淺談學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的好處

艾曉　鄭永鳳　金惠祥　金小敏

摘 要：學(xué)生在寫日記的時(shí)候其實(shí)就是自己心聲的吐露，它表達(dá)的是自己的真實(shí)想法，他需要和別人交流?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能不能學(xué)好關(guān)鍵在于他有沒有興趣，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。而學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記的時(shí)候只要教師進(jìn)行合適的指導(dǎo)與交流就能恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；指導(dǎo)交流；培養(yǎng)興趣

日記，一直以來是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，它能幫助學(xué)生記錄自己的成長足跡，積累詞匯，培養(yǎng)表達(dá)能力，提高寫作水平。其實(shí)，寫日記并不僅是語文學(xué)科的專利，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以讓學(xué)生把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提出的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況等有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容以日記的形式記錄下來，這就是數(shù)學(xué)日記。寫數(shù)學(xué)日記，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，從而達(dá)到學(xué)科的整合。根據(jù)我?guī)啄陙韺?duì)學(xué)生要求寫數(shù)學(xué)日記，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、寫數(shù)學(xué)日記能與學(xué)生達(dá)到情感交流

美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！崩蠋熗ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，與學(xué)生溝通，和諧師生關(guān)系，起到了事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)日記中大多學(xué)生都寫“我喜歡數(shù)學(xué)”“快樂的數(shù)學(xué)課”等等。

在數(shù)學(xué)日記中，學(xué)生可以將自己在課堂上沒有機(jī)會(huì)表達(dá)的意思或建議寫出來，可以將自己發(fā)現(xiàn)的日常生活中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)寫出來，也可以將自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)等寫出來，還可以將想對(duì)老師說的話寫出來。例如，在2012年9月21日我的一個(gè)學(xué)生金子馨的日記寫到：“有時(shí)候我上課的時(shí)候會(huì)走神，我真希望老師點(diǎn)我一下——”如有一篇吳青青同學(xué)寫的《學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂嗎？》她寫到：“從四年級(jí)第一學(xué)期開始，每一堂數(shù)學(xué)課都是老師教的，但是我學(xué)的一點(diǎn)都不快樂，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候課堂上有老師的責(zé)怪聲，我厭倦了這種上課方式。……老師你覺得責(zé)怪我們快樂嗎？我覺得再用這種方式上課的話就毫無意義了?！笨吹竭@段文字我驚呆了，原來自己傷害了學(xué)生的心，難怪她學(xué)習(xí)退步了。于是，我在上數(shù)學(xué)課之前找那位學(xué)生談話。我向她說明一切，并告訴她老師以后會(huì)改。通過數(shù)學(xué)日記拉近了教師與學(xué)生的距離，拓寬了師生交流的空間，融洽了師生之間的感情

二、寫數(shù)學(xué)日記能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是生活的一部分，離開生活數(shù)學(xué)將是一潭死水。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記將生活與數(shù)學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，它讓學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)充滿了好奇心，使得學(xué)生樂于接觸數(shù)學(xué)信息，在課堂之外培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。有一位學(xué)生提到：

今天，媽媽帶我去超市買東西，我在超市里懂得了許多知識(shí)。我和媽媽首先買的是大白兔奶糖，媽媽付給售貨員阿姨50元錢，她找回了38元。媽媽問我：“我們買了多少錢的大白兔奶糖呀？”我想都沒想，脫口而出：“12元?！眿寢尭吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，媽媽又帶我去買書，一本書4元4角，兩本書是多少錢呢？這次可得想一想呀：4元4角+4元4角=8元8角，對(duì)，就是8元8角。耶，我又算對(duì)了！我懂了：數(shù)學(xué)在生活中很有用。

學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，開動(dòng)腦筋主動(dòng)解決數(shù)學(xué)問題，真正體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”的真正含義。用自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的數(shù)學(xué)問題，并且得到了其他人的贊揚(yáng)，是一件多么自豪的事呀！那種興奮、那種喜悅之情欣然溢滿字里行間。

三、寫數(shù)學(xué)日記對(duì)一些有難度的題目學(xué)生有個(gè)人見解

數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的延伸，教學(xué)中要讓學(xué)生通過多種途徑，了解一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學(xué)日記的形式表現(xiàn)出來，不僅能拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，而且能發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在五年級(jí)數(shù)學(xué)列方程解決問題中有這樣一個(gè)題：

甲乙兩地相距480公里，一輛小車和一輛卡車分別同時(shí)從甲乙兩地相對(duì)開出，甲每小時(shí)行72公里，3小時(shí)后它們相距54公里，乙每小時(shí)行多少公里？我在批改作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都知道3小時(shí)后兩車相距54公里，都把54公里當(dāng)沒有走的，也就是說小車的速度×3小時(shí)+54+3小時(shí)×卡車的速度=總路程，當(dāng)然這個(gè)方法是沒有錯(cuò)的，乙的速度都得70公里。但付曦陽在2012年12月20日的日記是這樣寫到：“老師，我認(rèn)為這個(gè)題還有一種情況，兩輛車為什么不可以在相遇以后才相距54公里呢？那么乙的速度就是106公里了”。是的，這題是有兩種情況，一種做在作業(yè)本上，一種寫在了日記里，這不就是寫日記的好處嗎？

四、寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生能對(duì)當(dāng)天的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

有的學(xué)生不知道數(shù)學(xué)日記該怎樣寫，但他知道今天學(xué)了哪些內(nèi)容。例如：陳金焱同學(xué)在一周五的日記中把分?jǐn)?shù)除法做了很好的總結(jié)，這樣寫的：“這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法，這是我總結(jié)下來的概念：（1）除數(shù)等于1時(shí)，商就等于被除數(shù)，（2）除數(shù)小于1時(shí)，商就大于被除數(shù)，（3）除數(shù)小于1商就小于被除數(shù)，（4）兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，（5）兩個(gè)數(shù)的比中，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫比的后項(xiàng)，比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值，（6）比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變，這叫做‘比的基本性質(zhì)”。

五、寫數(shù)學(xué)日記讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系得到體現(xiàn)

課堂上常會(huì)用到這樣一句話：“生活中處處有數(shù)學(xué)”?？墒菍W(xué)生對(duì)這句話的理解究竟有多少呢？我想，一個(gè)才上小學(xué)的孩子體會(huì)并不會(huì)很深的。這回我讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用手中的筆親自做記錄，通過這樣的形式，學(xué)生真切地體會(huì)到了生活中的數(shù)學(xué).在學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我讓學(xué)生到超市對(duì)商品的價(jià)格進(jìn)行了解，我們班陸錦錦同學(xué)在她的日記本上一共記錄下了90件商品的價(jià)格，還把這些商品按滿百元、滿十元、滿一元和不到一元的情況進(jìn)行了分類，寫了整整三頁。當(dāng)時(shí)，我看了很是感動(dòng)，與個(gè)別只從家中找?guī)准锲贩笱芰耸碌耐瑢W(xué)相比，她真是不簡單??！

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及改版后的教材，都十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，通過各種各樣的形式使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，能用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察事物，老師首先應(yīng)該運(yùn)用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，梳理知識(shí)形成過程的思考脈絡(luò)，然后叫學(xué)生當(dāng)天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，也就是重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。再逐步讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實(shí)踐日記，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印。

參考文獻(xiàn)

吳正憲.兒童心中的數(shù)學(xué)世界——數(shù)學(xué)日記.北京師范大學(xué)出版社，2010-06.