做一個有思想的班主任

張治文

摘 要：班主任工作“痛”并快樂著。作為班主任要根據(jù)時代的發(fā)展，做一個有思想的，讓學生滿意的班主任。

關鍵詞：班主任；管理；方法

班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，在農(nóng)村每個班級由五十多名學生組成，要培養(yǎng)好這些學生，就必須做一個有思想的班主任，想方設法地調動學生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠班主任。筆者根據(jù)自身的實際經(jīng)驗，就如何管理好班級，談以下幾點自己的看法。

一、與科任教師一起，共同管理班級

一個優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來的，俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，”可見，要管理好一個班級，班主任就必須想辦法處理好與科任教師的關系，與科任教師一起，為班級的管理出謀劃策。英國作家蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換以后一人還是一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換以后就是兩個或更多的思想?！彼裕嘀魅我c科任老師一道交流思想，共同協(xié)商，一起為創(chuàng)建良好班集體想辦法，一個優(yōu)秀班集體的建設需要的是一個合作的、有凝聚力的團隊，所以，班主任要做到常與科任老師進行感情交流，請他們參與到班級管理中來。

二、堅持用制度管理班級

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鳛橐粋€集體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。這些規(guī)章制度有：衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度、量化考核制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制訂不只是面向學生的、還應該有約束班主任的制度，這樣全班學生才既尊重班主任，也懂得用制度來嚴格要求自己，班主任在以身作則的同時要及時做好指導和監(jiān)督工作，幫助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好調查和定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時，要將競爭機制列入制度當中。例如，可以把班內幾十名學生進行組合，分成小組。小組之間圍繞班級事務積極開展競賽活動，并要進行量化考核，從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍，形成“人人有事做、事事有人做、事事有人管”的良好局面。

三、選好、用好班干部，組建一支充滿活力的班級領導核心

隊伍

班級管理離不開班干部，一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，因此，要選好、用好班干部，班干部的產(chǎn)生對于班主任來說就是一個挑戰(zhàn)。就我自身的經(jīng)歷，我認為選用班干部就要采用民主的方式，讓學生參加競選，然后根據(jù)競選人的演說，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委，一方面，個人樂意干，有一定的能力；另一方面，同學們信任，有號召力。如果發(fā)現(xiàn)不稱職者就要隨時更換，學生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現(xiàn)任的班干部挑戰(zhàn)，讓他們加入班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機。

總之，班主任工作事多而又繁瑣，班主任只有從管理理念上、管理方法上及評價方式上全面創(chuàng)新，方能不斷適應新課程實施下的班級管理，才有可能做一個合格的班主任。

參考文獻：

黃利華.用愛激勵學生進步[J].新課程：教育學術版，2009（4）.

（作者單位 甘肅省渭源縣龍亭中學）