談如何指導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取寫作素材

楊吉蓮

每個學(xué)生都希望自己能寫一手好文章，這不僅可以讓自己的學(xué)業(yè)無憂，而且對今后的工作和生活來說也是一筆很豐厚的財富。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生寫作文遇到的最大困難莫過于“沒有東西”寫了。究其原因，問題主要在于我們沒有讓學(xué)生養(yǎng)成搜集材料、積累材料的好習(xí)慣。古人云：“書到用時方恨少?！比绻綍r不去觀察生活，不去積累作文材料，等到寫作文的時候，當然會苦于“沒有東西”寫。

因此，讓學(xué)生從小養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣是非常重要的。正如葉圣陶所說：“生活如源泉，文章如溪水。源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！辈牧先绱酥匾?，那么如何引導(dǎo)學(xué)生多渠道地積累呢？

一、在觀察中積累

作文的素材，主要來自平時對生活的觀察。生活是豐富多彩的，我們的周圍每時每刻都會有許許多多的事情發(fā)生，只要做一個有心人，注意觀察，隨時隨地都會捕捉到作文素材。如上課時教師的眼神，課間同學(xué)之間的玩笑，出門時母親的反復(fù)叮嚀，回家時父母的關(guān)懷，做作業(yè)時桌上的一杯熱牛奶，還有春天的小草、夏天的烈日、秋天的樹葉、冬天的雪花……這些都是學(xué)生很熟悉的，也是最容易被忽視的。許多優(yōu)秀的作家就是因為細心觀察了這些我們熟視無睹的小事，從而創(chuàng)作出了大量感人至深的作品。一個學(xué)生作文寫得好，他肯定是一個善于觀察、會觀察的有心人。

二、在大量閱讀中積累

閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。新課標對學(xué)生的課外閱讀量做了明確的規(guī)定，只有達到了量的要求，才能帶來質(zhì)的飛躍。通過廣泛的課外閱讀，學(xué)生不僅能拓寬閱讀視野，還能增加知識積累，無論是對閱讀還是對寫作都有很大的幫助。

法國有位小說家叫儒勒·凡爾納，他一生光科幻小說就寫了104部。有人給凡爾納算過一筆賬：從35歲開始創(chuàng)作到去世，他平均每年要寫三部書。究竟是什么使凡爾納有如此豐富的創(chuàng)作靈感呢？有位記者去采訪時，凡爾納說：“因為我有一個‘寫作公司?！彼褲M腹疑云的記者領(lǐng)進自己的工作室。只見里面擺放著許多大柜子，所有的柜子里面都分門別類地放滿了卡片，在每張卡片上都密密麻麻地寫滿了從書報上摘錄下來的科學(xué)技術(shù)資料。記者算了一下，僅一個柜子就有大約兩萬張卡片。凡爾納正是依靠大量閱讀獲得了取之不竭的知識，才取得了如此豐富的創(chuàng)作成果。因此，為了鼓勵學(xué)生閱讀，每學(xué)期筆者都會根據(jù)教學(xué)大綱給學(xué)生推薦閱讀書目，讓學(xué)生制定閱讀計劃。筆者還專門選了讀書小組長，定期統(tǒng)計本班學(xué)生的讀書情況，學(xué)期末評出讀書小標兵。筆者還利用開家長會的有利時機與家長溝通，讓家長在家督促學(xué)生讀書，并把讀書的成績算作期中和期末成績的一部分。另外，不定期在班里搞讀書交流會，讓好書和好的讀書方法在學(xué)生之間交流，做到相互促進。通過教師與家長的合作，學(xué)生讀書的積極性有了大幅提高，知識面得到了不同程度的拓展。

三、在背誦中積累

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”不少名篇佳作、名言警句以及成語、歇后語等，要在閱讀欣賞之后，要求學(xué)生反復(fù)吟誦，達到熟練背誦的目的。通過課內(nèi)外的背誦，學(xué)生積累的多了，語言功底也會在潛移默化中變得深厚。

四、在練筆中積累

學(xué)生通過觀察、閱讀、背誦把從各種途徑得到的材料都積累起來，但使用時不僅要再現(xiàn)、梳理、選擇，還得考慮材料的文字表達，這就需要勤練筆。因此，教師在對學(xué)生積累材料的指導(dǎo)過程中，還要給予練筆指導(dǎo)，并把練筆也當成材料積累的重要途徑。在平時的語文教學(xué)中，筆者每周都讓學(xué)生寫周記，經(jīng)常讓學(xué)生做讀書筆記，對有特色的文章讓學(xué)生寫讀后感，寫完之后在班上交流講評。通過反復(fù)地寫，多角度地評，學(xué)生的寫作能力和認識水平有了很大提高。

五、通過網(wǎng)絡(luò)積累

俗話說：“秀才不出門，便知天下事?！边^去靠的是什么？當然是讀書！我們現(xiàn)在有比古代更加豐富先進的傳媒手段——網(wǎng)絡(luò)，它極大地豐富了我們的知識，拓寬了我們的視野，給我們提供了更為廣闊的信息空間，為我們打開了觀察世界、了解世界的另一扇窗。

六、視聽積累

現(xiàn)代信息傳播方式日益多樣，廣播電視等媒介夜以繼日地傳播著豐富的信息，且比書刊雜志更形象可感，更生動活潑，對青少年具有強烈的吸引力。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料，如觀看《新聞聯(lián)播》《科學(xué)與探索》《動物世界》及愛國主義影片等。同時，教師要幫助學(xué)生提高觀察水平，提高所積累材料的質(zhì)量。

總之，積累是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，只有多積累才能厚積薄發(fā)，才能在作文時做到游刃有余。只有堅持不懈、持之以恒地積累作文素材，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。