探究化學(xué)課堂中讓后進(jìn)生厚積薄發(fā)的策略

印志林

摘 要：新課程的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)生在課程改革中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到了提高，能力也得到了提高。高中新課程像春風(fēng)一樣吹遍了江蘇的每一個(gè)城市，受到了廣大師生的歡迎?？墒牵幸徊糠趾筮M(jìn)生，他們?cè)谛抡n程的化學(xué)學(xué)習(xí)中仍然感覺很痛苦，甚至麻木，因?yàn)槭『痛煺鄄粩嗟卮驌糁麄兊淖孕判摹?/p>

關(guān)鍵詞：策略；后進(jìn)生；化學(xué)；課堂

后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學(xué)生所不同的特點(diǎn)，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、對(duì)老師和同學(xué)存有戒心、不合群等。究其原因，無(wú)非是因?yàn)槟切┓侵橇σ蛩兀喝狈εd趣、沒(méi)有好的動(dòng)機(jī)、沒(méi)有自信、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒(méi)有堅(jiān)定的意志和毅力、缺乏關(guān)心和重視。心理學(xué)認(rèn)為，人的智力水平相差不大，人的成就和智力關(guān)系不大，但是和非智力因素則關(guān)系很大。因此，對(duì)化學(xué)習(xí)中的“笨鳥”，我們應(yīng)該對(duì)癥下藥，讓他們?nèi)醪唤L(fēng)的翅膀也能強(qiáng)壯起來(lái)，和其他同學(xué)一起自由飛翔。

一、化學(xué)知識(shí)充滿著趣味性和規(guī)律性，我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用化學(xué)知識(shí)的趣味性和規(guī)律性，不斷培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣，增強(qiáng)其學(xué)好化學(xué)的欲望和責(zé)任感

教師可以給學(xué)生講一些化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，例如，為什么經(jīng)常出現(xiàn)霧霾天氣？三聚氰胺為什么會(huì)在奶粉中要添加？為什么鐵達(dá)尼克會(huì)撞到冰山就斷了？航空母艦的主板對(duì)于鋼鐵中含碳量有什么要求？江湖騙子用黃銅礦冒充黃金，我們可以用什么方法鑒別，等等，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。還可以讓學(xué)生在上課的時(shí)候多動(dòng)手操作，比如在學(xué)金屬的性質(zhì)、乙酸的時(shí)候，可以讓那些后進(jìn)生上講臺(tái)用實(shí)驗(yàn)演示，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。也可以將抽象的化學(xué)問(wèn)題適時(shí)的用通俗易懂、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)講解，提高他們的注意力。

一個(gè)好的化學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目的。例如，講金屬腐蝕中犧牲陽(yáng)極保護(hù)陰極法時(shí)，學(xué)生剛開始時(shí)不是很理解，于是我舉了一個(gè)Zn-Fe合金的例子。Fe就是弟弟，Zn

就是哥哥，O2就是土匪。土匪要奪取弟弟的東西（相當(dāng)于O2要奪取Fe的電子），但哥哥挺身而出把自己的東西奉獻(xiàn)給了土匪（相當(dāng)于Zn把電子給了O2）。這樣弟弟的東西得以保存，而哥哥舍己為人的精神值得表?yè)P(yáng)。所有學(xué)生一聽都非常感興趣，很快就明白了，連那些“笨鳥”也能很快掌握犧牲陽(yáng)極保護(hù)陰極法的概念。

