《開創(chuàng)外交新局面》教學(xué)案例

鐘小玲

【關(guān)鍵詞】高中歷史 教學(xué)案例 開創(chuàng)外交新局面

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06B-0037-03

一、教材分析與處理

（一）教材內(nèi)容與地位

教材內(nèi)容：《開創(chuàng)外交新局面》是人教版高中歷史必修一第七單元《現(xiàn)代中國的對外關(guān)系》的內(nèi)容，主要向?qū)W生介紹了我國20世紀(jì)70年代的外交成就以及在改革開放新時(shí)期中國外交的建樹。

教材地位：20世紀(jì)70年代開始，隨著世界局勢的變化，在新中國成立初期外交成就的基礎(chǔ)上，中國打開了外交的新局面，國際地位逐步得到提高。本課內(nèi)容是對前一課內(nèi)容的繼承和發(fā)展，在中國外交史上占有十分重要的地位。

（二）課標(biāo)要求

高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)對該節(jié)內(nèi)容提出以下要求：

1.簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實(shí)，概括我國在外交方面所取得的重大成就。

2.了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?shí)，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。

3.以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認(rèn)識我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展所做出的努力。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：（1）簡述20世紀(jì)70年代以來我國取得的重大外交成就以及基本史實(shí)。（2）探討我國取得外交成就所產(chǎn)生的重大影響。

2.過程與方法：（1）結(jié)合國內(nèi)外背景和時(shí)政熱點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)，分析和把握20世紀(jì)70年代以來我國外交政策的幾次重大調(diào)整和所取得的外交成就。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析20世紀(jì)70年代中美關(guān)系逐步緩和的史實(shí)，從中學(xué)會從復(fù)雜事物中尋找突破口。（3）學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析中美關(guān)系的緩和直接推動中日關(guān)系的改善。（4）認(rèn)識我國領(lǐng)導(dǎo)人的外交思想、外交實(shí)踐和外交智慧。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）感受中國國際地位不斷提高，增強(qiáng)民族自豪感。（2）感受大國博弈的智慧，認(rèn)識外交中的國家利益至上原則，獲得人生啟迪。（3）通過了解我國外交政策的調(diào)整，培養(yǎng)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（4）通過感受國家關(guān)系的曲折發(fā)展特點(diǎn)，形成大局觀念和歷史使命感，掌握“看問題要一分為二，學(xué)會看主流”的科學(xué)方法。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：中美、中日關(guān)系正常化。

教學(xué)難點(diǎn)：不同時(shí)期中國外交政策的調(diào)整。

二、學(xué)情分析、學(xué)法、教法及教學(xué)思路

學(xué)情分析：高一學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，其興奮點(diǎn)多集中在直觀教具和生動的歷史事件上，他們正處于由形象思維向邏輯思維發(fā)展的階段。針對這種情況，教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)，利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多樣化情境，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識、提高能力。

學(xué)法：問題探究、自由討論、分析講述。

教法：本課以學(xué)生活動為主，輔之以多媒體教學(xué)，主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：先學(xué)探究—合作交流—個(gè)性展示—總結(jié)反思。在教師的積極引導(dǎo)下，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時(shí)配合質(zhì)疑、答疑、原始史料閱讀等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力，努力實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動。

教學(xué)思路：本課介紹了我國20世紀(jì)70年代的外交成就以及在改革開放新時(shí)期的外交建樹。如果教師把握不好會陷入兩個(gè)誤區(qū)：一是課堂“轟轟烈烈”，課后“一問三不知”；二是課堂“昏昏欲睡”，課后“糊里糊涂”。為避免以上兩種狀況出現(xiàn)，在設(shè)計(jì)時(shí)，筆者采取了一主線、三主題、三環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。一主線即以《人民日報(bào)》為主線；三主題即“重返之旅—跨越之旅—和諧之旅”；三環(huán)節(jié)即“先學(xué)探究—個(gè)性展示—總結(jié)反思”。通過學(xué)生的互動、探究、分析，激活學(xué)生的身心，讓學(xué)生感受到中華民族正在走向復(fù)興，從而體現(xiàn)時(shí)代特征，引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值方向。

三、教學(xué)實(shí)錄

（一）先學(xué)探究

在上新課前，將全班學(xué)生分成3個(gè)學(xué)習(xí)小組，下發(fā)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生分小組根據(jù)學(xué)案從教科書、互聯(lián)網(wǎng)、課外讀物中搜集資料。

2.疑難反饋。學(xué)生提出疑難問題，小的疑難問題由小組討論解決，本組解決不了的問題，其他小組幫助解決，大的疑難問題在展示課上解決。

3.靈感放飛。把學(xué)習(xí)的情感、主題寫出來，在展示課上展示。

設(shè)計(jì)理念：多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，拋開課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)復(fù)習(xí)，大談高效課堂教學(xué)是近乎空想，而高效的預(yù)習(xí)和總結(jié)復(fù)習(xí)，則是高效課堂教學(xué)的催化劑和助推器。要求學(xué)生在課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深度預(yù)習(xí)，實(shí)際上是一種提前的、超前的自主性學(xué)習(xí)，是真正意義上的，自主探究式的，有挑戰(zhàn)性的，以理解、掌握和質(zhì)疑為目的的學(xué)習(xí)過程。

