物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王文智

摘要：教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，課程改革，需要一批有改革意識的教師來操作。從理論上，以及實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)上來看，教師本身的素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。教師在面臨新課程改革時，除要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念，還應(yīng)根據(jù)新課程的要求，努力適應(yīng)新課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 教學(xué)改革

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。愛因斯坦說："興趣是最好的教師"。楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣"。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，在中學(xué)物理中占有非常重要的地位。它不僅可以作為教學(xué)的手段總結(jié)出許多規(guī)律而且它本身就是物理學(xué)中不可缺少的主要內(nèi)容。

（一）用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

在講到“引言”這節(jié)課時，教師把雞蛋放在紙片上，用手指突然把紙片彈出去，雞蛋會隨紙片一起飛出去嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，雞蛋并沒有飛出去而是落入杯內(nèi)的水中，為什么？通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。

這樣有趣的實(shí)驗(yàn)都是物理現(xiàn)象，這些物理現(xiàn)象就是一個個的謎，這些謎都是初中物理研究的對象。我們不僅要揭開謎底而且要研究、探討這些物理規(guī)律，并有所發(fā)明創(chuàng)造。

（二）讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中親自體驗(yàn)大自然的奧妙

在講解“光的折射”知識時，事先讓同學(xué)們做一次小嘗試。在水中撈魚時，對準(zhǔn)看的魚去撈，魚能夠撈上來嗎？經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明：只有對準(zhǔn)你看到的魚的下方才能把魚撈上來。這就是物理學(xué)研究的光的折射現(xiàn)象。為此有經(jīng)驗(yàn)的漁民在叉魚時不把叉對準(zhǔn)看到的位置而是對著稍低于所看到的位置叉去才能叉到魚。然后在理論上進(jìn)一步分析其原因，并用作圖的方法來加以驗(yàn)證，這樣學(xué)生不僅加深了對知識的理解、記憶，同時進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣，原來生活中有許多現(xiàn)象都反映了物理知識。

二、教師授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

在講勢能時，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣？學(xué)生肯定會說："這有什么可怕的。"如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂，"那還不快跑"。從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會收到良好的課堂效果。

風(fēng)趣的語言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，講評試題時，先不說答案，而是伸出右手食指和中指，說，"是這個"，學(xué)生當(dāng)然會明白這表示第二個答案正確，同時還明白這還表示"勝利"的意思，然后接著說：我們班永遠(yuǎn)是"這個"，從而使枯燥無味的教學(xué)變得生動活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動推向高潮。

三、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實(shí)，中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。

在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如.在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時，要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后，要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計測試題，對于較難的題目在復(fù)習(xí)時可進(jìn)行一些暗示，對差班甚至不惜"漏題"，使他們在復(fù)習(xí)時具有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、深入教學(xué)改革，用高科技教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講授連通器的內(nèi)容時，以前是照本宣科，介紹定義，按照圖示分析其道理，學(xué)生似懂非懂，教改后，充分利用幻燈片把茶壺、牲畜自動喂水器、船閘等如何利用連通器來工作的，由片子一一演示出來，同學(xué)們可以在屏幕上看到：水壺倒水、牲畜喝水，水槽內(nèi)水位升降的連續(xù)動作。尤其是“船閘”這節(jié)是很難用語言敘述其構(gòu)造、工作過程的，而通過多媒體技術(shù)確確實(shí)實(shí)的看得清清楚楚。特別是通過錄像片的教學(xué)使同學(xué)們進(jìn)一步看清了，弄懂了船只是怎樣通過船閘從上游駛往下游的，進(jìn)而認(rèn)識到：小小的連通器原理解決了利用河水發(fā)電灌溉，需修筑攔河大壩，提高水位后船只能夠暢通無阻的問題。目前，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)比較感興趣，教師可以抓住這種心態(tài)，把抽象的物理知識通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，使學(xué)生盡快掌握。網(wǎng)絡(luò)、錄像、多媒體、幻燈片的教學(xué)栩栩如生，對知識理解更透徹，開闊了眼界，增長了知識，激發(fā)了興趣。

總之，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、"雅俗共賞"、智中見志的特點(diǎn)和功能；生動有趣的實(shí)驗(yàn)，把"外在"的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。

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