如何緩解學(xué)生的逆反心理

張妮

每個學(xué)生，都有一顆水晶般的心。但在從教十幾年的過程中，我總感覺到有些東西困擾著他們的發(fā)展和進步，最讓我頭痛的就是學(xué)生的逆反心理，有時學(xué)生的逆反讓我愛恨交加，火冒三丈，乃至無所適從。

我愛學(xué)生，更想讓他們個個都優(yōu)秀、成才，但這很難，特別是自己做了母親后，更讓我體會到教育孩子成才不是一件一蹴而就的事，而是一個需要耗盡心力而又漫長的巨大工程。對此，我難以面面俱到地闡述，只在如何緩解學(xué)生的逆反心理上談一下自己的體會和做法。

一、逆反心理的定義

逆反心理是指人們在彼此之間為了維護自尊，面對對方的要求，采取相反的態(tài)度和言行的一種態(tài)度。教師在教育學(xué)生的過程中會發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生就是“不受教，不聽話”，常與教師對著干，這種與常理背道而馳、以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的 “高明”“非凡”的行為往往來自于學(xué)生的“逆反心理”。

二、逆反心理產(chǎn)生的原因

1.生理原因

初中生正是身體發(fā)育的特定時期，如第二性征的出現(xiàn)會在學(xué)生心理上產(chǎn)生巨大的影響，讓他們意識到自己長大了，對事情應(yīng)該有自己的判斷和認識了。這種變化常常會讓他們產(chǎn)生逆反心理。

2.社會原因

由于初中生自我意識膨脹，又存在知識和經(jīng)驗的不足，是非觀模糊，容易受社會上一些不健康的東西的影響。有時候，他們對教師的千言萬語無動于衷，反而認為教師是虛情假意，吹毛求疵。

3.家庭原因

家庭原因也是形成逆反心理的重要原因。針對這一原因，筆者利用學(xué)校家長會、家長學(xué)校的機會做了一次問卷調(diào)查。問卷如下：

家庭教育問卷（在選項中打√）

■

■

其中，生活、學(xué)習(xí)部分為60分，家庭事務(wù)、思想交流為40分，得分高者發(fā)生逆反心理的可能性大些。

我校共有1500多名學(xué)生，我發(fā)放了1500份問卷，收回1000份。統(tǒng)計結(jié)果讓我大吃一驚：得分在70分以上的家庭占80%，而逆反心理較重的10%的學(xué)生的家庭得分都在80分以上。

三、緩解學(xué)生逆反心理的措施

1.做演講，定方法

利用家長學(xué)校的機會，我做了《改變我們的心態(tài)和方法，讓我們的孩子更優(yōu)秀》的演講，內(nèi)容大致如下：

尊敬的家長們：

我們的孩子在家里是否不聽話，時常和你“頂牛”，對你苦口婆心的教育是不是只當耳旁風(fēng)？如果是這樣，我要祝賀你、恭喜你，因為這標志著我們的孩子長大了，要成人了。這種現(xiàn)象出現(xiàn)是青少年逆反心理在作祟，這種心理對他們的成長、發(fā)展很有害。而這種心理的形成，從某種意義上講，不怨孩子，是我們大人一手造成的，現(xiàn)在我們就一起探討一個緩解和轉(zhuǎn)化這種心態(tài)的方法。第一，讓我們共同尊重我們的孩子，和我們的孩子交朋友，真正地將他們看作我們家庭中的重要一員，我們的大事小情要和他們商量、探討，最好使用他們的解決辦法。第二，不要再給他們洗衣服、收拾房間了，讓他們獨立。只要進步一定要表揚，不要整天嘮叨學(xué)習(xí)、成績等話題，更不要拿自己的孩子和別人的孩子做比較，那樣太傷孩子的自尊。第三，讓我們放下身段，學(xué)著向孩子們請教吧。我們的孩子很多方面都比我們優(yōu)秀，我們要向他們學(xué)習(xí)，這比表揚他們的作用大多了。如果你能在孩子的面前承認自己的過失，請求解決方法或是求得原諒，你立刻就會成為孩子的朋友，不信你們試一試。第四，家長要加強學(xué)習(xí)，當孩子遇到困難的時候，一定要幫助他們。如果你們的能力達不到，那就要想辦法，再不行就打電話給我，我來幫助你們。第五，讓我們感激孩子吧，在他們呱呱墜地、咿呀學(xué)語、茁壯成長的過程中，給我們帶來多少幸福，又給我們平添了多少前進的動力啊！難道這些還不夠嗎？還不夠我們感激的嗎？在人生成長的過程中出現(xiàn)逆反心理，雖是必然的，但也有我們的原因，難道我們不能用更大的愛心和恒心去幫助他們，讓他們更茁壯地成長，成為更優(yōu)秀的人嗎？

下面我們做個約定，以兩個月為限。你們按照我所說的方法去做，兩個月后，我們再來交流。如果沒有收獲，我向你們賠罪。

兩個月過后，再到家長學(xué)校時，我被感動了，無數(shù)的家長拉著我說個沒完，個別家長還喜極而泣。我在感謝聲和掌聲中流下了眼淚。

我更加努力地關(guān)愛著每個學(xué)生，在我班主任日志的扉頁上，我鄭重地寫下：像尊重成人一樣去尊重每一個學(xué)生。

2.做家庭分析，建心理檔案

我給每個學(xué)生做了家庭分析，建立了心理檔案，記錄學(xué)生每一段成長的歷程，對個別學(xué)生個別對待。

比如我班的學(xué)生王一龍（化名），他在學(xué)校除了學(xué)習(xí)外，什么事都干，如詐錢、打架、罵人等。無論教師怎么說，他都聽不進去，是典型的“不受教者”。我試著和他做朋友，真是忍辱負重，我挨過罵，還吃過白眼。后來，一次偶然的機會，他告訴了我他所崇拜的對象。他有個堂哥，在社會上吃、詐、偷什么事都做，還有一幫小兄弟，真可謂呼風(fēng)喚雨。王一龍對我講：“上中學(xué)、上大學(xué)有什么用？看我哥，才是好漢?！庇幸惶?，王一龍來到學(xué)校，無精打采，我一問，原來他堂哥因打架傷人，被判刑三年。這件事對他觸動很大，我用盡了方法，與王一龍溝通。因為他喜歡電腦、機械，我就跟他講數(shù)控車床技術(shù)在將來的用途，他開始轉(zhuǎn)變了，變得聽話了，學(xué)習(xí)也努力了，后來考取了職校的數(shù)控專業(yè)，去年還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號。

總之，作為一名教師，不僅要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的心態(tài)，而且要用博大的愛和淵博的知識去關(guān)愛、教育、幫助每一個學(xué)生，調(diào)動起家庭、學(xué)校、社會的力量，去幫助、教育學(xué)生，去緩解和轉(zhuǎn)化他們的“逆反心理”，讓他們水晶般的心靈更無暇，讓我們的學(xué)生更健康、更優(yōu)秀，個個成為社會主義建設(shè)的有用人才。