淺談幼兒教育中如何培養(yǎng)孩子的語言能力

丁翠萍

摘要：在幼兒園的這個階段是幼兒語言形成的階段，所以幼兒園教育中幼兒的語言能力培養(yǎng)非常重要。語言是表達自己內心想法，向外部傳遞信息的唯一工具，語言也是獲得外部知識的工具，沒有這個工具我們就很難獲得廣泛的知識。我們作為幼兒教師要想方設法培養(yǎng)幼兒的語言興趣。使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在品德和思維等方面得到充分的發(fā)展。為此，本文特就幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的語言能力做如下探討：

關鍵詞：語言；能力；興趣；幼兒教育

一、在認識周圍環(huán)境中發(fā)展幼兒語言，激發(fā)幼兒的語言興趣

幼兒語言的培養(yǎng)不單單是在幼兒園內部，還需要和外部社會聯(lián)系在一起。教師在教學過程中要多給幼兒創(chuàng)設這樣的機會，幼兒只有與外部的環(huán)境相互交流、相互作用才會有所發(fā)展和進步。幼兒學習語言，都要與周圍現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)實緊密相連。幼兒通過各種感官直接感知，聽、看、感、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言，我們既要重視為幼兒創(chuàng)設室內外的語言環(huán)境，又重視為幼兒創(chuàng)設多聽、多看、多說的語言環(huán)境。只有這樣的教學才會更好激發(fā)幼兒學習語言的興趣。

（一）創(chuàng)設室內外環(huán)境

由于種種原因我們不能經常帶幼兒出去，與外部環(huán)境進行溝通和交流。針對這一情況我們可以在校園內設立一個“悄悄屋”，然后不定時地讓幼兒到這個屋子里去進行交流。讓幼兒成為這片小天地的主人，還有一些比較靦腆的小朋友在悄悄屋也能大膽演講，語言表達有了很大的提高。我們教師可以在外邊偷偷地觀察，去發(fā)現(xiàn)小朋友們的變化。對于有進步的小朋友教師要多多地給予鼓勵。從而，激發(fā)幼兒的語言學習興趣。

（二）創(chuàng)設多聽、多看、多說的語言環(huán)境。

幼兒的語言教育和培養(yǎng)要多給幼兒創(chuàng)造多聽、多說、多看的學習環(huán)境。教師在整個教學過程中要多給幼兒創(chuàng)設一些直接觀察的機會，有計劃、有目的地帶領幼兒去觀察和聯(lián)想。如給幼兒講“春天”的故事之前，先告訴幼兒：“春天到了，大樹、花草、人、天氣、小動物都有一些變化。”然后，教師可讓幼兒自己去觀察，表達自己對春天的了解和感知。幼兒通過語言的方式告訴教師。這樣的教學方式不僅可以鍛煉幼兒的語言交流還可以鍛煉幼兒的觀察能力，對于一些實物的變化都可以通過語言告訴教師。在下雪天，觀察雪花的形狀，幼兒可以觀察到雪花有六個瓣，一團團飄落下來，此時，教師可引導幼兒欣賞房上、樹上、地上全是白茫茫的一片，美麗極了。然后教師可以讓幼兒想象，下雪我們可以玩兒什么呢？幼兒會大聲地說出：堆雪人、打雪仗、攝影、滾雪球等。這樣的教學方式可以大大地激發(fā)學生的學習興趣。在春天這個春暖花開的季節(jié)，我們可以帶幼兒種植，讓她們親手去“感受”勞動的樂趣。這種多觀察、多實踐的活動可以幫助幼兒相互交流，表達自己對于一些事物變化的看法。

二、我們的幼兒教育要從培養(yǎng)幼兒的語言作為發(fā)展起點

幼兒語言的培養(yǎng)需要我們廣大教師耐心地去觀察，因為幼兒都是個體有年齡和家庭背景的種種差異。使得他們的語言發(fā)展水平不在同一個起點。我們教師在課堂上要善于觀察和了解，把每個孩子的語言發(fā)展情況都要做一個總結，然后有目的地去培養(yǎng)孩子的語言能力。例如，我們對小班幼兒的培養(yǎng)是這樣的，剛入學的幼兒都不太適應教師們的語言方式，因為他們和父母在一起呆習慣了。他們對于父母的語言方式已經很了解也很好去接受。那么我們針對這一狀況，要運用父母式的家庭語言向運用幼兒園的教育語言過渡的方法，為他們的語言發(fā)展作好鋪墊。慢慢地讓幼兒去適應教師的語言方式，逐步從父母的那種呵護“語言”中走出來。我們廣大教師要用我們的愛心去呵護每一位孩子，鍛煉幼兒的語言交流能力。因為會認識許多的小朋友，他們要通過語言的交流和其他小朋友進行溝通。我們廣大教師可以通過和小朋友直接的溝通去鍛煉幼兒的語言發(fā)展。幼兒的語言培養(yǎng)是現(xiàn)階段的重要發(fā)展起點。

三、注重日常談話交流，加強個別指導

廣大幼兒由于環(huán)境的變化，對周圍的人或事物都感到陌生，容易產生情緒不安，甚至變得“沉默寡言”，針對這一情況，我們教師要主動地去接近幼兒，用和藹可親的笑容去拉近和他們之間的距離。和他們說一些他們感興趣的話題，使幼兒在情感上得到滿足。慢慢地去消除陌生感、膽怯敢和距離感。從而使幼兒逐漸產生了說話的愿望。此時教師要抓住時機，發(fā)展幼兒的說話興趣，使他們有話愿意說，有事愿意講。這樣我們教師就可以在日常交流中激發(fā)幼兒說話的興趣。教師在課堂上可以把小朋友們分成若干組，然后給他們出一個他們感興趣的話題，讓他們自己去交流。我們通過這樣的方式可以拉近幼兒之間的距離，也可以幫助幼兒如何去和別人去交流。有的時候他們會因為一個小問題發(fā)生激烈的爭吵，這個時候教師不要去打擾，這正是他們交流中的一部分，他們只有在分歧中才會進步和發(fā)展。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際情況，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，采用多種游戲方法，達到提高幼兒語言能力的效果，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。這樣，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展?！矩熅?張偉飛】