（二）個(gè)性展示

1.導(dǎo)入新課

多媒體展示“南寧國際會展中心”的圖片，通過學(xué)生身邊最熟悉的事物導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：所執(zhí)教學(xué)生是南寧市第三中學(xué)的學(xué)生，“南寧國際會展中心”對于他們而言是非常熟悉、親切的，本節(jié)課用學(xué)生身邊最熟悉的事物導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，拉近了歷史與學(xué)生的距離，使學(xué)生有話可說、有話要說，為取得良好的課堂教學(xué)效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

2.新課學(xué)習(xí)

教師敘述：本節(jié)課一共分為三大主題，即重返之旅、跨越之旅、和諧之旅，每個(gè)主題都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。課前，同學(xué)們根據(jù)學(xué)案的要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面就是同學(xué)們交流和展示的時(shí)間了。請看主題一“重返之旅——恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位”。

（多媒體展示：1971年10月27日《人民日報(bào)》第四版，“在阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等23國的提案被通過和美日提案被否決的時(shí)候，會場上爆發(fā)了長時(shí)間的熱烈的掌聲”。）

教師設(shè)問：“兩阿提案”究竟是什么呢？（請學(xué)生講述。）

（多媒體展示兩則材料：材料一，歷屆聯(lián)合國大會討論恢復(fù)中國在聯(lián)合國合法權(quán)利支持中國票數(shù)統(tǒng)計(jì)示意圖；材料二，1971年第26屆聯(lián)合國大會上表決的關(guān)于中國恢復(fù)合法席位的提案是由阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等23國提出來的，投贊成票的76國中，亞洲國家19個(gè)，非洲國家26個(gè)，拉丁美洲國家7個(gè)，亞非拉美共52個(gè)國家，占總票數(shù)的三分之二以上?！?971年10月27日《人民日報(bào)》）

教師設(shè)問：結(jié)合材料，談?wù)勚袊謴?fù)在聯(lián)合國的合法席位的背景是什么？

師生互動，學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行答題指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有掌握了進(jìn)入知識殿堂的金鑰匙，才能達(dá)到教是為了不教的境界，因此，筆者時(shí)時(shí)處處注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。）

教師設(shè)問：中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位對中國意味著什么呢？

（多媒體展示材料：1971年喬冠華團(tuán)長在聯(lián)大上的講話。）

學(xué)生：（答略。）

教師敘述：同學(xué)們，讓我們一起回顧。在中國近代史上，我國卓越的外交家顧維鈞在巴黎和會上的滔滔雄辯引起了強(qiáng)烈反響。（教師頓了一頓，低沉地說。）然而，中國的命運(yùn)又豈是一個(gè)外交官的雄辯就能改變的？巴黎和會最終決定由日本獲取德國在山東享有的權(quán)益。（教師頓了一頓，語調(diào)轉(zhuǎn)入激昂，充滿自豪。）而1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國大會恢復(fù)了中華人民共和國在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利。兩件事情的不同結(jié)果說明了什么問題？

學(xué)生：一個(gè)國家的外交能否成功主要取決于綜合國力的強(qiáng)弱。

教師：非常正確。這是外交的一個(gè)規(guī)律。（教師轉(zhuǎn)身將學(xué)生的答案寫在黑板上。）

教師敘述：隨著中國國力的增強(qiáng)，美國對華政策發(fā)生了微妙的變化，我們接著再翻看1978年的《人民日報(bào)》。（多媒體展示：“主題二跨越之旅——中美關(guān)系正?；薄白詮纳虾９珗?bào)發(fā)表以后，中美兩國之間增加了相互了解……我們相信，在兩國政府和人民的共同努力下中美兩國人民的傳統(tǒng)友誼必將在新的歷史條件下得到進(jìn)一步發(fā)展?！?978年12月17日《人民日報(bào)》第一版”）這份《人民日報(bào)》向我們傳達(dá)了什么信息呢？

學(xué)生：中美關(guān)系恢復(fù)正常。

教師：請同學(xué)們翻開課本的第113頁，我們一起閱讀“學(xué)思之窗”的兩則材料，思考中美關(guān)系緩和的原因。

（學(xué)生分析材料，筆者到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生通過給材料劃分層次的方法得出答案，并規(guī)范答題的格式。很快，學(xué)生就得出了答案。）