二、培養(yǎng)后進(jìn)生的成就感，幫助他們樹立強(qiáng)烈的自信心

一般說(shuō)來(lái)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為“努力也學(xué)不會(huì)”，有破罐子破摔的思想。怎樣來(lái)提高學(xué)生的自信心？如對(duì)于化學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題量要適中，可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，不搞一刀切，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法?；瘜W(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的，引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑，在講到原電池時(shí)，我認(rèn)為掌握解題規(guī)律很重要。像燃料電池的電極反應(yīng)很有特點(diǎn)，在堿性條件下正極：O2+2H2O+4e-=4OH-，如果在酸性條件下OH-與H+結(jié)合生成水O2+4H++4e-=2H2O，至于負(fù)極反應(yīng)比較復(fù)雜，一般不能一步到位，我們可以在轉(zhuǎn)移電子相等的條件下用總的離子反應(yīng)減去正極反應(yīng)即可。在上課的時(shí)候?qū)σ恍┖?jiǎn)單的問(wèn)題讓后進(jìn)學(xué)生回答，滿足他們的表現(xiàn)欲望和成就感。考試出卷的時(shí)候能考慮后進(jìn)學(xué)生的具體情況多出一些基礎(chǔ)題目，讓他們有成就感。教師要鼓勵(lì)他們相信化學(xué)并不難學(xué)，他們與其他同學(xué)的智力差距并不大，自己完全有能力學(xué)好化學(xué)，一樣也能在化學(xué)的天空里飛起來(lái)。

三、教師要在課堂上充分關(guān)注每一個(gè)后進(jìn)生，能選取和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并在學(xué)習(xí)方法上給他們以指導(dǎo)

課堂是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的主陣地。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要以課堂為主要陣地，要變課外加班加點(diǎn)為課內(nèi)為主、課外為輔，這就要求教師在課堂內(nèi)鼓勵(lì)后進(jìn)生發(fā)言、板演，啟發(fā)他們質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。課堂上，要精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情景，將復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，給后進(jìn)生有充分思考的時(shí)間。要鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，能主動(dòng)與其他同學(xué)交流提高，勇敢提出自己的觀點(diǎn)。對(duì)這些學(xué)生分析解題時(shí)的錯(cuò)誤，教師要微笑著理解并指出錯(cuò)誤的原因。后進(jìn)生思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋，講授速度要適合后進(jìn)生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭。在課堂上，教師一定要加強(qiáng)后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助他們解決，并充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，提高他們的化學(xué)能力。

四、教師應(yīng)該更多地去關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生，幫助他們建立良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

后進(jìn)生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理，養(yǎng)成差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課開小差，課后抄作業(yè)，到最后就放棄了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)這些學(xué)生，我們一定要寬容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，絕對(duì)不能動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)厲批評(píng)，讓他們的自尊心受到傷害。先可以和他們一起分析學(xué)習(xí)上的問(wèn)題出在哪些地方，幫他們制訂符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，提高自己。善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，改其短。每個(gè)后進(jìn)生都有不理想的一面，也有好的一面，只要我們抓住其閃光點(diǎn)，有計(jì)劃地為他們提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，才能消除他們的自卑感，取得同學(xué)們的信任。記得我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生高二進(jìn)班級(jí)時(shí)化學(xué)成績(jī)很差，主要是因?yàn)榍懊娴幕A(chǔ)差，習(xí)慣也不好，上課容易走神，作業(yè)不能按時(shí)完成。而且，他的自尊心很強(qiáng)，因此，我沒(méi)有去嚴(yán)厲指責(zé)他，而是經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)他，課堂上一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)他，他一有進(jìn)步就激勵(lì)他，后來(lái)他慢慢地就培養(yǎng)出對(duì)化學(xué)的興趣，上課發(fā)言也越來(lái)越積極，作業(yè)也能及時(shí)完成，成績(jī)也上去了。但是，學(xué)生如果養(yǎng)成很差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定不能聽之任之。習(xí)慣，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的要素。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重不斷糾正后進(jìn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并教給他們好的學(xué)習(xí)方法：如上課將自己的疑問(wèn)、老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)用筆記記下來(lái)，自己鉆研問(wèn)題的心得也整理出來(lái)，對(duì)一個(gè)好的題型能自己進(jìn)行舉一反三，等等?；A(chǔ)知識(shí)不清楚，馬上再看書理解，而不是機(jī)械記憶，等等。這樣，不僅加深了師生之間的情誼，笨鳥也能飛得更快、更高。

五、對(duì)后進(jìn)生開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組

激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。課堂上發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，教師一定要課后對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們能積極參加化學(xué)興趣小組，增加知識(shí)，提高興趣。

讓“笨鳥”也能飛起來(lái)，是教師和家長(zhǎng)的共同期待，也是每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋高級(jí)中學(xué)）