄、提要、段落的第一句等就可以了解文章的大概內(nèi)容。平時(shí)，當(dāng)需要專門搜集某方面的知識(shí)時(shí)用這樣的方法更為快捷、方便。（2）精讀。當(dāng)我們閱讀的內(nèi)容屬于一些經(jīng)典名著、著名的散文時(shí)，還用泛讀的方法來(lái)品味其中的精華時(shí)，就不能把這些名著給我們傳授的精髓吸收掉，這時(shí)，我們應(yīng)該采用精讀的方法，有時(shí)還需要逐字逐句、反復(fù)地來(lái)研讀這些精品，去揣摩作者的思想、表達(dá)的情感。這樣，我們慢慢地就可以把這些精華融進(jìn)我們的身體，感化我們的心靈。

5.組建課外閱讀小組。（1）設(shè)置閱讀交流日。為了讓學(xué)生的課外閱讀變得更有趣、更有動(dòng)力、更有效，學(xué)校、班級(jí)可以設(shè)置一個(gè)讀書(shū)交流日，可以每周安排一次，也可以隔周。然后在這天的某個(gè)時(shí)段讓學(xué)生來(lái)分享這周（兩周）都讀了什么書(shū)，有哪些感悟，有什么想說(shuō)的，那些語(yǔ)句觸動(dòng)了我們的心靈，帶給了我們什么等?？梢詡€(gè)人主動(dòng)發(fā)言，也可以讓其他有疑問(wèn)的學(xué)生問(wèn)等。（2）開(kāi)辦讀后感作文展。閱讀與寫(xiě)作是密切相關(guān)的，學(xué)生在進(jìn)行了一段時(shí)間段閱讀之后，必定有很多想說(shuō)的、想寫(xiě)的。這時(shí)可以讓他們把這些感悟分享出來(lái)，一是促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作的能力，而是讀書(shū)的內(nèi)容也促動(dòng)學(xué)生的心靈。所以這個(gè)時(shí)候給學(xué)生一次展示自己的機(jī)會(huì)，來(lái)分享他們的感受和快樂(lè)。

當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，特別是小學(xué)生，這就需要教師精心地、細(xì)心地、耐心地去引導(dǎo)學(xué)生閱讀。這樣才能真正把有效的課外閱讀開(kāi)展下去，才能真正讓學(xué)生學(xué)到方法、養(yǎng)成習(xí)慣。

【責(zé)編 張景賢】