教師：兩國關(guān)系又是怎樣一步步走向正常化的？

（多媒體展示反映中美關(guān)系走向正?；谋砀?，讓學(xué)生分組討論并完成表格的填寫。）

（多媒體展示：圖1“1972年尼克松訪華”和圖2“1972年日本首相田中角榮訪華”，圖略。）

教師：圖1和圖2分別傳達(dá)了什么信息？

學(xué)生：由敵對關(guān)系到改善關(guān)系。

教師：圖1和圖2有什么聯(lián)系嗎？

學(xué)生：中美關(guān)系的改善直接促進(jìn)了中日建交。

教師：從圖1到圖2的發(fā)展趨勢對中國有什么影響？

學(xué)生：是中國外交事業(yè)的重大勝利，促進(jìn)了中國外交事業(yè)的發(fā)展，國際上掀起了同中國建交的熱潮。20世紀(jì)50年代起，因美國孤立中國而形成的外交僵局被打破，中國外交打開了新局面。

（設(shè)計(jì)意圖：維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論告訴我們，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”。因此，筆者從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)設(shè)計(jì)課堂提問，層層遞進(jìn)，步步緊逼。）

教師：目前，中美、中日關(guān)系如何？

（學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。）

教師：真棒，聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言，我們又得出了一個(gè)外交規(guī)律，哪位同學(xué)能說一說？

（學(xué)生發(fā)表見解。）

……

（設(shè)計(jì)意圖：教師如果只注重課本知識點(diǎn)的講授，很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，筆者將學(xué)生感興趣的“熱點(diǎn)”和課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)分析歷史與現(xiàn)實(shí)的能力。）

教師：20世紀(jì)70年代的外交突破為中國外交打開了新的局面，為中國社會的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。十一屆三中全會后，我們國家的工作重心發(fā)生了變化——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，這就要求我們一切的工作都要服務(wù)于這一中心，所以新時(shí)期我們的外交政策也隨之進(jìn)行了調(diào)整。請接著看《人民日報(bào)》。

（多媒體展示：《人民日報(bào)》1978年12月24日第一版《偉大的轉(zhuǎn)變和重新學(xué)習(xí)》。）

教師：在國家工作重心轉(zhuǎn)移和外交政策調(diào)整的背景下，我國積極參與到眾多的國際事務(wù)當(dāng)中。請同學(xué)們展示在課前設(shè)計(jì)的體現(xiàn)我國新時(shí)期外交成就的板報(bào)。

（學(xué)生再度活躍起來，紛紛展示自己設(shè)計(jì)的板報(bào)。）

（三）感悟提升

教師：同學(xué)們，讓我們一起回顧我國的外交歷程。中華民族以擁有五千年的文明而自豪，這五千年的文明薪火相傳、生生不息，一直都崇尚開放與包容，與其他文明和諧共處，并不斷吸收和借鑒其他文明的長處來豐富和發(fā)展自己。在中國的歷史上，曾經(jīng)有過橫貫亞歐大陸的絲綢之路，曾經(jīng)有過鄭和的七下西洋，將和平與友誼之手伸向海外，這是友誼之旅（多媒體展示圖片）。在近代，中國飽受列強(qiáng)入侵的苦難，與西方列強(qiáng)的多次交手都以失敗而告終，簽訂了一系列不平等條約，給國人帶來了莫大的屈辱，這是屈辱之旅（多媒體展示不平等條約）。新中國成立后，中國人站起來了，我們以獨(dú)立自主的姿態(tài)向世界伸出了熱情之手，在建國初期的外交中取得了一系列成就，（多媒體展示圖片）但同時(shí)也遭到了一些國家無情的拒絕。以美國為首的西方發(fā)達(dá)資本主義國家對我們采取敵視的態(tài)度。在第三世界國家的支持之下，我們重返聯(lián)合國，這是重返之旅（多媒體展示圖片）。隨著國際形勢的變化，美國對我們“暗送秋波”，日本搶先和我國“握手”，這是跨越之旅（多媒體展示圖片）。十一屆三中全會以后，我們向世界伸出了熱情之手，特別是十八大報(bào)告中提出了“推動建立長期穩(wěn)定健康發(fā)展的新型大國關(guān)系”“努力使自身發(fā)展更好惠及周邊”的外交理念，這是和諧之旅。外交是國家綜合國力的象征，回顧我國的外交歷程，同學(xué)們最大的感悟是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：筆者充滿感情地用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)講述上述內(nèi)容，使學(xué)生與教師產(chǎn)生情感共鳴。）

（學(xué)生迫不及待地發(fā)表自己的感想。）

……

（多媒體展示：材料一，2012年是中阿友好關(guān)系史上極其重要的一年……從2013年開始，中國將對阿富汗97%的稅目產(chǎn)品給予零關(guān)稅待遇……給阿人民帶來實(shí)實(shí)在在的福祉?！园⒏缓埂睹咳詹t望報(bào)》。材料二，截至今年8月，中國已為東盟各國產(chǎn)品減免關(guān)稅約500億元人民幣。相互投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，累計(jì)近千億美元?！灾腥A人民共和國外交部網(wǎng)站。材料三，1949-2011年與我國建交的國家數(shù)。）

教師：請大家一起暢想中國未來的十年。

（學(xué)生踴躍發(fā)言。）

（本課例獲2012年廣西高中歷史新課程展示課評比一等獎(jiǎng)）

（責(zé)編 雷 靖）